關于新時期小學低年級數學趣味性教學分析

熊梓昱

摘要：伴隨年齡的增長，兒童的心理特征也會隨之改變，并在不同階段體現出不同的特性。低年級的小學生正處于以抽象思維為主的階段，他們比較抵觸一些無聊枯燥的學習內容，更容易接受一些新鮮有趣的事物。針對他們這個階段的特點，教師在教學過程中，必須將趣味性內容融入到日常教學中去，這樣一來，既可以激發(fā)學生的學習興趣，也能提升他們的學習效率，引發(fā)他們進行主動思考，提高小學低年級的課堂教學質量，從而形成良好的教學效果。本文針對小學低年級數學趣味性教學提出了幾點建議。

關鍵詞：小學;數學;趣味性教育

引言：

在如今這個信息化時代，現在的小學生已經不同于以往的小學生。他們的生活方式和思維方式都在不同程度上受到了互聯網的影響，他們的課外活動較之以前更為豐富，動畫片游戲等諸如此類的形式也隨之增多。所以，以往傳統(tǒng)的教學方式很難將學生的注意力引入到課堂上來，教師要想提升教學質量，必須要與時俱進，積極吸收并采納各種小學生感興趣的元素，將之與教學內容相結合，提高學生的課堂注意力，激發(fā)他們的上課興趣，豐富知識面，開拓視野，提高學習效率，提升數學課堂教學的質量。經過眾多實踐可以知道，趣味性教學是非常適用于低年級小學生教學的一種方式，能夠有效地促進課堂教學質量的提高。因此，開展趣味性數學教學，這是時代發(fā)展下的新要求。

一、增強課堂幽默性，創(chuàng)設有趣情景

小學生學習的知識還不夠多，知識體系還不夠完善，而強調抽象性和邏輯性的數學教學則成為了他們學習的一個難點，難免會感到枯燥和吃力。如果能在一個新鮮且有趣的情景中進行學習，附以老師幽默風趣的語言，讓學生在有趣的情景中學到知識，那么課堂的教學效率將會持續(xù)提升。比如，在學習人教版知識“圓角分”這一章時，教師就可以利用一些有趣的元素，如動畫片中的人物小豬佩奇何喜羊羊等，創(chuàng)設一個情景。佩奇媽媽去超市買東西，用十張一元的紙幣可以買一個西瓜，用一張十元的紙幣也可以買一個西瓜，這樣是不是十張一元就等于一張十元呢？再比如這樣，佩琦媽媽有25元錢，一顆西瓜十塊錢，她能買幾顆西瓜？還剩幾塊錢？在諸如這種有趣的情景中激發(fā)學生的主動性和能動性，讓學生們身臨其境地去體會數學的獨特魅力，領會到數學必將服務于生活的理念。

二、利用多媒體，創(chuàng)造新的教學手段

在小學數學教學中，并不是所有知識都很簡單，也有一些知識是比較抽象難懂的，小學生很難正確地進行理解。所以，教師應該盡量將抽象難懂的知識具體化，盡量讓晦澀的內容變得生動起來。比如：利用新媒體技術來進行視覺演示等。在學習新知識之前，如學習十以內數的認識時，教師可以將與數字有關的動畫小視頻作為開啟新課程的導入。通過生動有趣的內容來引入學生對課堂知識的學習，使得學生在視覺和聽覺上獲得更加豐富的體驗，促進他們學習新知識的主觀能動性，使教學達到了事半功倍的效果，既可以減輕老師的教學負擔，也可以使學生在領會知識方面變得更加容易，從而促進學習的主動性。另外，一些童謠歌曲、動畫視頻等都可以作為教學內容很好的切入點，以此來降低學生接受新知識的難度預期，讓學生好奇，并主動探索接下來的學習內容，跟著老師的教學節(jié)奏，扎實地學習好許多新知識。

三、構建和諧的師生關系

低年級小學生通常比較害怕老師，對于老師有一種天然的敬畏感。新時期，老師要讓學生克服這種心理，要拉近與學生的距離，構建和諧融洽的師生關系。這要求教師在課堂上要做到表情生動、語言幽默，態(tài)度易近人。當學生對老師產生親切感時，就會放松自己上課的心情，并認真聽老師講課，學習興趣愈加濃厚，從而可以順利地跟上老師的教學進度，以放松的狀態(tài)去掌握數學知識。可見，構建良好的師生關系也是當代老師工作的一個重要方向。老師通過語言表露出來的情感態(tài)度，對小學生的影響很大。所以，當學生在課堂上表現良好時，教師可以通過贊揚或者鼓勵的語言去激勵他們更好地進行學習。而當學生在課堂表現不好時，老師也要注意自己的語言措辭，避免對學生產生不好的影響?；诖?，相關單位應該積極地構建良好的師生關系，緩解小學生上課的緊張情緒和害怕情緒，讓學生更加主動地投入到學習過程中去，引導學生的情感交流，使他們感受到教師的鼓勵和關愛，從而更好地進行之后的學習。

結束語：

小學低年級學生有著自己的特點，他們年齡通常比較小，活潑好動，注意力難以集中，喜歡新鮮有趣的事物，對相對無聊的數學學習當然是比較抵觸的。針對他們現階段的特點，對低年級階段的學生進行趣味性教育，是十分必要而有效的。教師需要認識到低年級的數學教學并不只是簡單地對課本上的知識進行生硬講述，它必須在學生感興趣的條件下才能順利進行。所以，必須要充分尊重和利用好學生的興趣愛好，將抽象的數學知識巧妙融合進學生的興趣和愛好中去。教師需要將教學內容進行趣味化的改造和處理，通過多種有趣的方式進行教育學習，這樣才能讓學生提高學習的興趣和主動學習的能力，讓他們在快樂中進行學習，將興趣愛好融入到學習生活中去。