淺談小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

馬千里

摘要：興趣是最好的老師，與其教學(xué)生知識不如培養(yǎng)學(xué)生興趣，畢竟“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻诮虒W(xué)過程中能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，這便會加強學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文討論了就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談了幾點，希望對當(dāng)前的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;興趣激發(fā);培養(yǎng)策略

1小學(xué)音樂教學(xué)興趣培養(yǎng)的重要意義

隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂得到了重視，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣為首要，以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)為前提，積極開展音樂教學(xué)工作。音樂是典型的啟蒙性質(zhì)課程之一，通過音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生在智力和素質(zhì)水平會得到完善與提升。在此，在備課時，加入音樂豐富多彩的內(nèi)容與具體形象的圖畫，在一定程度上可以提升學(xué)生的鑒賞能力，這為上課時的效率奠定了基礎(chǔ)，同時幫助學(xué)生從日常學(xué)習(xí)的壓力中釋放出來，真正意義上達(dá)到“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。在音樂課堂上，學(xué)習(xí)氛圍是輕松、歡樂的，在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好了放松的工作，音樂課程在小學(xué)階段中占據(jù)不可替代的地位，具有很強的學(xué)習(xí)價值和意義。

2小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略

2.1建立新型師生關(guān)系拉近師生距離

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)主意新型師生關(guān)系的建立，通過建立和諧的師生關(guān)系來拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生感受到音樂課堂溫暖和輕松的氛圍，脫離出其他學(xué)科學(xué)習(xí)所帶來的壓力。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以學(xué)生為主體

教師需更新自己的教育觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中脫離出來，在PPT以及歌曲的授課方式上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，用更加新穎的方式讓學(xué)生感受音樂的魅力，鍛煉學(xué)生的膽量，激發(fā)學(xué)生的潛能。在實際的教學(xué)過程中，做到以學(xué)生為主體，了解小學(xué)生的愛好和特點，找到合適的教學(xué)方法。

2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境營造良好的教學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)那榫翱梢哉{(diào)動學(xué)生的音樂積極性，而情景就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造出的學(xué)習(xí)意境。把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程理解為演員發(fā)揮的舞臺，良好的情景才能發(fā)揮最佳的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生剛步入學(xué)習(xí)階段，抽象思維能力尚未發(fā)育成熟，因此，在教學(xué)中我們要著重注意這一點，而通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能很好地解決這個問題，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動的圖畫，能夠增強學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的理解，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時，教師可以利用小故事結(jié)合歌曲的方式，將多首歌曲融合演變成音樂舞臺劇，讓學(xué)生充當(dāng)小故事里的角色，注重眼神的交流，融入自我理解的感情，放心大膽的唱出相應(yīng)的歌曲;另一方面，能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。此外，通過表演的方式，每個學(xué)生都能參與進(jìn)音樂的課堂，讓學(xué)生由心底產(chǎn)生成就感和自信，學(xué)生們便更加愿意學(xué)習(xí)音樂，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)以有著極大的推動作用。

2.4利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)鑒賞能力

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要利用各種有效的途徑和方式來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在小組音樂活動中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供音頻，還可以提供視頻和動畫，對于拓展學(xué)生視野，增強學(xué)生知識面，活躍課堂氛圍有很大的幫助作用。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)所學(xué)課程的內(nèi)容尋找相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生通過觀看影片來理解感情，以此來烘托氛圍，實現(xiàn)情感共鳴，這種方式有助于提升學(xué)生的理解力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點鼓勵和贊美學(xué)生

在低年級學(xué)生的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)他們都具有好勝心和好奇心，并且更加在乎長輩對他們的認(rèn)同，如果教師能夠多加贊美學(xué)生，能夠增加學(xué)生的信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更加的積極主動，變得更活潑、更熱情。在實際教學(xué)中，可以通過游戲的方式，誘發(fā)學(xué)生的音樂興趣，例如：可以采用“猜一猜”的小游戲，用不同的樂器演奏同一個音樂片段，讓同學(xué)猜一猜是什么樂器，教師在聽取回答時要集中注意力，注意觀察學(xué)生的面部表情，引導(dǎo)學(xué)生作答并及時進(jìn)行鼓勵教育，還可對樂器進(jìn)一步進(jìn)行拓展講解。

2.6考試方式多樣化評價方式多元化

在期末考試時，對小學(xué)音樂考試的方式可采用小組齊唱（不超過三人）、個人舞蹈和歌曲綜合表演、歌曲串燒等多種方式進(jìn)行，教師營造的開放、熱烈的考試氛圍，讓學(xué)生不再懼怕考試，反而對音樂考試有了一絲的期待。對于考試結(jié)果，可細(xì)分為教師評價（50%）、學(xué)生評價（50%），結(jié)果更加公平、公正、共開。在考試后，還可以引導(dǎo)學(xué)生相互討論，幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，或者延伸一些音樂專業(yè)考試的知識。

3結(jié)語

興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，在教學(xué)中教師還應(yīng)保持耐心和恒心，傾注關(guān)愛和鼓勵，不斷提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，為下一代高素質(zhì)的學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)。相信通過教師和學(xué)生的共同努力，定能通過提升學(xué)生興趣從而提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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[2]馮雪姿.小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].北方音樂，2019，39（16）：153+155.