實(shí)習(xí)被逼分揀快遞，我們?cè)鯓雨P(guān)愛(ài)職校生？

胡印斌

據(jù)媒體報(bào)道，“雙十一”過(guò)后，廣東新城技工學(xué)校部分新生被通知實(shí)習(xí)7天，結(jié)果居然是去物流倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)分揀包裹，不去還會(huì)扣學(xué)分。學(xué)生們反映，1000多名學(xué)生參加了實(shí)習(xí)，每天至少要工作12個(gè)小時(shí)，不少學(xué)生只去了一天就病倒了。

說(shuō)好的實(shí)習(xí)，卻被拉去分揀“雙十一”積攢起來(lái)的快遞，這些職校的孩子內(nèi)心應(yīng)該是掙扎的，甚至是帶有一絲屈辱的感覺(jué)。然而，學(xué)校早已“吃定”了他們，不怕你不去，扣學(xué)分、講校規(guī)，有的是治你的法子。

像新城技校學(xué)生這樣的“噩夢(mèng)雙十一”，在當(dāng)下很多職業(yè)學(xué)校中普遍存在，很多地方都爆出類似的新聞。這不難理解，一是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生確實(shí)需要參加實(shí)操，實(shí)習(xí)本來(lái)就是職校生的一項(xiàng)基本要求;再者，企業(yè)也樂(lè)于把成建制的學(xué)生拉去做一些雖然簡(jiǎn)單但卻十分耗費(fèi)人手的工作。何況，校方也能夠從中獲取一部分經(jīng)費(fèi)，這就好比是向企業(yè)“批發(fā)”了一批廉價(jià)勞動(dòng)力。

顯而易見，這樣的做法并不可取。一方面，未經(jīng)學(xué)生同意，就強(qiáng)制安排學(xué)生從事長(zhǎng)時(shí)間的繁忙體力勞動(dòng)，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，有強(qiáng)迫勞動(dòng)的嫌疑。特別是，拿學(xué)分、紀(jì)律之類規(guī)矩去要挾學(xué)生，有違教育的職責(zé)，十分惡劣。

另一方面，實(shí)習(xí)也不是一塊可以隨意揉捏的橡皮泥，不能拿來(lái)作為逼迫學(xué)生“打黑工”，更不能用以抵擋各種質(zhì)疑。職校生當(dāng)然應(yīng)該實(shí)習(xí)，客觀上，實(shí)習(xí)與勞動(dòng)的界限也確實(shí)很模糊，但這并不意味著學(xué)校就可以隨意安排學(xué)生從事與專業(yè)無(wú)關(guān)的事情。

當(dāng)然，透過(guò)這一事件，也再一次折射出當(dāng)下職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)困境。為什么職校生的實(shí)習(xí)每每被扭曲為“打黑工”？為什么職校生總是成為被損害的廉價(jià)勞動(dòng)力？

他們不應(yīng)該是一個(gè)匍匐于高等教育生物鏈最底端的人群，遭受白眼，被東拉西扯;他們也不應(yīng)該是“什么活都干、什么活都干不精”的群體，遭受知識(shí)與技能的雙重歧視。在中國(guó)制造的背景下，更接地氣的職校生理應(yīng)受到更多的尊重。

不是說(shuō)不能實(shí)習(xí)，也不是說(shuō)不能參加勞動(dòng)。職校生的實(shí)習(xí)，理應(yīng)更精準(zhǔn)，更接近實(shí)操，也更有規(guī)劃性。主管部門應(yīng)該嚴(yán)格按照職業(yè)教育規(guī)劃安排部署、督促檢查職校生的實(shí)習(xí)情況，確保職校生能夠嚴(yán)格按照要求參與社會(huì)實(shí)踐。企業(yè)和學(xué)校也要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，給孩子們提供更多充分接觸行業(yè)產(chǎn)業(yè)的機(jī)會(huì)，按部就班培養(yǎng)并提升職校生的職業(yè)素養(yǎng)，不要總想著殺雞取卵。

某種意義上講，職校生能不能有一個(gè)放心、誠(chéng)信、緊張、安全的實(shí)習(xí)環(huán)境，不僅關(guān)系到孩子們的身心健康，也關(guān)系到他們對(duì)這個(gè)社會(huì)的基本認(rèn)知。如果在受教育過(guò)程中就充滿“瞞”和“騙”，只能讓這些孩子也長(zhǎng)期沉浸于被侮辱被損害的惡劣心理中。

政府和社會(huì)，企業(yè)和學(xué)校，都要關(guān)心職校，關(guān)愛(ài)職校生，這也是一個(gè)制造業(yè)大國(guó)對(duì)未來(lái)“工匠”最基本的態(tài)度。