Healthy or unhealthy教學設計

吳莉莎

學習目標：

1.學習生詞healthy ， unhealthy ，yesterday

2.幫助學生掌握句型What did you have for breakfast this morning？及回答I had …

學習重點：

目標1 的生詞以及目標2 的句型

學習難點：

正確使用句型What did you…？ 及回答。

學習準備：

圖片、幻燈片

學習過程：

1.Warm up

Lets sing a song

There are four seasons in a year. I like autumn. There are so many fruit in autumn. ?Pears ， apples ， peaches ， grapes and so on. Theyre fresh and healthy. Eating fruit is a healthy diet.（板書）

2.Show pictures on ppt

Healthy ? look at the girl. Shes pretty. Shes healthy.

unhealthy ?Look at them. Theyre fat. Theyre unhealthy.

T： Look， What are they？

Which is healthy？ Which is unhealthy？

3. What did you have for breakfast this morning？

I had _______ for breakfast.

4. Learn sentences

播放對話錄音，請學生逐句跟讀，鼓勵學生模仿錄音中人物的語音語調。然后，分角色朗讀，個別示范，然后分組練習，教師巡回指導。

（1）Listen carefully

（2）Listen again. After listening， you should tell me whose diet is healthy？

5. Listen and say

Listen to the passage and fill in the blacks.

Practice：

I had eggs， bread and milk for breakfast.

What did you have for breakfast？

Students talk about what they had for breakfast.

Listen and fill in the form.

Name What did they have for breakfast？

Joe Two hamburgers， ____________.

Jill He _______ have breakfast.

Alice Some bread， ? ? ? ， and egg and __________.

鞏固練習

（ ?） 1. —— What did you have for breakfast this morning？

—— I _______ bread and eggs.

A. have ? ? ? ?B. has ? ? ? ?C. had

（ ?） 2. They are fat and __________.

A. healthy ? ? ?B. unhealthy ? ?C.good

（ ?） 3. You should drink ? ? ? ?milk.

A. a ? ? ? ? ? B. some ? ? ? ?C. an

（ ?）4.What did you have ? ? ?dinner？

A.to ? ? ? ? ?B. for ? ? ? ? ?C. of

（ ?）5.Breakfast is very important ? ? ?us.

A.of ? ? ? ? ? B. for ? ? ? ? C. to

教學反思：

我今天講的是上海牛津版小學英語6AUnit3Healthy or unhealthy，一開始我用歌曲《Apple tree》來導入，在活躍課堂氣氛的同時，并使學生積極的參與到課堂活動。以apple 為引線，Which season pick apples？讓學生知道秋天是個收獲的季節(jié)，Eating fruit can keep healthy.引出核心詞healthy.

從圖片上的pretty girl and fat men讓學生直觀感知并區(qū)分healthy與unhealthy.用Review的形式呈現許多食物圖片及名稱，讓學生在分類和復述Which is healthy？Which is unhealthy？進一步加強healthy， unhealthy的熟練程度。

Did you have for breakfast？（升）What did you have for breakfast？用本課的核心句詢問學生，使學生初步認識本課的重點句型。再通過Watch the video讓學生帶著問題去觀看，以此達到對課文的整體感知，在任務的驅動下，學生扎實的處理完文本，在接下來的環(huán)節(jié)中，將針對任務，緊密結合本科的教學目標進行拓展環(huán)節(jié)。

Complete Alices report通過Group work的形式，讓學生能夠從本課所學中抓住重點，從而提高英語閱讀能力。通過學習這一課，讓學生知道Eat well ?Stay healthy，這也體現了本課的核心價值所在。

我認為在這節(jié)公開課中，我達到了以下目標：

（1）能在預定的時間內完成準備的內容。

（2）能夠完成預期的教學目標并通過練習檢查學生學習情況。

（3）課堂上能夠獲得學生的參與。

（4）能夠及時輔導學生在規(guī)定時間內完成各項練習。

我仍有以下不足：

（1）查看學生學習效果的檢查機制不夠全面。還不能完全展示學生學習的效率。

（2）設置的練習需要學生花費大量時間完成。

總之，我認為這節(jié)課教學目標明確，符合學生的認知水平，在教學過程中也培養(yǎng)了學生的語言綜合能力，整體來說還不錯。在以后的教學中我會汲取經驗，改進不足的地方。