高中生環(huán)保認知與對策研究

李佳桐

摘 要：隨著我國經濟的高速發(fā)展，環(huán)境問題日益嚴重。高中階段是青少年社會價值觀形成的重要時期，因此文章從環(huán)保意識、環(huán)保實踐、環(huán)保教育三方面對唐山市高中生采用問卷調查方法收集數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)。調查發(fā)現(xiàn)：唐山市高中生在環(huán)保行為上得分最高，而高中生的環(huán)保知識卻有所欠缺。對于上述現(xiàn)狀，文章提出了可行的對策以加強高中生的環(huán)保意識，使其養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

關鍵詞：環(huán)保認知;環(huán)保對策;高中生;唐山市

中圖分類號：X-4 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）20-0011-02

0 引言

唐山市是一個歷史悠久的重工業(yè)城市，隨著唐山近年來經濟的迅猛發(fā)展，重工業(yè)企業(yè)的增多和機動車數(shù)量的持續(xù)增加，造成唐山地區(qū)能見度顯著下降，霾天顯著增多[1]。

唐山市區(qū)設有供銷社、雷達站、物資局、十二中、陶瓷公司和小山六個監(jiān)測點位，按照國家《環(huán)境空氣質量標準》（GB3095-2012）監(jiān)測二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）、可吸入顆粒物（PM10）、細顆粒物（PM2.5）、臭氧（O3）和一氧化碳（CO）項目。據(jù)監(jiān)測點數(shù)據(jù)統(tǒng)計2014-2018年唐山市環(huán)境空氣質量年均濃度值的數(shù)值如表1。

唐山市生態(tài)環(huán)境局，環(huán)境質量狀況公報，2018。

表1顯示唐山市的空氣質量雖然在逐年改善，但依然處于多個指標超標的狀態(tài)。周瑞等研究發(fā)現(xiàn)唐山工業(yè)區(qū)冬季采暖期間大氣主要污染物較采暖前有很大的增長，PM2.5的日均值超標率（WHOIT1標準）為38%[2]。因此對唐山環(huán)境污染的調查研究尤為重要。文章以高中生為研究對象，對其環(huán)保認知和行為進行調查研究，并提出了一定的對策。

1 相關研究與文獻綜述

全國居民在環(huán)保意識層面，有87%的居民認為我國環(huán)境污染程度嚴重;超過70%的居民認為環(huán)境保護應優(yōu)先于經濟發(fā)展。在經濟飛速發(fā)展的過程中，我國環(huán)境污染問題日益突出，無論是基于自身權益的保護還是出于社會整體發(fā)展的考慮，公眾都應有參與到環(huán)境保護中去的意識。

對于應試教育為主的高中階段來說，環(huán)保意識很難有所提高。因此文章通過對高中生進行問卷調查的形式，評估高中生的環(huán)保意識程度并針對提高高中生環(huán)保意識和行為提出相應建議。

2 調查方法與調查內容

2.1 網(wǎng)絡問卷調查

文章采用網(wǎng)絡問卷調查的方法，對高中生環(huán)保認知情況進行調查研究。從調查數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律，得出結論。

2.2 實踐調查

作者采取網(wǎng)絡問卷的形式對唐山高中生進行了有關其環(huán)保意識與實踐的調查。調查內容包括：年級、性別;學校是否開展過有關環(huán)保知識的活動、普及知識、開設課程、做小測試、修訂課本;您對唐山市環(huán)境狀況的態(tài)度、了解程度、有哪些環(huán)保行為等。

3 調查結論

3.1 關于唐山高中生的問卷調查分析結果

3.1.1 有關樣本的描述性統(tǒng)計

本次問卷調查，采取自填網(wǎng)絡問卷的方式，從唐山各高中隨機抽取高中生，共計發(fā)放190份問卷，回收190份問卷，問卷的回收率為100%。其中，高三學生最多，占比57.89%，其次是高一和高二。被調查對象中，女同學占比65.26%，男同學占比34.74%，女同學將近占據(jù)了三分之二。

在被問到學校是否開展環(huán)保知識活動時，回答經常的比例達到33.16%，說明學校還是比較重視環(huán)保知識的普及?；卮鹋紶柕恼急茸疃?，達到41.58%，說明普及和推動高中環(huán)保知識行動還有較大的發(fā)展和提升空間（見表2）。

當被問及學校是否經常為學生普及環(huán)保知識時，回答經常的比例為33.68%，回答偶爾的比例為43.16%，這與上述問題基本保持了一致性。43.16%的人認為學校經常開設與環(huán)保有關的選修課程，對于高中階段來說，這一比例可以說是相當高了。

當被問到學校是讓學生做過環(huán)保小測試時，回答經常和偶爾的比例合計達到60.52%，說明學校不但設立相關課程，還實際考察學生的環(huán)保意識。

對于學校是否修訂環(huán)保課本，肯定性答案的占比偏低，回答經常和偶爾的合計占比48.42%。

當被問到對唐山環(huán)境問題的了解程度時，比較了解和非常了解的比例合計達到48.95%，有所耳聞的比例達到了46.32%。說明高中生還是非常關注環(huán)境問題的（見表3）。

在詢問對環(huán)保知識的了解程度時，回答非常了解和比較了解的比例合計達到44.21%。這一比例與對唐山環(huán)境問題的了解程度相當。

為考察高中生的實際環(huán)保行為，我們設置了兩道多選題。其中一道是，您在日常生活中具體有哪些環(huán)保行為?；卮鹱疃嗟氖枪?jié)約水資源，占調查對象的17.4%。此外，環(huán)保出行、購物自帶環(huán)保袋等都是高中生所經常采取的具體環(huán)保行為（見表4）。

被調查高中生中，有21.12%的人認為社會環(huán)保知識的推廣最重要，其次是學校教育的加強，達到了19.5%，再次是家庭教育的影響，達到了18.63%。這說明在制定環(huán)保推廣政策時，要綜合考慮社會、學校和家庭教育的影響因素（見表5）。

3.1.2 有關樣本的交互分析

本文對中國社會狀況綜合調查（CGSS2010）數(shù)據(jù)中的居民卷中有關環(huán)境方面的問題進行了分析，以與唐山高中生的環(huán)保認知進行比較和分析，從而更加深入分析唐山高中生的環(huán)保意識與環(huán)保態(tài)度。

從表6可以看出，超過65%的中國人關注環(huán)保問題（比較關心的有48.31%，非常關心的有17.16%，合計65.47%），說明人們的環(huán)保意識非常強烈。對比唐山高中生的問卷調查數(shù)據(jù)，當被問及您對環(huán)保知識的了解程度有多少時，回答了解和非常了解的高中生總計占比44%。雖然問法不完全一樣，但數(shù)據(jù)的對比也能反映出，唐山高中生的環(huán)保意識低于全國平均水平。

從表7可以看出，具有節(jié)約用水意識的人有48.75%，而唐山高中生節(jié)約用水的比例高達81.5%，高于全國水平。其次，有76.8%的人選擇環(huán)保出行，足以說明高中生在出行上具有較好的環(huán)保意識。

表8顯示，在垃圾分類問題上，中國人中有31.65%的人有垃圾分類意識，這一比例要低于節(jié)約用水的比例。在唐山高中生的調查中，數(shù)據(jù)顯示，42.6%的高中生具備垃圾分類的意識。這說明唐山高中生在垃圾分類上具備了一定的意識。

調查顯示，唐山高中生在日常生活中能夠注意環(huán)保，在環(huán)保行為上有所作為。但有關環(huán)保的知識稍有空缺，在有關環(huán)保知識的學習上也有極大的缺漏。

4 對策建議

4.1 政府加強宣傳

（1）出臺鼓勵提高環(huán)保意識的法律法規(guī)。政府可以借助各種手段，出臺相關政策或采取優(yōu)惠獎勵，提高市民對環(huán)保行動的重視，激發(fā)市民參與環(huán)保行動的興趣。（2）在公共場合如城市廣場、公共電視臺、廣播、公交車體等出現(xiàn)環(huán)保宣傳素材。政府的大力宣傳，有利于營造從平常小事注意環(huán)保的社會氛圍，更有利于提高高中生對環(huán)保行動的重視程度。（3）設立城市環(huán)保日，通過社會儀式的方式提升公眾的環(huán)保參與意識。儀式的舉行，紀念日的設立，總會給市民帶來一種儀式感，能夠促使中學生將環(huán)保視為行為準則，將環(huán)保行動貫徹到底。

4.2 家庭教育的重視

（1）父母言傳身教，將環(huán)保意識滲透到日常生活中。家長是中學生在校外的“老師”，家長的言行舉止時刻都影響著中學生的日常。例如將垃圾分類投放、隨身攜帶盛裝垃圾的垃圾袋等等。（2）共同觀看環(huán)保書籍和電影，接受家庭環(huán)保教育。由表4可知，高中生的環(huán)保知識有待豐富，擴充環(huán)保知識量有利于提高環(huán)保意識。在娛樂和放松的環(huán)境下，增強環(huán)保意識。（3）盡量少使用環(huán)保污染制品。無論是在家中還是出門在外，我們都會與各種各樣的化學制品接觸。減少含磷洗衣粉的使用，低碳出行等都是環(huán)保的必要措施。

4.3 學校教育的重視

（1）開設相關環(huán)保課程。學?？梢怨膭罾蠋熼_展選修課，甚至可以安排在上課前幾分鐘進行小互動，不僅可以讓同學們深刻了解環(huán)保，還可以提高學生在整節(jié)課的專注度。（2）舉辦各類環(huán)保知識競賽。知識競賽能夠引起中學生的環(huán)保的關注，它不僅能讓學生在極速搶答的過程中加深對環(huán)保的認知，學習環(huán)保知識，還能再最后的排名和獎勵中激發(fā)學生的學習興趣。（3）樹立環(huán)保典型。在學生中評選出環(huán)保先鋒，讓其他學生視他為榜樣，向他學習。這有利于形成校園中的環(huán)保學風。

參考文獻

[1] 劉世璽.唐山工業(yè)區(qū)霾及氣態(tài)污染物觀測研究[D].南京信息工程大學，2012.

[2] 周瑞，辛金元，邢立亭，王曉元，封孝信，吉東生，王躍思.唐山工業(yè)新區(qū)冬季采暖期大氣污染變化特征研究[J].環(huán)境科學，2011，32（07）：1874-1880.