難忘琴緣

●任抒真

（西安音樂學(xué)院，陜西·西安，710061）

他是我一雙兒女的恩師。

他是西音鋼琴學(xué)科的開拓者、建設(shè)者、帶頭人。

他是西北地區(qū)鋼琴教育界的泰斗。

他就是西安音樂學(xué)院原鋼琴系系主任劉暢標(biāo)教授。

今年是劉老師九十華誕，我衷心祝愿他生日快樂！

每天清晨，作為晚輩的我踏著他曾走過的林蔭大道，進(jìn)入鋼琴系琴房，兢兢業(yè)業(yè)地上好每一節(jié)課，勤勤懇懇地培養(yǎng)著每一位學(xué)生，仔仔細(xì)細(xì)地修改著每一篇論文，認(rèn)認(rèn)真真地聆聽每一節(jié)大師課，真切地關(guān)心著每一位學(xué)生的音樂會(huì)。直至如今退休多年依舊為西音鋼琴學(xué)科建設(shè)發(fā)揮著余熱。這一切的一切，都是因?yàn)橛袆硺?biāo)教授所做出的優(yōu)秀榜樣引領(lǐng)著我，榜樣是無窮的力量，是無盡的財(cái)富與寶藏。

一、師情隨想

我是1956年考入西音附中的，當(dāng)時(shí)我的老師是顧儀芳老師，顧老師回家歇產(chǎn)假的那段日子里，是劉暢標(biāo)老師帶我的鋼琴課。

令我印象最深刻的是他竟然在第一節(jié)鋼琴課上就給我布置了一首貝多芬鋼琴三重奏，由我和我班的小提琴白典福、大提琴刁隨心三人共同演奏，劉老師給我們一起上課。這是太新鮮的一件事兒了，我們的練習(xí)興趣倍增。劉老師這一舉動(dòng)創(chuàng)造了室內(nèi)樂進(jìn)入鋼琴教學(xué)課堂的先例，在當(dāng)年的西音是一件富有創(chuàng)舉的事情，我們進(jìn)行了匯報(bào)演出，得到老師和學(xué)生的一致好評(píng)。

還記得我們?cè)谛５?958年，正值大躍進(jìn)時(shí)期，勞動(dòng)教學(xué)互相結(jié)合，什么事情都要?jiǎng)?chuàng)新，要求全院師生進(jìn)行創(chuàng)作。又是劉暢標(biāo)老師帶頭，他指導(dǎo)我和他的學(xué)生周紹初進(jìn)行鋼琴作品創(chuàng)作，我只記得我的作品是《少年進(jìn)行曲》和《草原的故事》。我們的作品均進(jìn)行了演出，對(duì)我來說也是一次寶貴的經(jīng)歷和體驗(yàn)。這件事使我意識(shí)到不能只會(huì)彈琴，應(yīng)該更廣泛地涉獵其他音樂學(xué)科的知識(shí)。

作為一名教育工作者，劉老師勤懇積極、認(rèn)真貫徹院系各項(xiàng)工作的態(tài)度及深厚廣博的專業(yè)學(xué)識(shí)，都使得學(xué)生時(shí)代的我受益匪淺。

二、兒女結(jié)緣

1963年，本科畢業(yè)后，我被總政挑選到解放軍藝術(shù)學(xué)院的音樂系工作。軍藝解散后，我調(diào)入蘭州軍區(qū)戰(zhàn)斗歌舞團(tuán)，直至1989年1月，又回到我的母?！靼惨魳穼W(xué)院。在闊別母校的27年間，和劉老師也有過多次接觸，印象最深刻的是在1981年春，劉老師隨著學(xué)校招生來到蘭州。在蘭州工作的西音學(xué)子們，熱情接待了前來參加招生的老師們，大家在我家歡聚一堂。期間劉老師問及了畢業(yè)生們家庭和孩子的情況，在見到了我的孩子壯壯的時(shí)候很是喜歡，問他道：“你學(xué)鋼琴了嗎？跟誰學(xué)？”當(dāng)年的我年輕，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，脾氣又急躁，教學(xué)效果并不好！我回答說：“這孩子不喜歡鋼琴，不好好學(xué)，將來就跟他爸爸一樣學(xué)習(xí)作曲吧！”但是，劉老師和壯壯像是很有緣分似的，他離席后把我的兒子叫到另一間屋子，好好地聊了二三十分鐘。誰知道劉老師用了什么樣的靈丹妙藥，就此神奇地點(diǎn)開了兒子的心。等劉老師一行離開蘭州后，兒子的鋼琴學(xué)習(xí)完全變了樣子，能主動(dòng)、嚴(yán)格、耐心、刻苦地練琴了。在1982年，壯壯考入了西安音樂學(xué)院附中初中部，師從劉暢標(biāo)老師，一學(xué)就是附中的六年。本科畢業(yè)留校工作后，他又考取了劉老師的碩士研究生。是劉老師改變了李壯壯的人生道路！恩師之情，永世難忘！

1984年，我的女兒李健健考入中央音樂學(xué)院附小四年級(jí)，由于我們部隊(duì)工作繁忙，無法陪同女兒學(xué)習(xí)，孩子年紀(jì)又太小，學(xué)習(xí)的效果顯然不能和有家長陪讀的孩子相比，最終女兒又于1986年從央音附小考入西安音樂學(xué)院附中，師從顧儀芳老師。一年后，顧老師去了美國，把女兒交給了李蘭芬老師，后又轉(zhuǎn)到了劉暢標(biāo)老師手下。于是，我和劉老師又一次結(jié)緣了。

作為我一雙兒女的恩師，劉暢標(biāo)老師用豐富多樣的教學(xué)方法和耐心包容的教學(xué)理念，為孩子們播下鋼琴專業(yè)的種子，開啟了兒女走向?qū)I(yè)道路的大門，奠定了兒女專業(yè)成長的基礎(chǔ)。

三、榜樣力量

1989年我復(fù)轉(zhuǎn)，回到了母校，與劉老師從師生關(guān)系變成了同事關(guān)系。從1989年-2009年（劉老師退休回北京前），我和劉老師相處了20年之久。劉老師的為人、為師、為長都給我們做出了表率和榜樣。

1.嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格的學(xué)者風(fēng)范

每天清晨，劉老師快步走在學(xué)院的林蔭大道上，7:50分第一個(gè)提前進(jìn)入教室。劉老師走路很快，我們都親切地稱他為“小快板”。他數(shù)年如一日的從事鋼琴教學(xué)，耐心包容的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一節(jié)課、每一首曲子。時(shí)常為核對(duì)一個(gè)譜子而查找很多版本；為確定一個(gè)臨時(shí)升降記號(hào)，去找不同的音響資料，反復(fù)核對(duì)，確認(rèn)過后才肯罷休。在劉老師家有一面墻和兩個(gè)大柜子，全部都是書譜。幾千本譜子，資料分門別類，擺放整整齊齊。在學(xué)校資料匱乏的時(shí)期，我們需要什么譜子，劉老師總能幫我們找到。自此，我們也懂得了怎么購買書譜，積累資料。以后的每一年，我都會(huì)把自己不是很豐富的曲譜資料分門別類，整理清楚。這有助于我更清晰地了解不同時(shí)期的作曲家以及不太熟知的作品。一切的一切都是跟劉老師學(xué)習(xí)得來的。劉老師搬去北京生活之前，把許多鋼琴曲譜送給了我，留作紀(jì)念。

記得我剛來學(xué)校的時(shí)候，鋼琴系學(xué)生不是很多，但每年冬天的專業(yè)考試都會(huì)在沒有暖氣、好似冰窖的舊音樂廳持續(xù)3-5天。劉老師秉持著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，每個(gè)學(xué)生的所有曲目都完整聽完，其他老師在他以身作則的感召下，都提前備好小毛毯和暖水袋以防止手腳被凍僵，實(shí)在冷了就站起來跺跺腳、哈哈氣，然后坐下繼續(xù)進(jìn)行考試。沒有一個(gè)人抱怨，更沒有一個(gè)人無故缺席。劉老師對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度也帶動(dòng)了系里其他教師。

劉老師學(xué)識(shí)寬泛，是我們學(xué)習(xí)、工作中的“活詞典”，但凡在專業(yè)上有疑問與疑惑的地方，我們都會(huì)請(qǐng)教劉老師，他不用查資料便能立刻解析。記得曾經(jīng)有一次我對(duì)于作品中所出現(xiàn)的中文注釋名稱“蒲朗克”、“普蘭克”、“弗蘭克”三個(gè)相似名稱所困擾，我想知道這究竟是因翻譯不同導(dǎo)致姓名不一，還是原本就是三位不同的作曲家？我詢問劉老師，他馬上就回答得清清楚楚，毫不含糊。劉老師說前兩個(gè)名稱指的是同一位作曲家，而“弗蘭克”指的是另外一位作曲家。解決了這個(gè)問題后，我又再次查找相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)：“蒲朗克”和“普蘭克”指的確實(shí)是同一位地道的法國作曲家，而“弗蘭克”指的是一位比利時(shí)作曲家，他留學(xué)法國，晚年加入法國籍，成為法籍作曲家。

20世紀(jì)80年代，外國專家頻繁來西音交流，只要有外國專家舉行講座和大師課時(shí)，劉老師總是早早地來到鋼琴系南401教室，他會(huì)提前準(zhǔn)備好講課所要涉及到的曲譜，在上課的時(shí)候仔細(xì)地聽、認(rèn)真地記。對(duì)于有些翻譯不清的學(xué)術(shù)專業(yè)用語，劉老師會(huì)準(zhǔn)確到位地進(jìn)行講解，甚至有時(shí)候在師生強(qiáng)烈要求下，劉老師索性直接充當(dāng)翻譯人員。這再次顯示出劉老師寬泛的專業(yè)知識(shí)和高超的外語能力！

對(duì)于碩士研究生的論文，即使工作再繁忙，劉老師也會(huì)認(rèn)真審閱每一篇論文。除了鋼琴系的論文答辯外，劉老師還要參加音教系的論文答辯，兩個(gè)系的論文加起來10-20篇，劉老師都會(huì)逐字逐句進(jìn)行審讀與修改。他還推薦我參加音教系的論文評(píng)審，教學(xué)相長使我慎獨(dú)地完成了一次次評(píng)審答辯的工作。這對(duì)我自身音樂學(xué)術(shù)理論水平的提高和工作態(tài)度的審慎都產(chǎn)生了很大影響。這一切都要?dú)w功于劉老師對(duì)于我的培養(yǎng)和幫助。

盡管工作繁忙，但只要有鋼琴音樂會(huì)，總能看到劉老師的身影，尤其是學(xué)生音樂會(huì)，只要師生邀請(qǐng)他，他都會(huì)到場(chǎng)聆聽，并且音樂會(huì)結(jié)束之后認(rèn)真地給其專業(yè)老師提出自己的意見與建議，這使得我們都受益匪淺。

作為西安音樂學(xué)院鋼琴系學(xué)科帶頭者、建設(shè)者，他用極高的專業(yè)素養(yǎng)為后輩做出了堅(jiān)實(shí)的榜樣；同時(shí)他亦用最專業(yè)的態(tài)度征服每一個(gè)人的心。

2.豁達(dá)、爽朗、隨和的長者

記得在劉老師家，鋼琴系的老師們有過多次的聚會(huì)。還記得有一年的“三八”婦女節(jié)，女老師們一起吆喝劉老師請(qǐng)客，他立馬樂呵呵答應(yīng)了，為了減輕老兩口的負(fù)擔(dān)，系里在校的幾位老師每人帶一樣菜肴，而劉老師則準(zhǔn)備好家庭西式自助餐招待我們，水果沙拉、蔬菜沙拉、面包香腸等等，甚是豐盛。更不一樣地便是在飯后，劉老師和老伴馮鐘慧老師準(zhǔn)備了各種智力小游戲，有“你比劃，我來猜”、“擊鼓傳花”等，最有意思的一個(gè)游戲便是在一塊白手帕上放滿了各種零星小物件，大約有30多種，全體凝視一分鐘之后收起東西，大家都要盡可能回憶手帕上羅列的東西并寫下來，最后誰記得又多又準(zhǔn)確，誰就獲勝，獲勝的人還有獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，還有智力測(cè)驗(yàn)和數(shù)學(xué)題測(cè)試。大家歡聚一堂，其樂融融，在愉悅輕松的時(shí)光中，又充滿著無限的智慧與樂趣。

記得系里組織過春游和秋游活動(dòng)，師生共同參加，有一次春游，全系老師下河、爬山、騎馬、游泳……，劉老師也真脫了鞋下河，學(xué)生們一起起哄給劉老師起外號(hào)，不知道誰叫了一聲“標(biāo)哥”，我對(duì)學(xué)生們說你們真是沒大沒小，誰知?jiǎng)⒗蠋煒泛呛歉吲d地說：“叫吧叫吧，我喜歡這個(gè)稱呼?！苯Y(jié)果，“標(biāo)哥”的稱號(hào)流傳了很長時(shí)間。作為一個(gè)長者，童心未泯、平易近人的生活態(tài)度實(shí)屬難得。

和劉老師共同相處的二十年間，度過了太多美好的時(shí)光，經(jīng)歷了諸多令人印象深刻的事情?；貞涍^去就好像這一切都發(fā)生在昨天，在劉老師身邊的二十年是我漫漫人生之旅中所獲得的珍貴財(cái)富。直至今天，我所做的一切工作中都存留著劉老師榜樣的身影，正是他精益求精的專業(yè)素養(yǎng)、高尚純凈的人生品格引領(lǐng)著我不斷追求，引領(lǐng)著我始終如一，堅(jiān)定不渝！