基于新媒體環(huán)境的小學(xué)美術(shù)課程教育新趨向

何月針

摘 要：伴隨著新課程改革的不斷深入開(kāi)展和各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)階段教育的重視程度變得越來(lái)越高。許多新型的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，在一定程度上有利于基礎(chǔ)教育的改革。運(yùn)用新媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，這一種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上相互結(jié)合的新型教學(xué)模式，能夠在最大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，視野變得更加廣闊，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在很大程度上，新媒體技術(shù)的應(yīng)用鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，也為學(xué)生以后的成長(zhǎng)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谝院蟮玫礁玫陌l(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;小學(xué)美術(shù);教育新趨向

伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)一直在發(fā)展，直到今天，信息技術(shù)在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中獲得了非常大范圍的應(yīng)用，它對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)科教育水準(zhǔn)的提升有著積極的推動(dòng)作用，同樣它也是社會(huì)不斷發(fā)展、持續(xù)進(jìn)步的一種必然的趨勢(shì)。為此，聯(lián)系現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)課程教育的現(xiàn)狀，把新媒體技術(shù)和小學(xué)的美術(shù)教育融合在一起，開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，能夠使得小學(xué)階段的美術(shù)課程教育體系不斷優(yōu)化，在一定程度上能夠提高小學(xué)生在美術(shù)這一門(mén)學(xué)科上的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，推進(jìn)小學(xué)階段的美術(shù)課程教育朝著多元化、多樣化的目標(biāo)邁進(jìn)，使得小學(xué)階段的美術(shù)課程教學(xué)不斷進(jìn)步。

一、新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程的教育體制

在新媒體環(huán)境下，小學(xué)階段的美術(shù)課程教育還是存在著較多新的方向，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行介紹：

（一）重視教育意識(shí)的趣味性和互動(dòng)性

根據(jù)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，新媒體的教學(xué)模式在很多層面都給小學(xué)美術(shù)這一門(mén)學(xué)科的教育帶來(lái)了一定的影響，如教學(xué)形式、教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)等等。為此，在新媒體環(huán)境的背景之下，小學(xué)階段的美術(shù)課程教育必需要重視教育過(guò)程中的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。只有高度重視教學(xué)過(guò)程中的趣味性和老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，才可以科學(xué)合理地應(yīng)用新媒體技術(shù)，對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美的能力進(jìn)行最大程度上的激發(fā)，將多媒體技術(shù)的輔助作用充分展現(xiàn)出來(lái)。新媒體技術(shù)手段的不斷交互和運(yùn)用，能夠在一定程度上加強(qiáng)老師和小學(xué)生之間的交流與溝通，使他們之間的交流與溝通變得更加有效，這對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著非常關(guān)鍵的作用。

（二）重視教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)多元化趨勢(shì)

伴隨著新課程改革的不斷深入開(kāi)展和各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)階段的美術(shù)課程不再受限制于時(shí)間與空間上面，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰見(jiàn)的問(wèn)題，并把小學(xué)階段的美術(shù)課程教育和學(xué)生的閑暇時(shí)間緊密聯(lián)系在一起，這也對(duì)推進(jìn)小學(xué)階段美術(shù)這一門(mén)學(xué)科的教育水平提高有著非常重要的作用。因此，在不斷應(yīng)用新媒體技術(shù)的環(huán)境下，關(guān)注教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)多元化發(fā)展，小學(xué)生能夠非常自由地展示自己的作品，從而得到更多關(guān)于學(xué)習(xí)的信息，以不斷鞏固學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性，在最大程度上去提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信，促進(jìn)其自主意識(shí)的提高。改革開(kāi)發(fā)的力度日益加大，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)空間發(fā)生了非常大的變化。因此，新媒體技術(shù)在小學(xué)階段美術(shù)課程教育中的應(yīng)用能夠讓小學(xué)生發(fā)揮出不一樣的想象力，呈現(xiàn)出不相同的創(chuàng)作風(fēng)格。

例如，使用網(wǎng)上的3D作品來(lái)強(qiáng)化作品的奇幻效果，會(huì)讓各種各樣的生物的景象變得更加生動(dòng)且有活力，在一定程度上有利于增強(qiáng)小學(xué)生在審美層面的能力，能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的有益于他們今后的發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）重視老師與學(xué)生之間的互動(dòng)

在小學(xué)美術(shù)這一門(mén)課程里面，教師在其中的作用是非常重要的，教師在整個(gè)過(guò)程都是扮演著引導(dǎo)者的角色，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中占據(jù)著十分重要的位置。為此，不斷增進(jìn)小學(xué)美術(shù)教師和小學(xué)生兩者之間的互動(dòng)頻率，教師才能夠較為系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率進(jìn)行掌握與了解，在最大的程度上去幫助小學(xué)生構(gòu)建一套屬于自己的完備的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體制。就新媒體教育環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)課程教育的現(xiàn)實(shí)情形而言，教師在教育這一整個(gè)過(guò)程當(dāng)中對(duì)自身的合理定位必須引起高度的重視，唯有這樣才可以更好地引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓他們?cè)诤献?、交流、互?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，親身體會(huì)到藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣和獨(dú)特魅力，不斷推動(dòng)小學(xué)美術(shù)這一門(mén)課程不斷發(fā)展與進(jìn)步。

（四）重視教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)性與全面性

伴隨著新課程改革的不斷深入開(kāi)展和各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要越來(lái)越多，他們更多需要的是全面的高素質(zhì)人才。因此，必須重視教學(xué)方面的創(chuàng)新能力，才可以給學(xué)生締造一個(gè)愉快、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣和在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，讓小學(xué)生轉(zhuǎn)變以往對(duì)待教學(xué)活動(dòng)的消極態(tài)度。為此，在新媒體環(huán)境的背景之下，小學(xué)美術(shù)這一門(mén)課程必須重視教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)性與全面性，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的一些優(yōu)秀的教學(xué)資源和教學(xué)模式，讓小學(xué)美術(shù)這一門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容變得比以前更加精彩;使用創(chuàng)新型的教學(xué)方式，不斷地激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情，在最大程度上去激發(fā)小學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程的教育實(shí)踐思路

在當(dāng)前的新媒體教學(xué)中對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的教育進(jìn)行分析，從分析出來(lái)的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的教學(xué)模式主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，教師要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)水準(zhǔn)和核心素養(yǎng)。教師要對(duì)國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)理念和好的教學(xué)模式等展開(kāi)綜合分析，對(duì)其中的精華部分加以運(yùn)用。與此同時(shí)，鞏固教師在學(xué)科知識(shí)方面和綜合技能方面的培訓(xùn)，能夠在一定程度上使得我國(guó)小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)科老師的教學(xué)質(zhì)量明顯升高。在對(duì)新媒體技術(shù)充分利用的同時(shí)，拉近教師和小學(xué)生兩者之間的情感距離，在最大程度上對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行共享。

其次，老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以重視。在實(shí)際的教學(xué)中，當(dāng)前的新媒體教學(xué)理念是較為合適的教學(xué)理念。因此，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中，要讓小學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行融合性的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)課本上的知識(shí)并了解生活方面的知識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)當(dāng)前的新媒體技術(shù)的使用能力，讓學(xué)生從被動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，顯露出學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的主體地位。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要注意每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，他們都是不相同的，因此，老師在傳授知識(shí)時(shí)需要用不同的方式，以便學(xué)生的理解和記憶。通過(guò)這種方式，可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，進(jìn)而在互動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的歸納能力。

最后，構(gòu)建科學(xué)合理的教育平臺(tái)。伴隨著新技術(shù)的大范圍應(yīng)用，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與外界的聯(lián)系逐漸變得密切起來(lái)，因此當(dāng)前相關(guān)的部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校兩者之間的關(guān)系。只有這樣才能夠給當(dāng)前的小學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái)，開(kāi)展各種相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生拿出自己認(rèn)為最好的作品進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)及借鑒，以此保證學(xué)生能夠看到自身的不足并加以改正。在這種濃厚的藝術(shù)環(huán)境中，學(xué)生的思想及靈感會(huì)得到啟發(fā)，對(duì)學(xué)生的探索和創(chuàng)新性能力有著非常大的促進(jìn)作用。

三、新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程的教育開(kāi)展策略

（一）活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都了解，當(dāng)前小學(xué)生的好奇心特別重，特別是在上美術(shù)課的時(shí)候，但是他們面對(duì)新鮮的事物不懂得怎么去開(kāi)始探索研究。只要教師做一個(gè)高質(zhì)量的教案，再使用新媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)新媒體的教學(xué)設(shè)施讓學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)，他們對(duì)整個(gè)流程都會(huì)有非常深刻的印象。這種新型的教學(xué)模式能夠在一定程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，提升他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須抓住小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，并對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，科學(xué)合理地運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）使用新媒體教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)成果

不管是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是當(dāng)前的新媒體教學(xué)模式，教師都應(yīng)該做好相應(yīng)的課案。高質(zhì)量的教學(xué)課案可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及興趣，還能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更全面的知識(shí)，但要記住不能盲目使用新媒體教學(xué)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師不應(yīng)過(guò)于依附新媒體教學(xué)，而是要合理且有針對(duì)地使用新媒體教學(xué)設(shè)施。如果只使用新媒體教學(xué)設(shè)施，而不和學(xué)生溝通，就不能及時(shí)了解教學(xué)的效果，也不能夠有效解決教學(xué)效果不理想的問(wèn)題。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行交流，只有經(jīng)常交流才可以有效建立師生情。因此，老師在平時(shí)的教學(xué)中，要有效地使用新媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，并經(jīng)常與學(xué)生交流，以便了解學(xué)生，只有將兩者互相結(jié)合，才能夠使教學(xué)的質(zhì)量得到提高，才能夠展示出有效的教學(xué)成果。

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作者單位：

廣東省廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)群星小學(xué)