淺談農(nóng)村小學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞教學(xué)

李樁弟

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，在這歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。其中，古詩(shī)詞就是祖先留下的經(jīng)典且永恒的寶藏。它極大地豐富了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的積累， 影響著學(xué)生的精神理念、道德禮儀、文明風(fēng)尚等諸多方面的行為習(xí)慣，同時(shí)也是學(xué)生更加扎實(shí)地學(xué)好語(yǔ)文，拓展知識(shí)的深度與廣度。因此，誦讀古詩(shī)詞教學(xué)是一種意義深遠(yuǎn)，合乎人性的素質(zhì)教育。小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞婦孺皆知、膾炙人口，是古詩(shī)中的精品。那么，如何進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)詞教學(xué)呢？下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、重視課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式。良好的開(kāi)端是成功的一半。精煉、貼切、感人的情境或其他形式的導(dǎo)入，可以使學(xué)生分散的注意力集中起來(lái)，激發(fā)其思維和求知欲，教師在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，若能利用恰當(dāng)?shù)?、靈活多樣的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，那么我們的教學(xué)工作將會(huì)起到事半功倍之效。

（一）利用多媒體、插圖導(dǎo)入新課

在我們所用的新教材中，大多數(shù)的內(nèi)容與練習(xí)都體現(xiàn)了圖文并茂的這一特點(diǎn)。那么，在教學(xué)中我們也應(yīng)該充分利用這些插圖來(lái)導(dǎo)入新課。如可根據(jù)插圖做成動(dòng)畫(huà)課件，也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課件進(jìn)行改動(dòng)等，利用電視、幻燈與錄音等手段加上老師的語(yǔ)言與生動(dòng)的畫(huà)面相結(jié)合，就會(huì)讓學(xué)生走入情境中。簡(jiǎn)明的圖畫(huà)與逼真的形象，會(huì)給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。在課堂上，如果能合理地利用課文插圖巧設(shè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問(wèn)題時(shí)也在無(wú)形中深深地理解了詩(shī)意，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

（二）利用猜謎語(yǔ)、講故事導(dǎo)入新課

小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ)。 利用故事或猜謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入新課，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步地活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師可以根據(jù)所教古詩(shī)的內(nèi)容和需要，出示一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)讓他們猜，或者用教學(xué)機(jī)播放相關(guān)的小故事讓他們聽(tīng)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)氣氛。如教學(xué)古詩(shī)《畫(huà)》時(shí)，教師可先出示一兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生們猜，活躍課堂氣氛，再出示古詩(shī)讓他們接著猜，最后引出課題進(jìn)行教學(xué)。這樣的導(dǎo)入自然有趣，既可以調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的興趣，又可以培養(yǎng)他們的思維能力。

（三）利用音樂(lè)導(dǎo)入新課

音樂(lè)是美的，如果用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入新課，不僅能營(yíng)造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。很多的古詩(shī)詞都被編成有趣的、朗朗上口的兒歌，如《春曉》古詩(shī)新唱、《梅花》皇家長(zhǎng)詩(shī)班……若是用相關(guān)的古詩(shī)歌曲導(dǎo)入古詩(shī)教學(xué)，學(xué)生必定興趣盎然。

當(dāng)然，課堂導(dǎo)入還有很多，具體要用哪種就要根據(jù)教學(xué)古詩(shī)的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)而定。

二、重視讀中悟境

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶?！?古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，由此可見(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著不可低估的作用。所以，我在課堂教學(xué)中特別重視學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，以讀代講，讀中悟境。

（一）興趣是最好的老師。

如何激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣呢？

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

學(xué)生是課堂的主體，也是朗讀的主體。因此，在初讀古詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌、問(wèn)拼音朋友、問(wèn)老師，掃清生字詞障礙，把古詩(shī)讀通順、讀流利，讓學(xué)生品嘗到“我想讀、我能讀”的成功滋味，激發(fā)學(xué)生“樂(lè)于讀、讀出感情”的朗讀興趣。

2.充分利用教學(xué)資源，提高學(xué)生朗讀的熱情和積極性

如：播放古詩(shī)的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟著模仿，再利用多媒體課件出示相關(guān)的課文插圖，以聽(tīng)促讀、圖文結(jié)合，以讀代講，讀中悟境。

3.靈活運(yùn)用多樣化的朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

朗讀的方式很多：個(gè)人朗讀、小組朗讀、男女對(duì)讀、全班齊讀、分角色朗讀、帶動(dòng)作朗讀……合理的朗讀方式，容易激發(fā)學(xué)生“樂(lè)于讀、讀出個(gè)性”朗讀興趣。

（二）讀中思考、讀中感悟

如何有效地指導(dǎo)學(xué)生讀中思考、讀中感悟呢？

第一，善于抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中思考、讀中感悟。

第二，重視圖文結(jié)合、讓學(xué)生在讀中思考、讀中感悟。如：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《憫農(nóng)二》第一、二兩句時(shí)，先出示一位農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽(yáng)下給禾苗除草，熱得汗珠不停地往下滴的畫(huà)面，問(wèn)學(xué)生：你看到了什么？你體會(huì)到什么？再引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)反復(fù)地朗讀古詩(shī);在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《憫農(nóng)二》第三、四兩句時(shí)，先出示農(nóng)民辛苦勞作的圖片，問(wèn)學(xué)生：你看完農(nóng)民勞作的圖片有什么感受？再引導(dǎo)帶著自己的體會(huì)反復(fù)地朗讀古詩(shī)。這樣讓學(xué)生明確朗讀的目標(biāo)，在讀中思考、讀中感悟。

三、重視背演結(jié)合，深化理解

溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。”----《三朝名臣言行錄》，由此可見(jiàn)背誦對(duì)學(xué)生理解詩(shī)意的重要性和必要性。

（一）多方式背誦，鞏固記憶

俗話(huà)說(shuō)：熟能生巧。多種方式背誦如：看圖背誦、個(gè)人背誦、全班背誦、小組賽誦……不但改變了以往枯燥單一的背誦，激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，還可以加深學(xué)生的記憶，達(dá)到熟讀成誦、深化理解詩(shī)意的目的。

（二）背演結(jié)合，深化理解

通過(guò)前面多種方式的讀、背，再結(jié)合演一演讓學(xué)生悟出詩(shī)中的意境，達(dá)到熟讀成誦、深化理解詩(shī)意的效果。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)低中年級(jí)經(jīng)典古詩(shī)詞課堂誦讀教學(xué)重在“讀”，在讀中理解詩(shī)意、在讀中悟出詩(shī)中的意境，達(dá)到熟讀成誦、深化理解。

四、重視品詩(shī)育德

古詩(shī)詞之所以能成為博大精深的中華文化中經(jīng)典且永恒的寶藏，是因?yàn)樗坏茇S富我們的語(yǔ)言，啟迪我們的智慧，更是我們?nèi)绾瘟⑷酥尽＝處熞貏e重視引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟詩(shī)中蘊(yùn)藏著的做人做事的道理，如，《憫農(nóng) 二》詩(shī)中就是通過(guò)理解詩(shī)句，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，教育學(xué)生尊重勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食，心存感恩的思想。

總之，在古詩(shī)詞教學(xué)中，我們教師更應(yīng)該不斷通過(guò)反思、總結(jié)、提升，去尋找更好、更適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。真正讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到會(huì)“會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正做到以詩(shī)育人，繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化！