小議構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂的有效策略

白仙

摘要：新課程改革為課堂帶來新的生命光芒，讓課堂教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面洋溢著青春的氣息和色彩，充斥著學生的精神世界，讓學生的綜合技能和水平得到全方面的提高，相應地也推動高效課堂的快速達成。初中數(shù)學教師以新課程標準為開展和實施教學的基本依據(jù)，探究全新的教學模式、教學策略、教學方式，竭盡全力打造高效課堂，為學生提供更為寬廣的學習空間，促使學生更加主動地探究未知的數(shù)學世界，從而全面提升學生的數(shù)學能力和素養(yǎng)，以真正構(gòu)建出高效、優(yōu)質(zhì)的初中數(shù)學課堂。

關鍵詞：構(gòu)建;高效;初中數(shù)學;課堂;有效策略

高效課堂的實質(zhì)就是在新課改的引領下，以全新的教育教學理念為指導思想，滲入形式多樣的教學觀念，融合不同的教學手段，根據(jù)學科的特征和學生的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W時機，開展和實施不同形式的探究實踐活動，從而全面提高課堂教學的效率和質(zhì)量。初中數(shù)學教師以構(gòu)建高效課堂、打造優(yōu)質(zhì)課堂為主旨，營造和諧溫馨的學習氛圍，創(chuàng)設美妙生動的課堂環(huán)境，在傳授知識的同時，重視學生的技能訓練，構(gòu)建貼近學生生活實際的教學情境，幫助學生掌握基本的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學技能，促使學生運用課堂學到的數(shù)學知識解決實際當中存在的問題，讓學生體會到學習的樂趣，從而讓構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂落到實處。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗從初中數(shù)學的實際問題出發(fā)就如何構(gòu)建高效課堂，進行如下闡述。

一、靈活地設計趣味性的導入形式，奠定高效課堂構(gòu)建的基礎

如何激發(fā)學生學習的興趣，是值得廣大教育工作者深思的一個問題。在教學過程中滲入趣味性的教學情境，可以學生精神放松，不但可以從緊張的學習氛圍中解放出來，而且能夠讓學生的學習欲望得到滿足，從某種程度上來說可以推動高效優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。這就要求廣大初中數(shù)學教師在教學過程中，巧抓時機，把握機遇，巧妙的引導，將問題趣味性地引入課堂，讓學生深入其中做到在學中玩，在玩中學，從而具有了解決問題的能力，逐步找到適合自己的學習方法。比如學生在學習《有理數(shù)的加法》這節(jié)課的教學內(nèi)容時，雖然從表面看，這節(jié)知識相對比較簡單，但是由于負數(shù)的出現(xiàn)，學生的思維容易混亂，為了便于學生掌握和識記加法法則，可以引入“A+B”的字母表達式，其中把“A”看作父親，把“B”當做母親，如果你的父母同姓，你生下來后，所取得姓氏與父母的都相同，從而引出同號相加取相同的符號，并把絕對值相加的法則，在父母不同姓的情況下，讓學生說一下，自己應該隨誰的姓呢？這時候就應該讓學生明白按照傳統(tǒng)的習俗，應該隨權(quán)利大的父親的姓，從而總結(jié)出異號相加，取絕對值較大的符號，并把較大的減去較小的這一法則，增強課堂教學的趣味性，提高學生的學習效率。

二、巧妙地創(chuàng)設豐富性的教學模式，確保高效課堂的構(gòu)建和發(fā)展

高效、優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建也是當下教育領域一線教育工作者密切關注的問題?，F(xiàn)代化的教學手段與豐富的教學模式都可以為高效課堂構(gòu)建提供一定的基礎條件，更有效地激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，提高學生自主學習的意識才是硬道理。鑒于此，在初中數(shù)學教學過程中，廣大教師不僅僅解放思想，更要更新教學觀念，最重要的是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，才能為構(gòu)建高效課堂奠定基礎。比如在實際的教學過程中，開展小組合作學習這樣的新模式，通過小組合作教學模式的合理應用，能使學生親自去挖掘和探究有關數(shù)學知識，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力，拓展學生的思維能力，從而達到提高課堂教學效率的目的。例如，在講“全等三角形的判定定理”時，教師可以采用“小組合作”教學模式開展教學，引導學生自主證明驗證全等三角形判定定理的整個過程，以便深化學生對于該部分數(shù)學知識的理解和認識，培養(yǎng)學生的探究能力和團結(jié)協(xié)作能力，從而達到提高初中數(shù)學教學有效性的目的.

三、靈巧地營造生動性的課堂氣氛，促成高效課堂的全面實現(xiàn)

何謂高效、優(yōu)質(zhì)的課堂？它與師生共同努力是密不可分的。良好的師生關系，融洽的師生交流，都來源于良好的課堂氣氛。無論老師還是學生只有在溫馨、愉悅的課堂氣氛中才能夠教得順心，學得開心，在這樣的情況下才可以談得上構(gòu)建高效課堂。所以說初中數(shù)學教師必須為創(chuàng)設這樣的課堂環(huán)境做研究工作，比如何增強課堂教學的趣味性，如何營造有活力的課堂氛圍，達到學生主動與老師溝通交流，積極探索數(shù)學知識、尋找數(shù)學學習樂趣的目的。比如：學生在學習《隨機事件》時，為方便學生理解不確定事件（隨機事件）、必然事件和不可能事件，教師可以提出一些有趣的問題，像太陽從西邊升起，東邊落下;經(jīng)過城市某一有交通信號燈的路口遇到紅燈等等，在這些問題的回答和解決中，學生不僅掌握本節(jié)的重難點知識，更能讓學生感受到輕松自在的學習氣氛。采用這種方式，實施教學活動，能有效地促使學生融入到課堂教學中，發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，更能提高學生學習數(shù)學知識的欲望，深入地挖掘出數(shù)學學習的奧秘，真正構(gòu)建和打造出高效的初中數(shù)學課堂。

高效初中數(shù)學課堂構(gòu)建的實質(zhì)是快樂、民主、寬松的體現(xiàn)，集趣味性、生動性和形象性于課堂上，初中數(shù)學教師要以構(gòu)建高效課堂為主，運用上述方式，轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立以學生為本的教學思想，不斷地創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化課堂教學模式，更新教學策略，緊緊地圍繞學生開展教學活動，用愛去和學生進行交流，實現(xiàn)心與心的溝通，從而提高初中數(shù)學課堂的教學效率，進而打造出高效的初中數(shù)學課堂。

綜上所述，在新課改的全面推進下，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為我國教育體制改革的重大舉措。如果廣大的初中數(shù)學教師能夠?qū)⑸鲜鎏岬降牟呗造`活運用到課堂上，并且用到每一節(jié)課上，就能為學生提供更多的機會，去進行親身的體驗，讓學生對自己充滿自信，同時也能增強學生學習數(shù)學知識的信心，提高學習的效率，最重要的是能夠點燃學生學習數(shù)學知識的激情，只有這樣，才能夠真正打造出以學生為主體的高效初中數(shù)學課堂。

參考文獻：

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