精品在線開放課程軟件工程與Rose建模課程應(yīng)用

侯云霞 呂靜 呂海鵬

在線開放課程是對學(xué)分制背景下教學(xué)資源的補(bǔ)充，教育成果的共享以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要意義，2015年以來，在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用的國家和省里政府的推動下，得到了快速發(fā)展，我校在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用工作進(jìn)展的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)建好用在線開放課程，緊緊抓住教學(xué)方式，方法和手段，改革這個重點(diǎn)來進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、精品在線開放課程應(yīng)用

（一）預(yù)習(xí)：學(xué)生課前通過學(xué)習(xí)平臺的查看教案、課件、觀看知識點(diǎn)微課視頻（一個微課視頻一個知識點(diǎn)）來學(xué)習(xí)任務(wù)知識點(diǎn)，并且查看平臺的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，通過預(yù)習(xí)完成任務(wù)，并上傳到學(xué)習(xí)平臺。

（二）簽到：軟件工程與Rose建模課程上課前幾分鐘平臺設(shè)置學(xué)生簽到的方式（普通簽到：學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺即可完成簽到;手勢簽到：學(xué)生簽到需要事先知道手勢，即只有進(jìn)入教室才能夠知道當(dāng)節(jié)課的簽到手勢，防止學(xué)生在課堂外簽到;位置簽到：學(xué)生簽到時獲取其位置;二維碼簽到：教師發(fā)布后會生成二維碼，學(xué)生通過掃描二維碼進(jìn)行當(dāng)次課簽到）、簽收時長（指定學(xué)生簽到的時間長短）

（三）選人：通過選人功能，我們可以設(shè)置選人的理由，這個選人功能我們可以在上課時提問學(xué)生對課前知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)情況和上節(jié)課知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固情況，我們可以指定要提問的學(xué)生，也可以用手機(jī)搖一搖隨機(jī)選擇要提問的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生回答問題的正確率給予不同分?jǐn)?shù)獎勵。

（四）搶答：設(shè)置好問題，設(shè)置一定的回答問題的時間，我們根據(jù)回答問題的正確率及搶答先后順序給予一定分?jǐn)?shù)的獎勵，鼓勵學(xué)生積極搶答問題。

（五）投票：設(shè)置觀點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己問題的認(rèn)識情況，讓學(xué)生選擇支持/反對，正確/錯誤，A/B等。

（六）問卷：問卷需要設(shè)置幾種情況，學(xué)生根據(jù)自己對知識和任務(wù)的理解情況選擇自己支持的情況。

（七）討論：一種情況是教師設(shè)置討論的問題，所有同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以是和其他同學(xué)相同的觀點(diǎn)，也可不同于其他同學(xué)的觀點(diǎn)，教師對各種觀點(diǎn)給予點(diǎn)評;二種情況是學(xué)生發(fā)表討論的問題，其他同學(xué)對他的問題展開討論，老師對發(fā)表問題的同學(xué)和其參與討論的同學(xué)的回復(fù)給予點(diǎn)評。

（八）實(shí)訓(xùn)任務(wù)：學(xué)生課上修改自己課前預(yù)習(xí)中實(shí)訓(xùn)任務(wù)書中完成不足或者不會的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，下課前上傳到學(xué)習(xí)平臺上，教師對每個同學(xué)每個任務(wù)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書給予批改。

（九）知識檢測：檢測是對學(xué)生知識掌握的情況進(jìn)行檢查的一種方式，我們可以對知識點(diǎn)進(jìn)行檢測、對任務(wù)進(jìn)行檢測、還可以對項(xiàng)目進(jìn)行檢測;

（十）考試：我們利用軟件工程與Rose建模精品在線開發(fā)課程平臺可以進(jìn)行階段測試，還可以進(jìn)行期末考試，其中階段測試進(jìn)行的是軟件工程與Rose建模理論知識點(diǎn)的考核，階段2是對一個項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)建模考核，期末考試我們也利用平臺進(jìn)行，檢測學(xué)生綜合知識的運(yùn)行情況。

二、精品在線開放課程成效

（一）不斷提高課堂理論教學(xué)水平

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，既重視學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，更重視學(xué)生實(shí)際動手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的重組調(diào)整根據(jù)新修訂的人才培養(yǎng)方案，尊重學(xué)生在基礎(chǔ)能力、興趣特長、發(fā)展方向等方面的差異，對教學(xué)內(nèi)容作了一定的調(diào)整和安排，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，教師學(xué)生反應(yīng)良好。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并使理論與實(shí)踐課互為補(bǔ)充

根據(jù)課程的特點(diǎn)與性質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，把實(shí)踐應(yīng)用能力與理論研究能力的培養(yǎng)貫穿于課程教學(xué)之中。我們的軟件工程與Rose建模課程是理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，理論課內(nèi)容與動手實(shí)踐密不可分，只有通過不斷地實(shí)踐才能加深對理論內(nèi)容的理解，因此我們在這門課程的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中十分注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

根據(jù)精品課程建設(shè)規(guī)劃要求課程組教師應(yīng)掌握必要的現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力建設(shè)成一支素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍，這是新時代對教師的要求，積極改進(jìn)了落后的教學(xué)手段。教師都掌握了多媒體制作電子教案的技術(shù)并能熟練使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。運(yùn)用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程標(biāo)準(zhǔn)、整體設(shè)計、教案、課件、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、考核方案、課程題庫，知識點(diǎn)視頻等均已上網(wǎng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，大大提高了教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)過多年的不懈努力，課程組形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)水平高、充滿活力的課程師資隊(duì)伍，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)、科研水平較高。

（五）課程平臺建設(shè)情況

課程已初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)平臺有課程描述、課程負(fù)責(zé)人、教師隊(duì)伍、課程學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻、電子教案、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、檢測、在線答疑等項(xiàng)目，比較系統(tǒng)地覆蓋了教學(xué)理論及實(shí)踐課程的各個方面，以后還將繼續(xù)完善。（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：2017.8《軟件工程與Rose建?！肪吩诰€開放課程建設(shè)研究 黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題 課題編號：GZB1317038。