高中音樂欣賞教學探析

彭清霞

【摘要】在高中階段，學生的思維發(fā)展已經(jīng)完善，在情感上也因閱歷的增加更加細膩和敏感。因此，在高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的欣賞美的能力，在這個階段培養(yǎng)學生的欣賞能力也十分重要。于此同時，我國一直提倡學生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，其中“美”，就是指學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。高中音樂欣賞教學就是對學生這種能力的培養(yǎng)，是促進學生全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中 音樂欣賞 審美教育 審美能力

在很多人的眼中，在高中進行音樂欣賞的教學就像是附庸風雅，對學生不會起到什么太多的作用，況且欣賞音樂太過抽象，根本不用教學。其實，并不是這樣的，每一種欣賞都是有其自身的角度和深入點，并不是胡亂欣賞的，而每一位學生對音樂的感知也會隨著其自身的閱歷不同而不同。音樂欣賞教學，就是挖掘?qū)W生潛能的教學。《普通高中音樂課程標準（實驗）》指出，普通高中音樂教育的本質(zhì)仍然是審美教育，即培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶其情操，完美其人格。

一、豐富學生的音樂內(nèi)涵，為欣賞教學打下堅實的基礎(chǔ)音樂的欣賞教學并不是可以一蹴而就的，也不是簡單地傾聽、評價和感情的抒發(fā)，而是在對音樂知識和積累有深厚的了解后對音樂的解析和對曲調(diào)的分析，是站在專業(yè)角度上的評價，是藝術(shù)修養(yǎng)和對藝術(shù)的剖析。因此，音樂的欣賞教學首先要為欣賞打下堅實的前期基礎(chǔ)，讓學生了解音樂，了解音樂的歷史，了解音樂的內(nèi)容，讓學生言之有物，言之有理。

在音樂欣賞教學中，教師要豐富學生的音樂內(nèi)涵，讓學生了解多樣化的音樂世界。首先要讓學生系統(tǒng)地了解音樂的起源、各個分支的發(fā)展情況以及各地音樂的概況等，在這個基礎(chǔ)之上，教師要靈活運用多媒體和各種影視資料，讓學生在有趣的教學過程中主動接受音樂的各種知識，并通過故事性的講述和呈現(xiàn)，讓學生對音樂產(chǎn)生興趣，對各種音樂的不同文化內(nèi)容產(chǎn)生興趣。同時，教師在教學的過程中，要將對音樂的欣賞穿插進對音樂知識的講解過程中，讓學生在潛移默化中接受知識和音樂文化的熏陶，奠定前期的內(nèi)涵基礎(chǔ)和感知基礎(chǔ)。

二、欣賞教學與歌曲學習相結(jié)合，豐富學生的情感體驗既然是音樂的欣賞教學，那么就少不了對音樂的鑒賞和體悟，但是純粹的欣賞分析會讓學生感覺到枯燥，將對音樂原本的興趣抹殺掉，因此在音樂欣賞教學的過程中，教師要注重對學生的歌唱興趣的帶動，一邊欣賞音樂，一邊哼唱歌曲。

在教學的過程中，教師要將讓學生發(fā)揮音樂天賦，進行歌唱的環(huán)節(jié)穿插進對音樂的分析過程中，通過不同的歌曲比對和加強論證，提出一些問題，讓學生去思考。例如，在分析傳世之曲《茉莉花》的時候，就可以將與其有相似之處的歌曲放到一起，讓會唱的學生為同學們唱一遍，在歌曲的哼唱中進行對音樂的分析，繼而提出問題，引發(fā)學生思考和討論，可以通過小組討論的形式讓學生暢所欲言，也可以通過與教師的直接溝通進行分析。在教師授課后，可以將下節(jié)課的教學內(nèi)容告訴學生，學生也會在課下進行音樂的學習，讓學生保持長久的興趣。

三、借用影視作品，吸引學生注意力，深化對音樂的理解在我國現(xiàn)當代的影視作品中，有越來越多的作品將目光轉(zhuǎn)向了傳統(tǒng)的民間傳說，這些傳說不僅帶有濃濃的地域特色，并且很多都有相對應的音樂，這些故事和音樂一樣有著強大的魅力和吸引力;除此之外，在很多新創(chuàng)作的影視劇中也會有對音樂的重新解讀和理解性解讀，教師可以利用影視作品與音樂的結(jié)合，調(diào)動學生的感官，讓學生在對影視劇的欣賞中去體會音樂中飽含的感情和人文的內(nèi)涵。

借用影視作品，并不是要將整個劇目都要看完，教師要結(jié)合音樂的需要，截取影視劇作品中經(jīng)典的部分，讓學生在影視啟發(fā)下進行發(fā)散性的思考和感知，再輔以教師的引導，形成對音樂的多方面欣賞和立體的感知。

四、結(jié)合舞蹈進行教學，豐富學生的情感體驗

音樂和舞蹈經(jīng)常是結(jié)合在一起進行呈現(xiàn)的，二者作為情感的抒發(fā)形式，有著共同的作用，因此經(jīng)常會產(chǎn)生共鳴，將音樂和舞蹈結(jié)合在一起進行教學，能調(diào)動起學生的肢體積極性，這對于長期在教師里端坐的學生來說，既是一種放松，又是一種娛樂。

教師可以用多媒體將音樂和與之對應的舞蹈進行播放，讓學生欣賞和感知，在這之后，讓學生集體或者幾位參照視頻進行模仿，感受肢體語言與音樂相互交融的過程，感受音樂中所表達的思想感情，然后在學生情緒高漲的情況下，進行音樂欣賞的教學。

總之，高中音樂欣賞教學的過程中，教師要注重內(nèi)容和形式的并重，讓學生欣賞的是建立在充分了解和探究的前提下的，因此，教師要在內(nèi)容上充實學生的頭腦，在形式上鍛煉學生的思維方式，讓音樂欣賞教學真正成為一門學問，而不是大家口中的聽音樂和自我意識的感知。

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