財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容的職業(yè)需求調(diào)查研究

徐芳奕 梁畢明

【摘要】? 信息時(shí)代的飛速發(fā)展使得財(cái)務(wù)及相關(guān)職業(yè)對專業(yè)人才的需求發(fā)生了翻天覆地的變化。為了使財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)更符合職業(yè)發(fā)展的要求，文章以吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析財(cái)務(wù)分析課程的職業(yè)需求情況，以設(shè)計(jì)出更滿足職業(yè)需求的財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】? ?財(cái)務(wù)分析;職業(yè)需求;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)方式

【中圖分類號】? F23;G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A? 【文章編號】? 1002-5812（2019）20-0120-03

財(cái)務(wù)分析是在財(cái)務(wù)管理和會計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科而發(fā)展形成的一門綜合性邊緣學(xué)科。財(cái)務(wù)分析可以應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會的諸多領(lǐng)域，如各非金融機(jī)構(gòu)會計(jì)主體的內(nèi)部分析、金融機(jī)構(gòu)的信貸審批、風(fēng)險(xiǎn)管理、投資分析、國家政府監(jiān)管部門的稽查、審計(jì)等。隨著信息化和大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會計(jì)核算軟件日漸成熟，企業(yè)財(cái)務(wù)外包及共享中心不斷涌現(xiàn)，財(cái)務(wù)及相關(guān)職業(yè)對人才的需求方面發(fā)生了很大變化，具備財(cái)務(wù)分析技能是財(cái)務(wù)及相關(guān)專業(yè)人才素質(zhì)提升的重要體現(xiàn)。因此，本文對目前財(cái)務(wù)及相關(guān)職業(yè)對財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容的職業(yè)需求情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)職業(yè)需求對財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以適應(yīng)職業(yè)對專業(yè)技能要求的更新與發(fā)展，建立以崗位能力培養(yǎng)為主線的職業(yè)課程內(nèi)容體系。

一、問卷設(shè)計(jì)及吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)基本情況

目前，吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的財(cái)務(wù)分析課程主要針對會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、金融和法學(xué)等專業(yè)開設(shè)，因此本次調(diào)研主要針對吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)這幾個(gè)專業(yè)的往屆本科畢業(yè)生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，共收回問卷78份，剔除其中未參加工作繼續(xù)開展學(xué)歷教育的三名畢業(yè)生，最終獲得問卷75份。75名往屆畢業(yè)生中，女生居多，工作單位多為國有及民營企業(yè)，中小規(guī)模單位居多，從事的行業(yè)或領(lǐng)域一般為金融證券保險(xiǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、房地產(chǎn)建筑業(yè)、制造業(yè)和國家或政府機(jī)關(guān)監(jiān)管領(lǐng)域，從業(yè)年限絕大部分為三年以上。

調(diào)查問卷的內(nèi)容主要包括三部分，第一部分為前六題，主要是針對畢業(yè)生就業(yè)基本情況的調(diào)查。第二部分為第七題：“從業(yè)務(wù)工作角度來看，您認(rèn)為財(cái)務(wù)分析課程下列內(nèi)容的重要程度如何？”，主要是為具有不同特征的被調(diào)查對象對財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容重要性的評價(jià)分析奠定基礎(chǔ)。第三部分為對財(cái)務(wù)分析課程具體內(nèi)容重要性的評價(jià)，為分析具有不同特征的被調(diào)查對象對財(cái)務(wù)分析課程具體內(nèi)容的側(cè)重做準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容按照財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展進(jìn)行設(shè)計(jì)，共14項(xiàng)，以量表矩陣的形式列示，量表采用的是李克特五點(diǎn)量表，每項(xiàng)內(nèi)容按照重要程度劃分為：非常不重要、不重要、重要性一般、重要、非常重要。

二、財(cái)務(wù)分析課程的職業(yè)需求情況

（一）財(cái)務(wù)分析課程的重要性調(diào)查

通過下頁表1可以看出不同崗位及不同從業(yè)年限被調(diào)查對象對財(cái)務(wù)分析技能的需求情況。

從各個(gè)工作崗位來看，全部被調(diào)查對象均沒有選擇財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容非常不重要，僅有兩人選擇該課程內(nèi)容不重要。這兩人中，一人的工作年限在3年以下，另一人為3—10年，在單位的職位均為非財(cái)務(wù)一般職員。被調(diào)查對象為財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)主管和總經(jīng)理的共13人，其中有4人認(rèn)為該課程重要，有7人認(rèn)為非常重要;其他部門經(jīng)理9人，有8人認(rèn)為該課程非常重要，1人認(rèn)為重要;一般財(cái)務(wù)人員27人，有21人認(rèn)為重要或非常重要;從事其他職位的4人均認(rèn)為該課程重要或非常重要，而認(rèn)為該課程很重要的崗位具體為稅務(wù)稽查人員和銀行信貸經(jīng)理。

從從業(yè)年限來看，從業(yè)3年以下的24人中，有16人認(rèn)為該課程重要或非常重要;從業(yè)3—10年的23人中，有20人認(rèn)為該課程重要或非常重要;從業(yè)10—20年的23人中，有22人認(rèn)為該課程重要或非常重要;從業(yè)20年以上的5人均認(rèn)為該課程非常重要。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，財(cái)務(wù)分析知識和技能在各個(gè)工作崗位中均具有一定的重要性，且從業(yè)年限越長的被調(diào)查對象通常認(rèn)為財(cái)務(wù)分析課程很重要。

（二）財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容在不同行業(yè)或領(lǐng)域的需求情況調(diào)查

下頁表2通過交叉分析被調(diào)查對象所在的行業(yè)和領(lǐng)域，得出每項(xiàng)內(nèi)容在各行業(yè)或領(lǐng)域的平均得分，以反映各行業(yè)或領(lǐng)域?qū)ω?cái)務(wù)分析課程內(nèi)容的需求情況。通過分析可知，在財(cái)務(wù)分析課程各項(xiàng)內(nèi)容中，除財(cái)務(wù)報(bào)告的其他重要信息分析以外，各行業(yè)和領(lǐng)域被調(diào)查對象所打的平均分?jǐn)?shù)均大于3分，說明這些內(nèi)容在被調(diào)查對象的職業(yè)實(shí)踐中都很重要。無論哪個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域的被調(diào)查對象都認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、盈利能力、營運(yùn)能力和發(fā)展能力分析是財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容中最重要的部分，但不同行業(yè)或領(lǐng)域?qū)ω?cái)務(wù)分析課程內(nèi)容需求的側(cè)重點(diǎn)不盡相同。首先，國家或政府監(jiān)管領(lǐng)域的被調(diào)查對象認(rèn)為，最重要的是資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表分析，現(xiàn)金流量表、償債能力和盈利能力分析次之。其次，金融證券和保險(xiǎn)業(yè)的被調(diào)查對象認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、償債能力、盈利能力、營運(yùn)能力、企業(yè)綜合財(cái)務(wù)分析及業(yè)績評價(jià)方法和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析更為重要。再次，房地產(chǎn)建筑行業(yè)的被調(diào)查對象認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和償債能力分析最為重要，其次是盈利能力、營運(yùn)能力和現(xiàn)金流量表分析。第四，從事制造業(yè)的被調(diào)查對象認(rèn)為比較重要的內(nèi)容為現(xiàn)金流量表、盈利能力、營運(yùn)能力分析，不重要的內(nèi)容為財(cái)務(wù)報(bào)告的其他重要信息分析。最后，對于商業(yè)或服務(wù)業(yè)的被調(diào)查對象而言，其更為關(guān)注盈利能力和營運(yùn)能力及現(xiàn)金流量表分析。

（三）財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容在不同工作崗位的需求性調(diào)查

表3顯示各工作崗位的被調(diào)查對象對財(cái)務(wù)分析課程各項(xiàng)內(nèi)容所打的平均分均大于4分，可見財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容在各工作崗位中均具有一定的重要性。財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)主管及以上崗位的被調(diào)查對象比較關(guān)注的財(cái)務(wù)分析內(nèi)容有：資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、償債能力、盈利能力、綜合財(cái)務(wù)分析及績效和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析;其他部門經(jīng)理及以上崗位的被調(diào)查對象認(rèn)為公司財(cái)務(wù)造假和業(yè)績粉飾手段分析最為重要，其次是資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、償債能力、盈利能力、營運(yùn)能力、發(fā)展能力、綜合財(cái)務(wù)分析及業(yè)績評價(jià)方法、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析、財(cái)務(wù)報(bào)告的其他重要信息分析;一般財(cái)務(wù)人員認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、償債能力、盈利能力分析最為重要;其他崗位譬如信貸經(jīng)理、稽查人員認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、財(cái)務(wù)造假和業(yè)績粉飾手段分析最為重要。

三、財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容的職業(yè)需求調(diào)查對教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示

通過分析財(cái)務(wù)分析課程的職業(yè)需求情況可知，首先，各個(gè)工作崗位的被調(diào)查對象均認(rèn)可財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容的重要性，從業(yè)年限越長的員工通常認(rèn)為財(cái)務(wù)分析很重要。其次，不同行業(yè)或領(lǐng)域被調(diào)查對象對財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容的需求重點(diǎn)不一樣。最后，不同職業(yè)崗位對財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容需求的側(cè)重點(diǎn)不盡相同。因此，對于財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以得到如下啟示：

（一）根據(jù)行業(yè)或領(lǐng)域設(shè)置財(cái)務(wù)分析課程內(nèi)容

根據(jù)前面的調(diào)查可知，不同行業(yè)或領(lǐng)域?qū)ω?cái)務(wù)分析課程內(nèi)容的需求重點(diǎn)不同。因此，在財(cái)務(wù)分析課程日常教學(xué)過程中，不能僅針對某一行業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，應(yīng)根據(jù)不同行業(yè)或領(lǐng)域設(shè)置專題，通過案例著重講解相應(yīng)的內(nèi)容，并總結(jié)不同行業(yè)或領(lǐng)域的特征。也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)設(shè)置個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，譬如對于金融專業(yè)的學(xué)生，可從信貸角度介紹資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、償債能力、盈利能力、營運(yùn)能力、企業(yè)綜合財(cái)務(wù)分析及業(yè)績評價(jià)方法和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析。根據(jù)不同行業(yè)或領(lǐng)域側(cè)重對某些內(nèi)容的講解，可以幫助學(xué)生樹立行業(yè)視角，把財(cái)務(wù)分析理論應(yīng)用到行業(yè)內(nèi)部，增強(qiáng)學(xué)生在各行業(yè)的實(shí)踐能力。

（二）可分角色以不同的目的進(jìn)行財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)前面的調(diào)查可知，財(cái)務(wù)分析課程在各工作崗位中的應(yīng)用程度不一樣。即使都在財(cái)務(wù)崗位上，具體職位不同，對財(cái)務(wù)分析課程的重視和應(yīng)用程度也不一樣，如財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)主管以上崗位與一般財(cái)務(wù)人員相比更重視綜合財(cái)務(wù)分析及績效和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析，此崗位要求財(cái)務(wù)分析具有綜合性和整體性，需站在企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的角度進(jìn)行決策。另外，某些崗位會有一些特殊的需求，譬如除財(cái)務(wù)崗位以外的經(jīng)理層以上崗位會更加想要了解財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的質(zhì)量情況，對財(cái)務(wù)造假和業(yè)績粉飾手段分析更感興趣。對內(nèi)，通過對本單位內(nèi)部財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析以了解所在部門的績效情況;對外，通過對其他單位財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析以進(jìn)行有效決策。因此，財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)設(shè)計(jì)非常有必要加入不同角色在不同目的下進(jìn)行財(cái)務(wù)分析的相應(yīng)內(nèi)容，深入了解企事業(yè)單位的實(shí)際情況，從具體崗位需求入手，針對崗位的能力要求，提供個(gè)性化教學(xué)，以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

（三）財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)需有清晰的主體脈絡(luò)

由上頁表2和表3可知，問卷中所列示的財(cái)務(wù)分析課程主要內(nèi)容均具有一定的重要性，這些內(nèi)容構(gòu)成了財(cái)務(wù)分析體系的主體脈絡(luò)。雖然在不同行業(yè)或領(lǐng)域及工作崗位，各項(xiàng)內(nèi)容的重要程度不同，但財(cái)務(wù)分析人員必須掌握財(cái)務(wù)分析體系的整體脈絡(luò)，才能做到在對單位的財(cái)務(wù)情況進(jìn)行深入分析時(shí)不片面。目前，高校的財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)采用了大量的案例，而案例教學(xué)方式的缺點(diǎn)是很難使學(xué)生獲得整體上的認(rèn)識，這就需要教師清晰介紹財(cái)務(wù)分析的整體脈絡(luò)。學(xué)生在掌握了財(cái)務(wù)分析課程的基本內(nèi)容后，再進(jìn)行行業(yè)領(lǐng)域及崗位專題的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，會達(dá)到事半功倍的效果。

（四）采用線上教學(xué)輔助個(gè)性化教學(xué)

財(cái)務(wù)分析課程主要針對財(cái)務(wù)管理、會計(jì)、金融和法學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)，由于該課程需要一些基本的財(cái)務(wù)知識作為基礎(chǔ)，這對金融和法學(xué)專業(yè)學(xué)生來說較難。為了解決這一問題，可以在日常教學(xué)外提供線上教學(xué)，向這些專業(yè)的學(xué)生提供相應(yīng)的視頻、文檔、音頻等學(xué)習(xí)資料，幫助其快速掌握財(cái)務(wù)知識，輔助日常教學(xué)。線上資料可以包括課堂以外的擴(kuò)展資料、專題資料、行業(yè)資料等，提供給有需求的學(xué)生自學(xué)。同時(shí)，在線上學(xué)生可以與教師實(shí)時(shí)溝通與討論。

【主要參考文獻(xiàn)】

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[3] 徐芳奕.本科“財(cái)務(wù)分析”課程教學(xué)中若干問題探討[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（02）.