積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

裴士添

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，習(xí)作練習(xí)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，很多學(xué)生在寫作時(shí)缺乏素材，習(xí)作缺乏新意，導(dǎo)致得分率很低。怎樣才能有效改善這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生不畏懼寫作呢？還得從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣談起，讓學(xué)生愛(ài)上寫作，這樣才能徹底解決問(wèn)題。

一、引導(dǎo)閱讀，喚起寫作熱情

閱讀是寫作的源泉，是學(xué)生獲取寫作素材的最佳途徑。因此，為了喚起學(xué)生對(duì)寫作的熱情，可以從引導(dǎo)學(xué)生閱讀開(kāi)始，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的美感，感受到字里行間的獨(dú)特韻味，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常借閱圖書報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于一些好的作品，教師可以組織開(kāi)展集體閱讀，并集中討論文章在寫作方面的閃光點(diǎn)。只有通過(guò)閱讀來(lái)喚起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，才能真正激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在積累中收獲，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

二、積累語(yǔ)言，堅(jiān)持寫作訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著積累語(yǔ)言的任務(wù)，尤其是在閱讀教學(xué)中，重視積累，豐富語(yǔ)感不僅對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，都有著極其深遠(yuǎn)的意義。

其次，多多練筆，堅(jiān)持寫作訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，在寫作中積累語(yǔ)言。寫日記就是很好的訓(xùn)練方式。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，叫學(xué)生練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容及時(shí)地記下來(lái)。怎么想的，怎么說(shuō)的，就怎么寫，無(wú)需做太多的加工潤(rùn)色，但要寫出真情實(shí)感。通過(guò)寫日記，可以把平時(shí)生活中稍縱即逝的靈感及時(shí)捕捉下來(lái)，也可以把生活中容易淡化的零碎小事記下來(lái)。同時(shí)學(xué)會(huì)摘錄好詞、好句、好段，寫讀書筆記，把它們累積起來(lái)，作為自己寫作的素材庫(kù)。寫多了，寫慣了，學(xué)生就不會(huì)把作文當(dāng)作“苦差事”，習(xí)慣成自然！要是哪天沒(méi)寫，反倒心里空落落，怪不舒服的。久而久之，學(xué)生自然就不會(huì)畏懼寫作，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

三、觀察生活，積累寫作素材

生活是寫作的源泉。若學(xué)生生活豐富多彩，接觸的事物多、見(jiàn)識(shí)廣、視野闊，感受就會(huì)深刻，寫起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類旁通。我們采用開(kāi)放式的作文教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，把學(xué)生帶到室外、校外，讓他們接觸實(shí)際生活，接觸社會(huì)實(shí)踐，走進(jìn)大自然，開(kāi)闊學(xué)生視野，給學(xué)生提供獲取素材的機(jī)會(huì)，教師只作觀察指導(dǎo)，講解些觀察的角度和方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣需要自我捕捉靈感，做生活中的“有心人”。若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于寫真人真事、抒真情、發(fā)實(shí)感。

四、賞識(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)寫作興趣

作文教學(xué)中，作文講評(píng)是不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。我們必須堅(jiān)持賞識(shí)鼓勵(lì)的原則，這一原則是激發(fā)學(xué)生寫作興趣有效的途徑之一。對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)要具有激勵(lì)性，對(duì)其不可要求過(guò)高，要讓學(xué)生有成就感，將“講評(píng)”改為“賞評(píng)”。 “賞評(píng)”理念要求教師帶著欣賞的眼光、建設(shè)性的態(tài)度對(duì)待習(xí)作。學(xué)生互評(píng)時(shí)，也要互相提出包括對(duì)詞語(yǔ)、句子、思想等方面的褒揚(yáng)，切忌只提批評(píng)，而找不到習(xí)作中的閃光點(diǎn)。在寫作教學(xué)中，沒(méi)有什么比保護(hù)寫作興趣更重要的。因此，寫作全過(guò)程中，我們要自覺(jué)做到為每一個(gè)學(xué)生，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)成功而“喝彩”！因?yàn)槊恳黄?xí)作都是學(xué)生花了心血的，他們希望你給予肯定，給以鼓勵(lì)。你在百忙之中悉心批改，其實(shí)是你對(duì)學(xué)生的一種人格的尊重，一種思想的理解，一種情感的交流，一種心靈的溝通。在批改中，我們也能從中了解一些學(xué)生思想、生活現(xiàn)狀，能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。既能做個(gè)長(zhǎng)者又能與他們交個(gè)朋友。在他們的文末，即使簡(jiǎn)要地寫幾筆評(píng)語(yǔ)，也許會(huì)教育、影響他的一生，成就他的一生。因此，我們?cè)谂臅r(shí)要多點(diǎn)肯定，即使習(xí)作并不見(jiàn)佳，但某方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒，也應(yīng)予以贊美。我們經(jīng)常性的正面評(píng)價(jià)，是學(xué)生感受愉悅的根本所在，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要環(huán)節(jié)。

作文批語(yǔ)中，應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式語(yǔ)氣。使學(xué)生讀后，感受到教師的關(guān)心，信任和期望。同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)。在教師評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)下，積極糾正認(rèn)識(shí)，修改缺點(diǎn)。從教師的一個(gè)詞、一個(gè)句的肯定與表?yè)P(yáng)抓起，來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，要及時(shí)肯定，多采取高分政策，盡量不打不及格分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對(duì)作文的莫大興趣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是每位語(yǔ)文教師所關(guān)心的，也是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵所在。而學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，并不只是寫作課上的事，它涵蓋了整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，甚至包括學(xué)生的所有生活過(guò)程。作為教師，對(duì)學(xué)生寫作前的沉淀積累、興趣培養(yǎng)，寫作中的教學(xué)優(yōu)化、啟發(fā)激趣，評(píng)價(jià)中的情感交流、賞識(shí)鼓勵(lì)，都要認(rèn)真設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生充分感受到寫作的愉悅，成功的欣喜，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，變學(xué)生被動(dòng)的“要我寫”為主動(dòng)的“我要寫”，真正達(dá)到良好的寫作教學(xué)效果。

編輯 謝尾合