關(guān)于應(yīng)用型本科院校問題學(xué)生的管理方法研究

【摘要】應(yīng)用型本科院校問題學(xué)生產(chǎn)生因素是多元的，既有高校擴招生源下降的影響，也有學(xué)校人才培養(yǎng)、管理等方面不足的影響。問題學(xué)生的產(chǎn)生不僅僅影響學(xué)生自身健康發(fā)展，對于校園安全、高校教育的健康發(fā)展同樣具有深遠的影響。針對此本文研究中著重討論了應(yīng)用型本科院校問題學(xué)生產(chǎn)生的原因，并基于此針對性提出問題學(xué)生的管理方法，建立針對性的教育引導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】問題學(xué)生;學(xué)生管理;應(yīng)用型本科

應(yīng)用型本科是我國高等教育的重要組成部分，隨著高校擴招的進一步擴大和社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的影響，應(yīng)用型本科院校中的“問題”學(xué)生日漸增多，該部分學(xué)生性格、意志、思維方式等偏離常態(tài)，脫離正規(guī)，主要表現(xiàn)在行為不良、成績較差、思想品德不規(guī)范甚至是出現(xiàn)心理障礙等。嚴重阻礙學(xué)生身心的健康成長，也對校園管理與發(fā)展存在消極影響。問題大學(xué)生的產(chǎn)生與管理涉及教育、心理等多個方面，所以分析導(dǎo)致問題學(xué)生產(chǎn)生的原因才能制定針對性的干預(yù)措施。

一、應(yīng)用型本科院校問題學(xué)生產(chǎn)生原因

問題學(xué)生是在特定時代下，受到各種不良因素的影響，大學(xué)生的性格、行為、情感等偏離學(xué)生應(yīng)有之形象，成績落后、行為怪異，是需要學(xué)校進行糾正的特殊學(xué)生群體。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生個體的差異，每個問題學(xué)生也表現(xiàn)出不同的特點，因此問題學(xué)生產(chǎn)生因素也是十分多元的，究其原因，是人一生發(fā)展之中肯定會受到外在和內(nèi)在因素的影響，內(nèi)在因素包括個人心理、個人學(xué)習情況;外在因素則包括學(xué)校教育、社會影響以及家庭環(huán)境等。在查閱相關(guān)研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個體發(fā)展受多種因素影響，其性格、行為的產(chǎn)生也是多種因素作用的結(jié)果。但是外在因素的影響更大，所以問題學(xué)生管理中要對癥下藥就需要從學(xué)校、社會、家庭三個因素著重的分析，最后從學(xué)生身上著手，主要包括以下幾個方面。

首先從社會因素看，近年來隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會交往逐漸呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化趨勢，社會中一些不良風潮也隨之深入學(xué)校。在校大學(xué)生在這種娛樂大眾、拜金主義盛行之中潛移默化的受到影響，甚至將這些不良風氣看做一種時尚，嚴重誤導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。尤其是互聯(lián)網(wǎng)中被各種負面信息所占據(jù)，學(xué)生接觸中缺少辨識能力就會深受其害，喪失對美好生活追求的動力，進而導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。

其次是高校環(huán)境的自由化、管理模式的不足進一步加劇問題學(xué)生的產(chǎn)生。相對于高中生活，大學(xué)生活十分的自由，學(xué)生從緊張的高中生活中快速邁入，在心理上也會產(chǎn)生一定影響。應(yīng)用型本科教學(xué)中給予學(xué)生較多的閑暇時間，讓學(xué)生多進行社會實踐、參加各種課外活動，但是由于學(xué)習動力與興趣的不足，往往不理解這種安排，也不會去合理安排時間。許多問題學(xué)生的閑暇時間都用來玩游戲、睡覺甚至去娛樂場所，最終在多種因素作用下產(chǎn)生心理問題。

第三是家庭環(huán)境因素對問題學(xué)生的影響。家庭在學(xué)生成長中扮演著很重要的角色，不同環(huán)境中成長的學(xué)生也會產(chǎn)生天壤之別的性格。例如家庭條件好的學(xué)生，物質(zhì)生活比較豐富，在大學(xué)校園中吃穿講究排場，容易滋生攀比心理。而家庭條件不好的學(xué)生在校園生活中如果缺乏心理調(diào)節(jié)能力就會變的自卑、沉默寡言。如果教師沒有有效引導(dǎo)，這部分學(xué)生就會孤僻冷漠，甚至做出出格行為。

二、應(yīng)用型本科院校問題學(xué)生的管理方法

在前文論述中，主要對應(yīng)用型本科院校問題學(xué)生產(chǎn)生的因素進行了分析，可見問題大學(xué)生的產(chǎn)生并不是一方面的影響，而是多種因素作用的結(jié)果。在實際管理與輔導(dǎo)中，就需要對問題學(xué)生心理進行針對性分析，針對性干預(yù)，提升管理與教育成效。

（一）定期心理咨詢，掌握問題學(xué)生身心特征

現(xiàn)代大學(xué)生獨生子女較多，在家庭生活之中都是養(yǎng)尊處優(yōu)，很少受到磨難，心理承受能力普遍不佳。進入大學(xué)生活之后，缺少了教師的約束與父母的管教，就會出現(xiàn)多種多樣的心理問題。而這些問題并不容易發(fā)現(xiàn)，在長期的影響之下才會導(dǎo)致問題學(xué)生的出現(xiàn)。針對這一問題，在高校學(xué)生管理中要定期對學(xué)生心理健康進行檢查，例如剛進入校門時可以建立學(xué)生心理檔案，隨后在校學(xué)習期間可以定期對學(xué)生心理變化進行檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題并合理引導(dǎo)?；蛘咴诟咝Ｐ睦磔o導(dǎo)課上重視學(xué)生心理健康教育，針對問題學(xué)生性格、行為特點等制定矯正方案。

（二）加強培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會自我教育

在學(xué)生管理中可以發(fā)現(xiàn)，許多問題學(xué)生大多缺乏自我教育與信息識別能力，尤其是在接觸互聯(lián)網(wǎng)過程中，各種負面、消極的信息也會獲取，難以進行有效區(qū)別，最終影響學(xué)生心理的健康發(fā)展。所以教學(xué)管理中要讓學(xué)生學(xué)會自我管理與自我教育，形成正確的自我認識與評價，進而才校園生活形成獨立完善的人格。例如在自我教育中，可以通過各種方式讓學(xué)生清晰進行自我定位，了解自己的優(yōu)缺點，才能在紛亂的社會生活中提升自我。在校園生活中學(xué)會如何釋放自己的負面情緒，進而幫助自己調(diào)節(jié)身心，形成健康心理。

（三）強化思想政治教育，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)負面信息的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)生借助信息的主要途徑，也是各種消極、負面信息的主要來源，為切實做好問題學(xué)生的管理與教育工作，日常教學(xué)管理中必須強化學(xué)生思想政治教育。應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)負面信息的沖擊，就需要針對問題學(xué)生所出現(xiàn)的問題，借助思想政治教育來提升其思想認識與道德水平。例如針對行為不規(guī)范的學(xué)生，思政教育中要滲透規(guī)矩意識和法治意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生清楚認識到規(guī)則制度的內(nèi)涵以及法律制度的作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習生活中嚴格禁止出現(xiàn)違規(guī)行為，一切規(guī)范以校園準則與國家法律法規(guī)為準。

三、小結(jié)

應(yīng)用型本科院校作為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的搖籃，其人才培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系著我國經(jīng)濟發(fā)展和未來國家競爭力。而大學(xué)作為學(xué)生成長的重要階段，如果缺乏有效的心理干預(yù)機制，學(xué)生就難以成為社會的棟梁之才，反而會變成蛀蟲，影響社會發(fā)展。所以問題學(xué)生管理中必須要分析根源，教會學(xué)生自我教育與監(jiān)督，進而促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

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作者簡介：

周秋梅（1991-），女，漢族，四川蒼溪人，本科，助教，云南經(jīng)濟管理學(xué)院，研究方向：中醫(yī)護理。