繪畫的小天使

趙娜

繪畫這一藝術(shù)活動(dòng)，它來源于我們的生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，但它并不是人生來就有的一種能力，而是人類一種有目的、有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)，在這活動(dòng)中，包含著對(duì)周圍客觀事物的認(rèn)識(shí)和由此而產(chǎn)生的多種復(fù)雜情感。在成人眼中，只重視結(jié)果而忽視在繪畫過程中幼兒自身情感活動(dòng)的發(fā)展的狀況十分普遍。其實(shí)，幼兒對(duì)事物的正確感受和理解以及幼兒對(duì)美好的向往和表現(xiàn)欲望，才是幼兒繪畫過程中的一種潛在動(dòng)力。3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“藝術(shù)”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)：幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，它們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美去評(píng)判幼兒。

區(qū)域活動(dòng)中，張軒瑜和羅柯宇在美工區(qū)每人拿一張紙開始繪畫。羅柯宇看著教室里新增的臉譜吊飾開始畫，說：“趙老師，這個(gè)人好像在發(fā)怒，真好玩。”張軒瑜用黑色的筆迅速畫完一幅畫便跑過來向我解釋，說：“這是房子著火了?！蔽艺f：“怎么是黑色的？”他說：“煙是黑色的?！蔽艺f：“那火是什么顏色，它應(yīng)該在房子的什么位置畫？”他說：“趙老師，那你給我找一張圖片行嗎？”我給他找好后，他開始觀察、畫。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域5～6歲幼兒喜歡欣賞多種形式的藝術(shù)作品，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。在繪畫過程中，羅柯宇看到新增吊飾后，興趣較濃厚，并愿意主動(dòng)畫下來。當(dāng)幼兒看到室內(nèi)新裝飾的環(huán)境后，完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中，他們知道自己要畫什么，并努力嘗試最完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫中積極情感的一種外露，這說明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望。張軒瑜畫完自己的作品后能聽取他人意見再次進(jìn)行創(chuàng)作，并請(qǐng)老師在網(wǎng)上搜索圖片，體現(xiàn)了“5～6歲幼兒能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式?！崩蠋煱l(fā)現(xiàn)幼兒缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用現(xiàn)代科技為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等的互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒在自主觀察中進(jìn)行創(chuàng)作。使幼兒在輕松、愉快、積極、主動(dòng)的情緒下進(jìn)行繪畫活動(dòng)，使幼兒感受到繪畫不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

針對(duì)幼兒在繪畫中遇到的問題，及如何激發(fā)幼兒繪畫的積極情感，我覺得可以嘗試以下措施：1.創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境。支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具。此外在教室的布置上要給幼兒一種美的感受，激發(fā)幼兒愿意創(chuàng)作的興趣。2.善于傾聽，正確引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。引導(dǎo)幼兒需要什么材料或圖片尋求老師幫助，教師在幼兒創(chuàng)作中不做過多干預(yù)。在評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平給予肯定，使每個(gè)幼兒對(duì)自己有信心，對(duì)繪畫有興趣，在這基礎(chǔ)上，才可以提出更進(jìn)一步的要求，使幼兒在原有的水平上得到提高。3、開闊幼兒眼界，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。繪畫這一藝術(shù)活動(dòng)，它來源于我們的神火，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)。我們要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，豐富和積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。4、正確引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使積極情感得到鼓勵(lì)。幼兒的認(rèn)識(shí)水平存在著個(gè)體差異在繪畫中的能力也有強(qiáng)有弱，評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，除能力強(qiáng)的給予肯定。有進(jìn)步的也要表揚(yáng)，對(duì)差的更要鼓勵(lì)，以使每個(gè)幼兒對(duì)自己有信心，對(duì)繪畫有興趣，在這基礎(chǔ)上，才有可能提出更進(jìn)一步的要求，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上，都能得到提高。我們要學(xué)習(xí)正確的評(píng)價(jià)幼兒作品，共同調(diào)動(dòng)幼兒的積極情感。

教師只要善于鉆研，用多種的方法調(diào)動(dòng)幼兒積極的情感，幫助幼兒掌握正確的觀察方法和良好的繪畫習(xí)慣，這遠(yuǎn)比教會(huì)他臨摹一百?gòu)垐D畫重要的多，因?yàn)橛變褐灰邆淞诉@些良好的素質(zhì)，就可以創(chuàng)造出無窮的美麗的畫面。