淺談?dòng)變荷誓芰Φ呐囵B(yǎng)

朱紅燕

【摘要】色彩是構(gòu)成五彩繽紛世界的基本元素。不同的色彩會(huì)帶來不同的視覺刺激，營造出絢麗多彩、五顏六色的氛圍。幼兒生活在這個(gè)多彩的世界里，他們對(duì)色彩的感知既不完整，也不全面，需要教師積極地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助幼兒認(rèn)識(shí)色彩，體會(huì)色彩，感悟色彩，形成自己的理解和認(rèn)識(shí)?；诖耍饕骄苛擞變荷誓芰ε囵B(yǎng)的有效策略和方法，促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、主動(dòng)地創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 色彩能力 培養(yǎng)策略

《3-6歲幼兒發(fā)展指南》指出要培養(yǎng)和發(fā)展幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造力，使幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并主動(dòng)地對(duì)美好的事物進(jìn)行創(chuàng)造。為了使幼兒學(xué)會(huì)審美，并發(fā)現(xiàn)生活中的美，教師就要引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)色彩開始，不斷地提高幼兒的色彩能力，促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。色彩會(huì)給幼兒帶來直接的視覺刺激和視覺感受，讓幼兒能夠獲得美的享受和美的體驗(yàn)，有利于幼兒提高自己的感知能力，更深刻地認(rèn)識(shí)色彩。教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，通過色彩來促進(jìn)幼兒形成愉快的體驗(yàn)，為幼兒能力的提高奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒色彩能力的概念

色彩能力是幼兒對(duì)顏色的區(qū)分和辨別的能力。通過對(duì)不同色彩的觀察和分辨，應(yīng)該能夠看出不同色彩的明暗度和產(chǎn)生的視覺效果。對(duì)色彩的感受和感知以及記憶，需要幼兒具有一定的能力，這種能力需要幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，以及幼兒的想象和經(jīng)驗(yàn)。幼兒需要通過主動(dòng)觀察和感受的方式來理解色彩，形成對(duì)色彩的直觀認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。幼兒具有了色彩能力就會(huì)主動(dòng)地對(duì)色彩進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)審美，能夠體驗(yàn)美，感受到色彩給幼兒帶來的享受。

二、幼兒色彩能力對(duì)幼兒發(fā)展的意義

幼兒具有了一定的色彩能力就會(huì)直觀地看到各種色彩、各種事物的美。通過鮮艷的色彩，幼兒會(huì)自主地提高色彩的感知能力，進(jìn)而能夠認(rèn)識(shí)美好的事物，學(xué)會(huì)審美。在不知不覺中，幼兒的感知能力、觀察能力、想象能力也會(huì)得到提高。其次，通過色彩能力的幫助，幼兒會(huì)提高欣賞水平，學(xué)會(huì)創(chuàng)作和表現(xiàn)，能夠借助色彩的幫助更好地表達(dá)自己的內(nèi)心和情感。美好的事物會(huì)給幼兒帶來愉快的體驗(yàn)，獲得美的享受，從而提高他們的綜合審美素質(zhì)。幼兒的色彩表現(xiàn)力和創(chuàng)造力也會(huì)通過對(duì)色彩的識(shí)別和辨認(rèn)而不斷地增強(qiáng)。最后，色彩能力對(duì)幼兒的非智力因素的發(fā)展和健全人格的形成也具有積極的作用，會(huì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒色彩能力的有效策略

1.在接觸自然中感受色彩。色彩在生活中無處不在，教師要積極地組織幼兒親近大自然，通過與大自然接觸來感受色彩。大自然是色彩的來源，也是色彩創(chuàng)造的奇跡。教師有意識(shí)地組織幼兒融入大自然，會(huì)促進(jìn)幼兒主動(dòng)地觀察大自然，感受大自然，進(jìn)而提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。春天，大自然中萬物復(fù)蘇，嫩綠的小草鉆出了地面，淡粉色的桃花散發(fā)著香氣，金黃的迎春花和油菜花吸引著翩翩起舞的蝴蝶;夏天，碧綠的荷葉接天蓮葉，粉紅的荷花嬌嫩欲滴，各色的花朵在烈日下爭奇斗艷;秋天，枯黃的樹葉紛紛飄落，紫色的葡萄連成串，橙色的柿子像小燈籠一樣掛在枝頭，各色的水果散發(fā)著陣陣香氣;冬天，到處一片雪白，大樹上也會(huì)落滿雪花，就像是穿著潔白婚紗的新娘。大自然中的色彩是數(shù)不勝數(shù)的，只要教師有意識(shí)地指導(dǎo)和點(diǎn)撥幼兒，他們就會(huì)自主觀察，提高觀察意識(shí)，進(jìn)而在體驗(yàn)中感受到大自然的色彩。

2.在學(xué)習(xí)環(huán)境中感受色彩。幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境是色彩繽紛的，因?yàn)槎鄻拥纳什拍軌蛭變旱淖⒁饬?，促進(jìn)幼兒產(chǎn)生興趣和好奇心，進(jìn)而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的布置和裝飾，讓幼兒可以感受到環(huán)境的優(yōu)美，通過視覺刺激來主動(dòng)感知色彩。例如，教室的墻壁可以粉刷成粉色或者是藍(lán)色，營造一種溫馨或冷靜的氣氛。幼兒的書柜、學(xué)習(xí)桌等都可以用亮麗而鮮艷的色彩，這樣才符合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，容易使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。同時(shí)，教師要關(guān)注色彩創(chuàng)設(shè)的整體一致性，通過相互搭配和互補(bǔ)的方式來創(chuàng)設(shè)一種和諧而健康的環(huán)境，使幼兒可以感受到環(huán)境美。為了使幼兒可以更多地接觸不同的色彩，教師還可以在教室里放一些綠植，增加教室的美感?；蛘呤菐ьI(lǐng)幼兒制作一些小裝飾，如風(fēng)鈴、壁畫等來裝飾教室，使教室呈現(xiàn)出一種溫馨而歡快的氛圍。生活在這個(gè)美麗的環(huán)境中，幼兒在不知不覺中會(huì)受到色彩的影響和感染，進(jìn)而可以主動(dòng)地感受色彩，提高自己對(duì)色彩的鑒賞和分析能力，實(shí)現(xiàn)幼兒色彩感知能力的提高和認(rèn)知能力的提升。

3.在悠揚(yáng)音樂中感受色彩。歌曲會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的情感，為幼兒帶來積極的感受和體驗(yàn)。教師要善于借助音樂的方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，促進(jìn)幼兒將音樂和色彩結(jié)合起來，形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。例如《數(shù)鴨子》《小紅帽》《大風(fēng)車》《春天在哪里》等歌曲中包含了亮色的色彩。在歌唱《數(shù)鴨子》的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)幼兒將歌曲中的事物形象化，并且想象它們的色彩，不斷地使其具體化，變成一幅色彩亮麗的圖片，呈現(xiàn)在幼兒的腦海里。幼兒通過想象會(huì)在大腦中想到棕色的鴨子排成行在清澈的小河里游來游去，河水兩邊綠色的楊柳倒映在河水里，紅色的大門前坐著一位胡子已經(jīng)白花花的老爺爺……伴隨著悠揚(yáng)的歌聲，幼兒的想象力會(huì)不斷地發(fā)揮，在他們的大腦中會(huì)形成一幅五顏六色的圖片，促進(jìn)幼兒對(duì)色彩的感悟和認(rèn)識(shí)。

4.在繪畫活動(dòng)中感受色彩。繪畫是幼兒直接與色彩接觸，并且自主創(chuàng)造色彩的一種方式。教師可以積極地引導(dǎo)幼兒通過自主實(shí)踐的方式來感悟色彩。在幼兒的繪畫中，他們會(huì)對(duì)不同的色彩進(jìn)行比較和分析，在動(dòng)手中選擇出最適合的色彩，創(chuàng)造出美麗的圖片。例如在繪畫中教師可以首先讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的各種色彩，以及生活中不同事物的顏色。藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，紅色的花朵，橙色的橘子……幼兒會(huì)按照他們自己的方式來認(rèn)識(shí)色彩，展現(xiàn)色彩，學(xué)會(huì)用色彩的方式進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)了基本的色彩后，教師可以將色彩的認(rèn)識(shí)逐步地加深。比如為了畫出一幅美麗的《向日葵》，幼兒就需要用到黃色，可是黃色有很多種，有深黃、淺黃、檸檬黃、橘黃、土黃等不同的黃色，在繪畫過程中，教師可以通過漸變的方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的黃色，使他們在顏色的漸變過程中逐步地認(rèn)識(shí)各種黃色，豐富幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

5.在愉快游戲中感受色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們非?；顫姾脛?dòng)。教師采用游戲的方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)色彩是非常符合他們年齡特征的。游戲中用到的不同游戲器械會(huì)幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)色彩。比如在帶領(lǐng)幼兒搭積木的時(shí)候，幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)不同色彩的積木，有紅色、黃色、綠色等;在玩呼啦圈的時(shí)候，幼兒也會(huì)認(rèn)識(shí)不同顏色的呼啦圈;在跳繩的時(shí)候，幼兒也會(huì)看到不同顏色的跳繩……這些色彩給幼兒帶來了直觀的感受，刺激了幼兒的視覺，增加了幼兒的興趣，有利于幼兒形成對(duì)色彩的科學(xué)認(rèn)識(shí)。游戲是通過寓教于樂的方式來增加幼兒認(rèn)識(shí)事物的主動(dòng)性，會(huì)促進(jìn)幼兒全身心地投入到對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和主動(dòng)感知中，在愉快的氛圍中了解色彩，認(rèn)識(shí)色彩，進(jìn)而提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知能力和表達(dá)能力，達(dá)到理想的教育效果。

總之，教師要通過有效教學(xué)來培養(yǎng)和提高幼兒的色彩能力，使幼兒能夠主動(dòng)地觀察色彩，發(fā)現(xiàn)色彩，感知色彩，形成自己對(duì)色彩的理性認(rèn)識(shí)。幼兒積極地去體驗(yàn)和感受色彩，會(huì)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分析色彩，提高自己的認(rèn)識(shí)能力和審美能力，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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