高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法初探

王亞紅

摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校的教學(xué)軟硬件環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，一大批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和越來越多高學(xué)歷的青年教師融入到了高職院校的大家庭中。而學(xué)前教育專業(yè)作為致力于培養(yǎng)幼兒心智水平和行為能力的職業(yè)方向，得到了越來越多的重視，這就使得社會對于幼兒教師綜合素質(zhì)的要求不斷提高。在目前高職院校的學(xué)科體系中，鋼琴教學(xué)已經(jīng)開始占據(jù)了重要的比重，成為了今后幼兒教師都將具備的一樣技能。但由于高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的制約，對鋼琴教學(xué)模式與方法也提出了不一樣的要求。筆者在洛陽幼兒師范學(xué)校鋼琴教學(xué)領(lǐng)域從教多年，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借本文簡短表述關(guān)于高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);思路及方法

一、高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)面臨的困難概述

針對不同學(xué)生，要有不同的教學(xué)方法。有些學(xué)生在理論基礎(chǔ)知識方面有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力相對來說也較強(qiáng)。還有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，自學(xué)能力也較差，再加上年紀(jì)小，剛剛進(jìn)入到一個完全陌生的環(huán)境中，因此在學(xué)習(xí)上的壓力會很大，很難適應(yīng)高職院校內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍，這些都會影響高職院校學(xué)生在鋼琴教學(xué)方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。與此同時，大多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸鋼琴，若是仍舊采用常規(guī)教學(xué)方法，很難實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，學(xué)生們?nèi)狈防碇R的了解，也使得高職院校在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)方面很難快速開展。

二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法探索

（一）教師多采取“一對一”教學(xué)指導(dǎo)

根據(jù)目前高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，在教學(xué)方法上，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)嘗試改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)。把固有的教師為主的授課形式更改為以學(xué)生為主體，采用小班授課的方式，教師可以進(jìn)行一對一教學(xué)與指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行專門的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴的演奏能力與樂理知識質(zhì)的飛躍。

（二）成立教學(xué)小組

該種教學(xué)模式以小組為單位，學(xué)生們之間互相進(jìn)行評價。教師可以引導(dǎo)小組學(xué)生在課余時間多瀏覽一些名家樂曲，欣賞鋼琴家的演奏，培養(yǎng)自己的樂感，通過學(xué)生間的交流和探討改善學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力。最重要的是在學(xué)生們學(xué)會了演奏以及講授鋼琴課程的相關(guān)知識后，還要學(xué)會如何應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，要做到一邊進(jìn)行鋼琴演奏，一邊加入對幼兒的講解與指導(dǎo)。

三、高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程設(shè)置與安排

在高職院校的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是通過教學(xué)目標(biāo)來確立的。高職院校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是幼師人才，但是在學(xué)前的音樂教育專業(yè)中，鋼琴并不是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了會彈鋼琴，還要掌握其他樂器。例如吉他、口風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鼓等，此外，還要懂得部分的聲樂知識和跳舞技巧、小游戲以及各種活動等。由此可見，在課程設(shè)置上，更多要考慮到的就是學(xué)生們在以后的幼兒課堂授課時，要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來面向的教學(xué)群體都是兒童，因此，在課程教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)娜谌胗變焊枨?、童謠、輕緩的旋律。

在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，熟練地掌握樂理知識是學(xué)習(xí)鋼琴的前提和基礎(chǔ)，不懂得樂譜的學(xué)生只能夠進(jìn)行簡單的演奏，當(dāng)需要學(xué)習(xí)一個新的樂譜的時候，接受能力有限。對于進(jìn)入高職院校的學(xué)生來說，前兩學(xué)年的鋼琴教學(xué)主要以入門為主，學(xué)習(xí)的大多為鋼琴的基礎(chǔ)知識，包括初級的樂理和演奏技巧。在第三年，基于學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，開始進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)踐。兒童的歌曲作品大多都是旋律，因此，除了基本鋼琴演奏的教學(xué)內(nèi)容之外還要增加即興伴奏。另一方面要讓學(xué)生認(rèn)識到針對不同年齡的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法以及教學(xué)態(tài)度。通過在實(shí)踐中的模擬教學(xué)，增加學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、適合高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的方法分析

在高職院校鋼琴教學(xué)改革和創(chuàng)新的過程中，合理的教材對于提高和推進(jìn)學(xué)生的教學(xué)改革工作以及促進(jìn)學(xué)生鋼琴知識的進(jìn)步是有著積極的意義。筆者認(rèn)為，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，可以選擇比較基礎(chǔ)的教學(xué)模式，這樣有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為了有效提升高職院校學(xué)生在學(xué)前教育專業(yè)中快速掌握鋼琴的教學(xué)方法，筆者歸納總結(jié)認(rèn)為，以下幾種教學(xué)方法更適合當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生獲取知識的實(shí)際需求：

（一）采用集中討論的小班授課方式

通過教學(xué)課件與匹配的教材，教師清晰地向?qū)W生教授課程的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，并以特定的方式向?qū)W生傳授音樂理論知識，交代演奏技巧和兒童歌曲伴奏知識。采用多媒作為理論知識的教學(xué)途徑，再通過鋼琴進(jìn)行聲樂的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的樂感。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待理論和實(shí)際彈奏的雙重教學(xué)方法，并督促學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部的評價，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，讓學(xué)生們在他人指導(dǎo)下全面改善學(xué)習(xí)效果。

（二）教師的專業(yè)指導(dǎo)

對于班級不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師可以采取引導(dǎo)式教學(xué)方法。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，除了一般的教學(xué)內(nèi)容外，教師還可以增加更多的鋼琴作品和伴奏教學(xué)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生來說，教師應(yīng)該分解內(nèi)容或選擇更簡單的歌曲，以幫助學(xué)生提高自信心，穩(wěn)步提高。通過個人指導(dǎo)，教師可以更好地提高不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)效果，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助其快速提升鋼琴教學(xué)水平。作為高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教師，課堂內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒園的實(shí)際工作要求進(jìn)行調(diào)整，這樣才能更加全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）把握好鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)掌握的基本技術(shù)類型

在鋼琴教學(xué)中，讓學(xué)生掌握正確的彈奏方法和技巧是教學(xué)工作的主要任務(wù)。有人曾將鋼琴基本技術(shù)類型歸為五大類：手指的獨(dú)立、平均和靈活（涉及到跳音、震音、顫音、裝飾音等）;大拇指的內(nèi)向旋轉(zhuǎn)（音階、琶音）;手指控制力;手指的伸張;手腕的技巧、和弦的彈奏。作為教師，要對彈奏基本功嚴(yán)格把關(guān)，要讓學(xué)生明白為什么要這樣彈奏以及如何彈奏出優(yōu)美的樂章。

五、結(jié)論及建議

綜上所述，高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴教學(xué)不同于其他院校，在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)指導(dǎo)時應(yīng)當(dāng)具有一定的針對性，并結(jié)合當(dāng)前的教育形勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行鋼琴教學(xué)，才能全面提升教學(xué)的實(shí)際效果。