高中政治在高考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

趙路春

摘要：素質(zhì)教育背景下，高中政治成績(jī)?cè)诟呖贾姓加性絹碓街匾姆謹(jǐn)?shù)比。高中政治教師要充分結(jié)合高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)階段，找到復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，以提高學(xué)生政治成績(jī)及復(fù)習(xí)效果。本文主要從幾個(gè)層面來具體闡述高中政治在高考復(fù)習(xí)階段教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中政治;復(fù)習(xí)階段;教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn);高考

高中政治復(fù)習(xí)階段，教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行已學(xué)過知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固，還要多聯(lián)系傾聽時(shí)下國(guó)家政治要聞及頒布關(guān)于國(guó)計(jì)民生的重要明文條例，并且針對(duì)學(xué)生平素經(jīng)常出現(xiàn)的代表性錯(cuò)誤點(diǎn)以及歷年政治高考中出現(xiàn)頻率高的試題類型給以充分演練講解，才能有效保障學(xué)生政治知識(shí)牢固掌握，促進(jìn)學(xué)生政治復(fù)習(xí)實(shí)效顯著提升，以取得優(yōu)異高考成績(jī)。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，很多高中政治教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教學(xué)中采取填鴨式灌輸教學(xué)，沒能契合新時(shí)期高中生個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力開展多元化教學(xué)策略，無法使學(xué)生升起主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和參與積極性。并且，課堂中也未能與學(xué)生開展積極互動(dòng)交流，學(xué)生的教學(xué)主體地位被忽視，教學(xué)氛圍也得不到顯著改善。與此同時(shí)，政治學(xué)科本身偏枯燥單調(diào)，一些教師卻未能積極聯(lián)系學(xué)生日常生活開展關(guān)聯(lián)教學(xué)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和課堂互動(dòng)性，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及政治核心素養(yǎng)提升，無法實(shí)現(xiàn)良好政治教學(xué)成效[1]。

二、高中政治在高考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)探析

（一）善用多媒體及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)復(fù)習(xí)

現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)已在我國(guó)大多數(shù)地區(qū)普遍推廣應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)亦是一個(gè)很好的高效用媒介。高中政治教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)編輯制作相關(guān)理論結(jié)合實(shí)踐案例、復(fù)習(xí)習(xí)題要點(diǎn)幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)良好復(fù)習(xí)成效。比如，政治教師在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過課前選取制作的多媒體課件資料為學(xué)生們展示講解新發(fā)展理念與對(duì)外開放的實(shí)際代表事物。教師以這種立體鮮活的形式為學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)講解，相比傳統(tǒng)枯燥的復(fù)習(xí)方法，其成效提高了不止五成。同時(shí)這種植入多媒體及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思想政治復(fù)習(xí)路徑也激發(fā)了學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)熱情。利用多媒體播放一些黨的十九大以來國(guó)家的對(duì)外開放策略以及突出項(xiàng)目成果等，不僅有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和課堂參與度，更是生動(dòng)、直觀的展示了我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大成果，引發(fā)高中學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷及民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)顯著提升，體現(xiàn)高中政治教學(xué)良好成效。比傳統(tǒng)乏味的政治復(fù)習(xí)教學(xué)成果強(qiáng)太多，并能強(qiáng)烈引起學(xué)生們的思想情感共鳴，開創(chuàng)高中政治復(fù)習(xí)新路徑。

（二）結(jié)合政治課本引導(dǎo)學(xué)生做課堂測(cè)驗(yàn)及對(duì)應(yīng)知識(shí)競(jìng)賽

政治高考復(fù)習(xí)中課堂總結(jié)和課后知識(shí)鞏固是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，因此教師要善于引導(dǎo)，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)總結(jié)能力。知識(shí)總結(jié)先由學(xué)生進(jìn)行，之后做輔助，幫助學(xué)生建立起完善的知識(shí)體系還可以更好的鞏固自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，舉一反三，觸類旁通。突出知識(shí)重點(diǎn)做好小結(jié)和整理才是完善知識(shí)習(xí)題的展現(xiàn)，這一點(diǎn)對(duì)于政治復(fù)習(xí)是非常有效的，教師在針對(duì)學(xué)生的情況和課本的反應(yīng)之后要有選擇的進(jìn)行對(duì)象篩選。課后知識(shí)鞏固非常必要，教師要適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┱n后復(fù)習(xí)習(xí)題或者課后研討活動(dòng)。比如，教師每周選定兩節(jié)課時(shí)用來開展政治綜合知識(shí)測(cè)驗(yàn)，其中試卷中的試題都是教師針對(duì)平時(shí)學(xué)生較容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)以及每一單元的知識(shí)要點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。學(xué)生通過這些試題測(cè)驗(yàn)，不僅能夠使學(xué)過知識(shí)有效鞏固，更能夠完善杜絕較易出現(xiàn)的失誤點(diǎn)。此外，教師還可以定期開展政治知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽主要包括口答和筆算兩個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生除了要完成教師事先準(zhǔn)備好的筆試題目以外，還要以搶答形式來完成口答環(huán)節(jié)競(jìng)賽，最后取綜合成績(jī)最高者為優(yōu)勝者。教師對(duì)于參與競(jìng)賽及獲得勝利的學(xué)生會(huì)給與高度表?yè)P(yáng)及一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)[2]。

（三）復(fù)習(xí)中植入相關(guān)聯(lián)案例

教師在高中政治復(fù)習(xí)階段可以應(yīng)用議題式教學(xué)方法，不僅使學(xué)生更好融匯貫通理論與實(shí)踐案例的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)的升華圓融，更能幫助學(xué)生良好復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師還可以在復(fù)習(xí)課堂中靈活植入一些與課程內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的實(shí)際案例。例如，政治課中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)和歷史人文學(xué)科有效結(jié)合在一起，學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)，從史學(xué)角度上對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做總結(jié)，了解兩者的內(nèi)在聯(lián)系，只有對(duì)內(nèi)容和性質(zhì)的正確理解才能夠使思想政治復(fù)習(xí)更加有效。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是每一個(gè)社會(huì)生活中的人們都需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在高中政治高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，議題式復(fù)習(xí)方法可以極大的提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更加積極的投入到政治課程復(fù)習(xí)中，有效提升政治復(fù)習(xí)實(shí)效[3]。

（四）引領(lǐng)學(xué)生熱切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事

歷年高考政治試卷中較易出現(xiàn)一些社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事問題案例，會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自身對(duì)于政治知識(shí)的理解掌握程度，闡述其對(duì)事件看法及對(duì)應(yīng)策略。教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高考備戰(zhàn)復(fù)習(xí)過程中，要注意收集時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)問題及突出案例，并且鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合政治知識(shí)點(diǎn)掌握，大膽提出個(gè)人見解，使學(xué)生具備宏觀價(jià)值觀、走出課堂，多關(guān)注社會(huì)、國(guó)家及世界熱點(diǎn)問題，促進(jìn)其復(fù)習(xí)熱情和探究問題能力，提高其政治敏感度及社會(huì)責(zé)任感，良好體現(xiàn)高考復(fù)習(xí)成效。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文主要論述新時(shí)期形勢(shì)下，具體的高考復(fù)習(xí)階段教學(xué)策略探析。素質(zhì)教育背景下，高中政治教師要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力差異，開展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略探究。從而有效提升學(xué)生政治成績(jī)及復(fù)習(xí)實(shí)效，更好的備戰(zhàn)高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玉丹.關(guān)于高中思想政治學(xué)科高考備考中的幾點(diǎn)思考[J].南北橋，2019，11（4）：15.

[2]張金枝.如何有效復(fù)習(xí)高中政治[J].華夏教師，2018，14 （32）：76.

[3]付楠.新課改背景下高中思想政治高考復(fù)習(xí)策略[J].新課程·下旬，2018，17（5）：276.