淺談中職服裝專業(yè)教學(xué)改革趨勢

羅勤

摘要：中職學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生具有一定專業(yè)技能的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，中職學(xué)校的服裝專業(yè)在教育的改革大潮中正在發(fā)生著巨大的變化。作為中職服裝專業(yè)的教師一定結(jié)合當(dāng)前的時代教學(xué)理念，從學(xué)生身邊的一些認(rèn)知出發(fā)，在課堂上多進(jìn)行學(xué)生生活實踐的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到本專業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣，爭取讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠把學(xué)生都培養(yǎng)成具有豐富專業(yè)技能的社會性人才。

關(guān)鍵詞：中職;服裝專業(yè);教學(xué);改革趨勢

中職服裝專業(yè)是許多學(xué)生都非常喜歡的，由于每個人都對于美好的事物有一種向往，希望自己的服裝能夠得體、大方，現(xiàn)在的服裝設(shè)計師都受到社會的尊重。許多的初中生沒有進(jìn)入到普通高中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了能夠在社會中有自己的立足之地就選擇了中職學(xué)校學(xué)習(xí)技能。作為新時期的中職服裝專業(yè)教師一定要注意觀察市場的要求主流，結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容，融入自己的教學(xué)潮流元素，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

一、通過市場要求為主導(dǎo)確定人才培養(yǎng)方向

我們的社會發(fā)展非常迅速，許多的流行元素都受到廣大群眾的喜愛，還有許多的地區(qū)會定期組織一些技能大賽，這些大賽能夠暴露出作為當(dāng)前中職學(xué)校的教育主導(dǎo)方向，特別是中職的服裝專業(yè)，社會上流行什么都會在服裝上進(jìn)行搭配，許多的具有影響力的人物在公眾場合的穿著也代表著當(dāng)前的服裝潮流，中職學(xué)校的服裝行業(yè)的教師一定要關(guān)注社會上的市場需求，根據(jù)需求確定要教學(xué)的內(nèi)容。在以上背景下，中職學(xué)校需合理的采納企業(yè)反饋的信息，有目的的培養(yǎng)人才，達(dá)到崗位需求。進(jìn)行培養(yǎng)人才的時候，一方面，需加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。另一方面，需給予學(xué)生團(tuán)隊合作以及人際溝通等方面的社交技巧，更全面地了解中職院校人才培養(yǎng)，使得就業(yè)模式從企業(yè)被動接受變?yōu)槠髽I(yè)主動求取。要想不斷的尋求社會中的市場需求最好的調(diào)查地點就是企業(yè)，企業(yè)的生產(chǎn)量直接決定著市場的需求，作為中職學(xué)校的服裝專業(yè)教師在教學(xué)中把教學(xué)的內(nèi)容不能夠只局限于課本上的內(nèi)容，要以市場為導(dǎo)向，多到服裝廠進(jìn)行走訪和調(diào)研，確定要教學(xué)的內(nèi)容，但是萬變不離其宗，學(xué)生學(xué)習(xí)服裝的基本知識離不開課本上的內(nèi)容，要注意對學(xué)生進(jìn)行基本知識和技能的教學(xué)，要讓學(xué)生能夠具有作為服裝行業(yè)最基本的技能。

二、有針對性地開設(shè)人才培養(yǎng)模式

作為中職的服裝專業(yè)教師要有目的的進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，對于學(xué)生的教學(xué)要能夠進(jìn)行深入的培養(yǎng)，為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會的需求，等到走出校門后，學(xué)生能夠很快地適應(yīng)社會上的工作環(huán)境，因此，中職學(xué)校一定要給學(xué)生安排好實習(xí)崗位，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特長進(jìn)行選擇崗位，讓學(xué)生在有限的時間里盡量的多一些工作經(jīng)驗，能夠在將來的企業(yè)中做出自己最大的努力。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)分為以下四個階段。首先，為校內(nèi)學(xué)習(xí)，在學(xué)校控制好文化知識以及服裝專業(yè)方面的內(nèi)容。作為中職學(xué)校的教師一定要對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行深入的教學(xué)，要了解學(xué)生的本身技能掌握情況。由于學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校以前從來沒有接觸過服裝行業(yè)，可以說本專業(yè)的知識一無所知，怎樣制作服裝沒有一點基礎(chǔ)，因此，教師對于學(xué)生的基本知識和基本技能要從最低處著手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。特別是一些裁剪、設(shè)計等專業(yè)技能要讓每一個學(xué)生都能夠掌握。其次，進(jìn)行崗位實習(xí)，在實習(xí)過程中，生產(chǎn)企業(yè)需在相關(guān)位置感受并增強(qiáng)鍛煉，學(xué)好文化知識以及服裝專業(yè)方面的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行實習(xí)的過程是把自己所學(xué)的知識和技能進(jìn)行融合的過程，也是考核自己到底學(xué)會了多少技能的一個過程如果在實習(xí)的過程中自己感到有哪些地方還不懂，還可以及時的和教師請教，這種結(jié)合崗位進(jìn)行的學(xué)習(xí)時效性最強(qiáng)，效果也是最明顯的。第三，加大感性認(rèn)識，培養(yǎng)職業(yè)情感。我們經(jīng)常說，干一行，愛一行。中職院校在教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的這種情感，這種情感是學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中能夠深入鉆研的動力，也是學(xué)生將來在自己工作崗位上進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)。第四，提高返校，當(dāng)回到學(xué)校時，需有一個感性到理性的認(rèn)識，從實際方面解釋適應(yīng)自身發(fā)展的職業(yè)崗位，并明確專業(yè)方向，對于就業(yè)實習(xí)，需在本身崗位能力明確之后進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)。通過以上步驟，能在一定程度上找到適應(yīng)學(xué)校以及企業(yè)都需要的人才，并改正存在的矛盾點，可實現(xiàn)中職院校課堂和企業(yè)人才要求相符合，能以實踐為主導(dǎo)，有效安排課程教學(xué)內(nèi)容。

三、以技能大賽為主導(dǎo)實施革新教學(xué)

中職院校是培養(yǎng)人才的搖籃?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)的時期，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候還應(yīng)該根據(jù)社會的需求，開發(fā)新的課程內(nèi)容，現(xiàn)在許多的服裝設(shè)計師不僅僅能夠在實際的紙上設(shè)計服裝的款式，還能夠通過一些軟件，在電腦上繪圖進(jìn)行設(shè)計服裝，由于電腦上繪圖軟件中能夠直接看到設(shè)計的服裝效果，所以比傳統(tǒng)的紙上設(shè)計要先進(jìn)得多，因此，現(xiàn)在的中職學(xué)校較為關(guān)注學(xué)生軟件運用能力以及服裝造型方面，然而，不相符的是，許多中職院校一直都意識不到此教學(xué)改革的發(fā)展方向，卻一直堅守傳統(tǒng)的課程設(shè)計案例，一步一步的進(jìn)行表現(xiàn)，在以上項目上，關(guān)于技能方面存在一定的認(rèn)知偏差，和注意力不集中的事情，通常會忽視服裝設(shè)計的務(wù)實性，沒有清楚的認(rèn)識到服裝二維設(shè)計以及三維設(shè)計效果。如此可以看出，在這種教學(xué)方式上，作為學(xué)生，適應(yīng)不了大賽以及工作崗位的需求，對項目存在認(rèn)知偏差，在服裝方面，注意力都放在了設(shè)計方面，將服裝設(shè)計的實用性忽略了。在此教學(xué)模式下，學(xué)生較難在崗位上做出突出的成績，對于崗位環(huán)境較難適應(yīng)，未來將此問題解決，中職院校需逐漸引導(dǎo)學(xué)生向大賽方面發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及模式。

四、運用技能大賽為指導(dǎo)更新教學(xué)內(nèi)容

作為中職學(xué)校的服裝專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上要不斷的進(jìn)行調(diào)整，由于服裝行業(yè)的變動性非常大，社會上的服裝流行潮流是學(xué)校里學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對象，中職院校要以當(dāng)年組織的技能大賽的情況為著眼點，結(jié)合基本技能進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠親手設(shè)計出與社會上流行的元素相一致的服裝是中職院校服裝專業(yè)的一項任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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