淺析信息化教學在中職會計專業(yè)教學中的實踐

曾愛雯

【摘 要】 社會在進步，科技在發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在逐漸變化。教育事業(yè)需要與時代接軌就需要讓學生可以在課堂上感受到我們目前的科技創(chuàng)新，在信息化時代盛行的今天，會計專業(yè)課的授課過程也融入了信息化教學的方式，與此同時情景教學的重要性也顯現(xiàn)了出來。本篇文章筆者將針對信息化教學在中職會計專業(yè)教學的實踐進行探討和分析。

【關鍵詞】 信息化 中職會計 教學手段

我國經(jīng)濟的發(fā)展催生了很多的新科技，教學手段的升級意味著學生可以接觸到更加前沿的教學知識，很多地區(qū)的中職會計專業(yè)的教育現(xiàn)狀仍然處于比較落后的狀態(tài)，為了提高學生的學習質量，將信息化教學的教學手段普及十分重要。

1 中職學校信息化教學在會計專業(yè)教學中的重要性與現(xiàn)狀

1.1 中職學校使用信息化教學的重要性。新世紀互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展無疑是最偉大的創(chuàng)新，教育事業(yè)在新時代發(fā)展背景下不能固守傳統(tǒng)教育方式，在網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中的必需品的時期，教育也必將與時代接軌，將互聯(lián)網(wǎng)技術與教育相結合，并廣泛運用于全國的各類學校?；ヂ?lián)網(wǎng)在學生的假期生活中也占據(jù)了很大的一部分內(nèi)容，學生對于互聯(lián)網(wǎng)的熱愛恰巧可以提升學生對于課堂學習的興趣，課堂中融入信息化教學，學生對于教學手段產(chǎn)生興趣也自然會愛屋及烏的對教學內(nèi)容產(chǎn)生學習的興趣，這樣在無形中增加了學生學習的積極性，提高教學的效率。目前我國的中職學校采用的信息化教學還不普遍，但是教師需要了解到信息化教學的優(yōu)勢，在日常的教學工作上，信息化教學不僅僅是吸引學生的手段，更是為了讓學生可以在課堂上接觸到更多先進的科技手段和新穎的教學內(nèi)容，提高學生的知識面。

1.2 中職學校信息化教學的現(xiàn)狀。目前很多中職學校的信息化教學模式正在實施的過程中，將信息化教學代入學生的課堂。信息化教學的推行手段逐漸加強之后，很多中職學校認識到信息化教學的重要性，針對實際情況進行變革。目前，信息化教育的運行結果良好，學校的管理層對于信息化教學的認識程度比較深，能夠真正的在學校推行信息化建設，為學生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎。雖然我國的信息化教學水平還處于一個起步和發(fā)展的階段，但是建設的前景仍然可期。

2 信息化教學在中職會計專業(yè)教學中存在的問題

2.1 教師信息技術水平低。由于信息化教學推行的時間尚短，很多教師還未能很好的將課堂內(nèi)容與信息化教學相結合，目前的信息化教學的表現(xiàn)方式就是以計算機網(wǎng)絡為教學媒介，很多老教師對于這部分內(nèi)容把握不精準，這樣就容易影響到課堂授課的質量。教師是一個課堂的主導者，教師對教學方式的把握決定著學生聽課的效率，我們現(xiàn)有的教師只有小部分可以靈活的利用信息化技術將課堂內(nèi)容展現(xiàn)出來，所以教師自身的能力提高尤為重要。

2.2 部分教師對信息化教學理解不足。部分教師利用課件講授內(nèi)容時，PPT上的內(nèi)容只是對于知識點的論述或者只是為了方便展示課題內(nèi)容，而且，一些可以靈活運用音頻和圖片進行教學的教師也只是淺顯的展示，不能從根本上改變傳統(tǒng)教學的講授方式。教師對信息化教學的偏差理解是信息化教學推行的問題之一。

3 中職會計專業(yè)信息化教學的解決對策

3.1 加強教師能力培養(yǎng)。在上文中筆者提到信息化教學方式推行遇到的困難主要是由教師的問題導致，所以解決問題的關鍵在于對教師進行培養(yǎng)。教師在課堂講授的過程比較多，教師的課堂地位也是比較高的，一個教師的教學習慣也會影響到學生對于課堂內(nèi)容的吸收?，F(xiàn)階段的教師隊伍需要的是高素質高水平的教師，所以學校在培養(yǎng)學生的同時也需要對教師加以培訓，進一步深化教師教書育人的教學理念，促進教師的教學手段與現(xiàn)代教學方式銜接，讓教師適應信息化教學的教學模式，二者更好的結合才能更好的提供高質量的教學課程。

3.2 加強學校對信息化教學的重視。中職會計專業(yè)教師大多在傳統(tǒng)的教學過程中適應了以前的教學方法，但是時代的要求也需要遵守，信息化教學勢必運用到學生的教學中去，不僅需要教師有轉型的技能，還需要學校加以支持，加以鼓勵，激發(fā)教師學習信息化教學模式的積極性，學校還可以利用圖書館、學校官方網(wǎng)站等有效資源為信息化教學提供更多的渠道。

3.3 建立豐富合理的評價激勵機制。學生學習的過程是比較枯燥的，學校建立合理的評價激勵機制可以很好的激發(fā)學生的學習熱情，讓學生有學習的動力。同時，教師在制定規(guī)則的時候需要保持公平公正的原則，合理把握評級激勵系統(tǒng)，考慮到不同等級學生的優(yōu)劣勢，讓各個層次的學生都能夠有機會得到獎賞。學校針對獎勵機制給予部分的物資激勵，學生能夠得到真實的獎勵會更加激發(fā)學生的求勝心理。

3.4 改革考核評價系統(tǒng)。對于中職學校的學生普通的考試機制不能激發(fā)學生的學習興趣，還有可能阻礙學生的其他興趣愛好，所以在日常的學習過程中適當?shù)母母锟己嗽u價系統(tǒng)非常重要。轉變傳統(tǒng)的考試評價系統(tǒng)可以減輕學生的負擔，還可以加強學生的信心，在培養(yǎng)學生認真學習的同時增加學生的素質培養(yǎng)，比考試結果更加注重學習過程，讓學生重視到教學過程的重要性，給信息化教學的實施打下良好學習基礎。

4 會計專業(yè)應用信息化教學的實踐措施

對于會計專業(yè)來說，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索更加全面前沿的教學資源十分必要，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展就是為了讓人們可以感受到它的便利，所以我們需要靈活運用它為學生學習提供學習資源比如信息資料平臺、一些視頻教程等等。在運用信息化教學的同時還可以拉近學生和教師的距離，教師可以近距離的指導學生進行學習，學生在課下還可以利用手機和教師進行學術溝通，教師也可以針對學生的特點更有指向性的進行教育。

5 結束語

信息化的腳步越來越近，學校的教育模式也需要得到進步，雖然目前我們的信息化教學仍然存在一些問題，但是信息化教學的前景仍然很美好，教師和學校需要一步步的將信息化教學模式融入教學中，為學生的優(yōu)質教學打下良好的基礎。同時，身為一名新時代教師，需要加強自身學習，提升自身的教學水平，推進信息化教學的圓滿實施。

【參考文獻】

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