《引導線動畫》教學設計

馬蘭

一、教學背景分析

本節(jié)課是在學生學習了flash、了解了flash幾個基本動畫類型的基礎上，學習flash的另一個重要動畫類型——引導線動畫，通過本節(jié)課要讓學生掌握“引導層”和“被引導層”的概念，并且能制作出簡單的引導線動畫，為今后的flash學習生活打下基礎，同時也為接下來的學習做準備。

二、學情分析

1.本冊教材的學習主體是小學五年級學生。

2.已有知識：掌握flash的概念，能正確創(chuàng)建逐幀動畫、動作補間動畫、形狀補間動畫;

三、教學方式

任務驅動法、講授法、演示法、討論法

學習方法：觀察法、合作交流

四、教學資源

計算機室、多媒體課件

五、教學目標

知識與技能：

1.了解引導層和引導線的概念、作用、特點及引導層的圖標;

2.掌握引導線的繪制方法;

3.掌握引導線動畫的制作要點;

過程與方法：

通過演示法讓孩子對引導線動畫有初步了解，再用講授法讓學生掌握引導線的繪制及引導層的創(chuàng)建，掌握將對象吸附到引導線起點和終點的方法，能通過模仿完成動畫的制作，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力。

情感態(tài)度及價值觀：

1.提高學生Flash的學習興趣和熱情;

2.體驗成功后的喜悅;

3.使孩子學會欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美。

六、教學重點

（1）引導層的作用和創(chuàng)建方法

（2）引導線繪制的方法和要點

（3）引導層動畫的制作方法和要點

七、教學難點

（1）在引導層中繪制運動路徑（即引導線）

（2）在被引導層中設置動作補間動畫

（3）如何使元件吸附到引導線的起點和終點上

八、教學過程：

（一）導入

激發(fā)興趣。

上課之前，我們先來看兩個小動畫。（使用教師機演示展示兩個動畫，一個是沿著直線運動的紙飛機，另一個是沿著曲線運動的紙飛機），你們認為哪個更像現(xiàn)實中的紙飛機飛舞？（生：第二個）我們再來一起看看兩個動畫的源程序，大家來比較一下哪里不一樣？（生：第二個動畫中多了一個引導層），紙飛機正是沿著引導層中的曲線運動的，這個曲線就是引導線。引入課題——引導線動畫。

（二）新授

（任務一、紙飛機）

1.觀看視頻，自主學習，教師巡視。

老師在大家的桌面上發(fā)了一個“學習寶典”文件夾，你們可以打開學習引導線動畫的制作方法，然后自己嘗試用引導線制作一個飛舞的小飛機。（師：巡視，并根據(jù)學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題?？偨Y規(guī)律性問題，作適當講解。）

2.完成的同學可以幫助需要幫助的同學完成。

3.選一名學生進行操作演示。

（師：講解和強調(diào)完成引導線動畫的操作要點和學生在自主學習時出現(xiàn)的多發(fā)性問題。）

（任務二、蝶戀花）

4.學生完善作品，已完成的學生做提高任務。

師：.打開“桌面”——“引導線動畫”——“挑戰(zhàn)自己”，這里有一個新的任務“蝶戀花”，完成上一個紙飛機任務的同學，可以試著挑戰(zhàn)一下自己，詳細步驟可以打開里面的Word學習。

5.小結

今天的學習，誰能說說你學到了什么？什么是引導線？什么是引導層？（生：引導線是用來引導運動過渡動畫的移動軌跡的?！ぁぁぃ┩ㄟ^提高任務讓學生了解一個引導層可以引導多個普通圖層，一個普通圖層只能被一個引導層引導。

6.學生作品保存、下課

十、板書

引導線動畫

引導層

被引導層

十一、教學反思

本堂課內(nèi)容比較抽象，我共設計了兩個任務，讓學生由淺入深、循序漸進，首先通過比較兩個動畫，讓學生發(fā)現(xiàn)動畫的不同之處，再將兩個動畫的源文件展示出，通過比較引出課題。在通過微視頻，讓學生自學完成任務一;通過巡視指導，60%可以完成。未完成的學生可以互相幫助，從而起到合作學習的效果。完成的學生可以挑戰(zhàn)自己，完成任務二，讓學生了解，一個引導層可以引導多個普通圖層。本節(jié)課任務基本達到，還有以下幾點欠缺：

1、一些孩子對引導層、引導線的概念在運用時容易混淆。

2、太心急讓孩子完成，有時直接告訴他們怎么做，下次注意，應當引導孩子，讓他們開動大腦思考。