興促樂趣推學

李海忠

摘要：基于興促樂趣推學——分析小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)。首先分析出通過創(chuàng)設情境教學，激發(fā)興趣;開展小組合作，調(diào)動熱情;采用游戲化教學，增強樂趣三種興趣培養(yǎng)的策略。最后分析出小學數(shù)學培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣和成功的喜悅，有助于學生更好的學習數(shù)學知識內(nèi)容，從而提高學生的數(shù)學學習能力和數(shù)學水平。

關鍵詞：數(shù)學興趣;數(shù)學教學;教學策略

伴隨著新課改的不斷深入，對小學數(shù)學教學也提出了新的要求。數(shù)學教師不僅要注重對學生知識的傳授，還要重視對學習興趣和能力的培養(yǎng)。興趣是學生最好的老師，學生有了興趣才會積極主動的去探索數(shù)學知識中的奧妙，體會數(shù)學的魅力。因此，數(shù)學教師要以興促樂趣來推動教學的開展，為學生精心的設計多樣的教學形式，來激發(fā)學生對數(shù)學知識學習和探究的興趣，實現(xiàn)小學數(shù)學的教學目標，增強小學數(shù)學教學的實效性。

1.創(chuàng)設情境教學，激發(fā)興趣

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，就要改變傳統(tǒng)的教學觀念。因此，數(shù)學教師要結(jié)學生的實際學習水平、學習特點和興趣愛好等多方面因素，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生制定一套完整合理的教學方案，明確以興趣為主的教學目標，增添課堂教學的趣味性[1]。所以，數(shù)學教師可以為學生創(chuàng)設情境教學，來激發(fā)學生對數(shù)學知識學習和探究的興趣，讓學生在一種輕松愉快的課堂氛圍里，強化對數(shù)學知識的理解與記憶，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣，對數(shù)學問題的學習產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而有效的提高了學生對數(shù)學學習的興趣和學習動力。

例如在人教版三年級《位置與方向（一）》的教學中。數(shù)學教師要讓學生辨認東西南北四個方向，理清四個方向直接的關系，能夠給定一個方向辨認其余的三個方向，掌握正確的辨認方向方法，發(fā)展學生的空間觀念，使學生體驗到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。首先，數(shù)學教師可以利用多媒體技術，為學生播放天安門廣場升國旗的視頻，吸引學生的注意力，引發(fā)學對所學知識的興趣，同時增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義情感。其次，數(shù)學教師提問學生：“國旗升起時是太陽剛剛升起，那么太陽在什么方向升起呢？”讓學生能夠直接回答出：“東”方，幫助學生建立學習數(shù)學知識的信心。從而，數(shù)學教師讓學生在教室中，嘗試辨別圖書館、教學口、操場、大門分別所在的方向，來發(fā)展學生的數(shù)學思維，使學生對相關的數(shù)學知識內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2.開展小組合作，調(diào)動熱情

在新課改的教育背景下，數(shù)學教師要遵循新課改的教育理念，以學生為中心，以培養(yǎng)學生的興趣為主，尊重學生的課堂學習主體地位，改變學生被動的學習狀態(tài)。因此，數(shù)學教師可以為學生開展小組合作學習，來調(diào)動學生對數(shù)學知識學習和探究的熱情，讓學生在小組合作學習中體會學習數(shù)學知識的快樂和成功的喜悅，使學生能夠產(chǎn)生思維的火花，實現(xiàn)數(shù)學知識的互補，提高學生的數(shù)學學習效率[2]。同時，數(shù)學教師給予了學生充足的自主學習和探究時間，讓學生成為了學習的主人，能夠使學生在探索數(shù)學知識中不斷的增強學習數(shù)學的興趣，掌握正確的學習方法，逐漸構(gòu)建出屬于自己的數(shù)學知識體系。

例如在人教版三年級《復式統(tǒng)計表》的教學中。數(shù)學教師在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，感受學習數(shù)學的樂趣。因此，數(shù)學教師可以讓學生以小組為單位，采用男女分開的方法調(diào)查學生最喜歡的體育運動，并制作統(tǒng)計表，進行數(shù)據(jù)的正確的填寫，使小組成員互相合作，認識到合作學習的重要性。從而數(shù)學教師提問學生相對應的問題，讓學生利用復式統(tǒng)計表進行回答，體現(xiàn)出統(tǒng)計表的價值所在，增強學生的數(shù)學應用意識。

3.采用游戲化教學，增強樂趣

由于小學階段的學生年齡小、天性愛玩好動。因此，數(shù)學教師要充分利用學生的自身特點，可以組織學生進行一些具有趣味性的游戲，來增強課堂教學的樂趣，真正實現(xiàn)了寓教于樂，讓學生在游戲中潛移默化的掌握了相關的知識，使學生感受到學習數(shù)學的輕松，促使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣[3]。

例如在人教版三年級《分數(shù)的簡單計算》教學中。數(shù)學教師要讓學生會正確計算同分母的加減，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力和邏輯推理能力。因此數(shù)學教師可以采用“站隊”的游戲，為學生每個人胸前提貼上不同同分母分數(shù)，比如“”，數(shù)學教師作為游戲的指揮著，當教師喊出分數(shù)“”，就需要學生將自己身上的分數(shù)加上他人身上的分數(shù)恰好等于教師喊出的分數(shù)為一隊，積一分，經(jīng)過不同同分數(shù)的調(diào)換和多次的游戲，分數(shù)最多的學生給予適當?shù)莫剟?。從而通過游戲來提高學生對數(shù)學學習的參與興趣，實現(xiàn)小學數(shù)學教學的目標。

結(jié)束語：

綜上所述，小學數(shù)學培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，有助于學生更好的學習數(shù)學知識內(nèi)容，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。通過數(shù)學教師所設計的豐富多樣教學手段，來激發(fā)學生對數(shù)學知識學習和探究的興趣，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣和成功的喜悅，促使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在一定程度上增強了小學數(shù)學教學的實效性。

參考文獻：

[1]劉明.淺談小學數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].小學生（下旬刊），2017（12）：53-53.

[2]陳麗.淺談小學數(shù)學教學激發(fā)學生學習興趣之四法[J].教師，2017（14）：47-47.

[3]李光表.淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].農(nóng)家參謀，2018，592（16）：153.