從幼兒教育傳承中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化

高學(xué)文

摘 要：古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國(guó)并稱為“四大文明古國(guó)”。但是，中國(guó)是唯一一個(gè)沒有被中斷文明歷史的古國(guó)。所以，按現(xiàn)存國(guó)家的歷史來(lái)說(shuō)，中國(guó)的歷史最為悠久。文化是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的精神砥柱，讓下一代人從幼兒階段就開始傳承中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化至關(guān)重要，同時(shí)還可以幫助他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀，為以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，也能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;傳承;中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化

現(xiàn)在的幼兒教育過多地涉及外語(yǔ)學(xué)習(xí)，卻忽視了我們的本土文化，導(dǎo)致越來(lái)越多的孩子對(duì)我們的傳統(tǒng)文化不甚了解。將中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化融入幼兒教育中去應(yīng)該是我們關(guān)注的問題，傳承弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)書畫就應(yīng)該從小開始。古人云：做人不可以忘本。我們可以學(xué)習(xí)梵高的藝術(shù)氣息也可以學(xué)習(xí)畢加索創(chuàng)作境界，但是前提是要掌握我們的傳統(tǒng)書畫文化，將我們中國(guó)的傳統(tǒng)書畫文化發(fā)揚(yáng)光大。

一 幼兒教育傳承中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化的意義

近年來(lái)國(guó)家越來(lái)越重視弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，黨的十六大報(bào)告中把弘揚(yáng)培育民族精神作為文化建設(shè)的重點(diǎn)，而培育民族精神的關(guān)鍵是從幼兒教育中傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，中國(guó)傳統(tǒng)書畫作為中國(guó)文化中重要的組成部分，也發(fā)揮著不可估量的作用。中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化是與眾不同的，它可以作為中國(guó)的代表，從藝術(shù)特色和繪畫技巧上就無(wú)處不在體現(xiàn)國(guó)家的精神面貌，優(yōu)秀的文化就需要我們將它永遠(yuǎn)地傳承下去。

二 目前幼兒教育現(xiàn)狀及對(duì)書畫的重視程度

目前幼兒教育中存在著明顯的教學(xué)理念錯(cuò)誤，我國(guó)大部分的幼兒學(xué)校都比較注重兒童的智力開發(fā)，往往灌輸他們一些現(xiàn)代理論知識(shí)，忽視了傳統(tǒng)文化教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示95%的幼兒學(xué)校的教育內(nèi)容中沒有融入中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化，致使大多數(shù)幼兒從一開始就沒有培養(yǎng)出對(duì)繪畫的興趣。

三 幼兒教育傳承中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化的措施

（一）在教育過程中營(yíng)造良好的氛圍

在校園的建設(shè)過程中就要充分體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化，如幼兒園、小學(xué)的校園墻壁繪畫可以分為兩部分，在原來(lái)的兒童圖案的基礎(chǔ)上增加一定的中國(guó)傳統(tǒng)書畫圖案。在校園的設(shè)計(jì)中要尋找專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，巧妙的設(shè)計(jì)不僅符合兒童的心理，也能夠體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)書畫的特點(diǎn)。

（二）幼兒傳統(tǒng)書畫文化教育可以以主題活動(dòng)為載體

幼兒傳統(tǒng)書畫文化教育可以以主題為載體來(lái)開展，主辦的活動(dòng)要有深度和層次性，根據(jù)兒童的不同年齡段制定不同的活動(dòng)形式，讓幼兒更加容易接受并主動(dòng)去參加活動(dòng)，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗、節(jié)日進(jìn)行繪畫活動(dòng)比賽。大部分的幼兒心智還不夠成熟，所以家長(zhǎng)要格外重視。如果家長(zhǎng)能夠積極地參與活動(dòng)并且給予孩子一定的幫助，就可以讓孩子更加容易接受相關(guān)知識(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行教育的意義和價(jià)值，為孩子樹立典范，帶動(dòng)幼兒從小學(xué)習(xí)的積極性。

（三）注重幼兒書畫教育書畫選材以及教師的職業(yè)素養(yǎng)

中國(guó)的傳統(tǒng)書畫經(jīng)歷了幾千年的沉淀，意蘊(yùn)神妙，可能對(duì)心智不成熟的幼兒來(lái)說(shuō)較難理解，所以對(duì)幼兒書畫教育的選材是教育過程中的一大關(guān)鍵。要讓幼兒更容易去接受內(nèi)容，教材內(nèi)容可以將書畫與簡(jiǎn)單文字相結(jié)合，但是大部分內(nèi)容要以圖片為主。因?yàn)閳D片更易于幼兒去接受，通過圖片讓他們產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書畫的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師的職責(zé)素養(yǎng)對(duì)幼兒的教育也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，教師的教學(xué)方式要有獨(dú)特性，同時(shí)教師也要時(shí)刻注重幼兒的感受，讓他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)到文化傳承的重要性，注重他們的全面發(fā)展。

（四）從日常的教育活動(dòng)中進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化滲透

在幼兒教育中教師可以結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，通過通俗易懂的形式讓幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書畫產(chǎn)生濃厚的興趣，將幼兒學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)書畫階段化，從多方面多角度將其滲透到幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中去。充分利用幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)時(shí)間，從生活的點(diǎn)滴中逐漸積累，希望在以后的發(fā)展過程中不僅會(huì)弘揚(yáng)文化還會(huì)有更深層次的創(chuàng)新。

總結(jié)

中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化是我們的國(guó)粹，是我們中華文化的中流砥柱，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)它的傳播力度。我們可以向幼兒滲透中國(guó)傳統(tǒng)書畫的知識(shí)，使他們從小就對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書畫文化產(chǎn)生濃厚的興趣，并且希望在他們的學(xué)習(xí)中能夠讓中華文化得到弘揚(yáng)和歷史性的創(chuàng)新。讓更多的人去接觸它了解它。

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