淺析初中物理的個(gè)性化教學(xué)

周蘭蘭

摘 要：隨著新課程改革的腳步的向前邁進(jìn)，在教學(xué)中，教師越來(lái)越注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。所以為了更好地提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高初中物理的教學(xué)效率，對(duì)初中物理的個(gè)性化教學(xué)展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；個(gè)性化教學(xué)；策略

在初中物理的教學(xué)中開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而更好地根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)，所以在初中物理的教學(xué)中開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)可以有效地提高初中物理的教學(xué)效率。所以在初中物理的教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。

一、個(gè)性化教學(xué)的涵義以及作用

1.個(gè)性化教學(xué)的涵義

個(gè)性化教學(xué)，顧名思義就是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這里所說(shuō)的個(gè)性并不是僅僅指學(xué)生的性格，還包括學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度等各個(gè)方面。所以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，而在個(gè)性化教學(xué)中，老師首先就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，這樣才能更好地根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解來(lái)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的原因

“一千片樹(shù)葉有一千種形狀”，不管是由于遺傳的原因還是后天學(xué)習(xí)的原因，每一位學(xué)生都是不一樣，所以說(shuō)為了更好地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師在初中物理教學(xué)中就應(yīng)該積極地開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)“因材施教”，才能夠更好地提高學(xué)生的物理水平。不僅僅是在學(xué)習(xí)天賦上，每位學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力也是不一樣的，比如A學(xué)生對(duì)于力學(xué)比較感興趣，然而B(niǎo)學(xué)生卻是對(duì)電學(xué)比較感興趣，這樣老師在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該有針對(duì)性地采用不同的教學(xué)方式。所以說(shuō)在初中物理的教學(xué)中開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)是很有必要的，初中物理老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)。

二、開(kāi)展初中物理的個(gè)性化教學(xué)的策略

1.有效地利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)開(kāi)展教學(xué)

為了更好地提高初中物理的個(gè)性化教學(xué)效率，初中物理老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的了解，從而更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。所以在進(jìn)行初中物理教學(xué)的時(shí)候，老師首先就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣了解，然后在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。比如在進(jìn)行力學(xué)教學(xué)的時(shí)候，并不是全部學(xué)生都對(duì)力學(xué)感興趣，那么，在講述基本的教學(xué)內(nèi)容后，老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師就可以對(duì)一些對(duì)力學(xué)比較感興趣的學(xué)生進(jìn)行再次的教學(xué)，講述一些課本上沒(méi)有的力學(xué)內(nèi)容，從而加強(qiáng)對(duì)力學(xué)感興趣的學(xué)生對(duì)力學(xué)的認(rèn)識(shí)程度；而對(duì)于力學(xué)不感興趣的學(xué)生則可以自由選擇，可以選擇不聽(tīng)，然后就對(duì)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，要提高初中物理的教學(xué)效率，老師在開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理解，從而更好地開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生的物理水平。

2.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的小組合作教學(xué)

為了更好地突出學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力以及突出學(xué)生的個(gè)性，所以，在開(kāi)展初中物理個(gè)性化教學(xué)的時(shí)候，老師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作教學(xué)，從而讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮出自己的特性。要開(kāi)展小組合作教學(xué)，老師首先就要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，比如，老師可以根據(jù)學(xué)生的物理成績(jī)以及學(xué)生的性格進(jìn)行分組，性格比較外向的學(xué)生應(yīng)該與性格比較內(nèi)向的學(xué)生在一組，物理成績(jī)比較好的學(xué)生也應(yīng)該跟物理成績(jī)比較差的學(xué)生組成一組，這樣才能更好地提高小組合作的學(xué)習(xí)效率。除了要進(jìn)行科學(xué)的分組，在進(jìn)行小組合作教學(xué)過(guò)程中，老師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在小組合作中的觀(guān)察，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和教學(xué)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，進(jìn)行分層教學(xué)

要想更好地開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，提高個(gè)性化教學(xué)的效率，初中物理老師就有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況的了解，這樣在教學(xué)的過(guò)程中才能更好地進(jìn)行針對(duì)性的、分層次的教學(xué)。要想提高對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況的了解，老師不能僅僅根據(jù)學(xué)生的物理成績(jī)來(lái)進(jìn)行判斷，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況等來(lái)進(jìn)行綜合的判斷，這樣的判斷才能更加的科學(xué)。所謂的分層教學(xué)，也就是說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)，比如針對(duì)于物理水平比較高的學(xué)生，老師講解的時(shí)間就可以比較短，但是對(duì)于物理水平比較低的學(xué)生，老師就要相對(duì)地延長(zhǎng)講解的時(shí)間，從而確保學(xué)生能夠掌握老師所講解的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的物理水平。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，為了更好地突出學(xué)生在物理課堂上的特點(diǎn)，老師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更好地展現(xiàn)出來(lái)。比如，在進(jìn)行電學(xué)教學(xué)時(shí)，老師就可以讓學(xué)生自己組成串聯(lián)的電路以及并聯(lián)的電路，由于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度和理解程度都是不一樣的，所以，學(xué)生所組成的電路也會(huì)有所區(qū)別，比如，A學(xué)生在進(jìn)行并聯(lián)電路組成時(shí)使用一個(gè)開(kāi)關(guān)而已，但是B學(xué)生可能就使用兩個(gè)開(kāi)關(guān)，而且有部分的學(xué)生可能會(huì)將進(jìn)行并聯(lián)的線(xiàn)路都接在開(kāi)關(guān)，可能有部分的學(xué)生就可以并聯(lián)的線(xiàn)路接在電燈上，總的來(lái)說(shuō)，即使是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不同的學(xué)生所做的過(guò)程以及效果也會(huì)有所區(qū)別。所以，為了更好地凸顯學(xué)生在物理課堂上的個(gè)性，老師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而更好地提高學(xué)生的物理水平。

總而言之，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的趨勢(shì)，因此在初中物理的教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)完善對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)手法，從而更好地提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且很好地提高學(xué)生的物理水平。

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編輯 魯翠紅