工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探究與實(shí)施

朱惠　李元慶　蔣嬋靜

【摘要】本文針對(duì)廣西城市職業(yè)大學(xué)‘工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)就“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與研究。

【關(guān)鍵詞】校企合作 工學(xué)結(jié)合 探究

一、概述

工業(yè)機(jī)器人專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉的新興技術(shù)領(lǐng)域，他是我國(guó)全面實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措;工業(yè)機(jī)器人具有很強(qiáng)的新穎性、綜合性和實(shí)踐性;隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，當(dāng)今世界對(duì)工業(yè)機(jī)器人制造及其應(yīng)用技術(shù)提出了全面全新的要求，現(xiàn)階段，我國(guó)高校對(duì)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)尚存在許多不足之處，傳統(tǒng)的理論教學(xué)體系已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。因此，必須對(duì)其進(jìn)行改革和完善。我校結(jié)合工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的具體情況進(jìn)行了‘校企合作、校企共培、工學(xué)結(jié)合相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的研究。通過(guò)‘校企合作、校企共培、工學(xué)結(jié)合等教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，造就出一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生。

二、校企合作培養(yǎng)人才的研究及‘行業(yè)訂單培養(yǎng)人才模式的探究

當(dāng)今時(shí)代，人類正在走向一個(gè)高度科技化的新紀(jì)元，工業(yè)機(jī)器人具有多學(xué)科融合和多技術(shù)集成等特點(diǎn)，他在智能家庭、醫(yī)療衛(wèi)生、公共服務(wù)和科研方面應(yīng)用廣泛，目前正以前所未有的速度和規(guī)模推動(dòng)著整個(gè)人類社會(huì)向前飛速發(fā)展。為提高我校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平，2017年6月我校與南京熊貓電子裝備有限公司經(jīng)過(guò)多次協(xié)商，簽定了‘校企合作、校企共培、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)合作協(xié)議。學(xué)校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議后，根據(jù)我校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的課程設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，我校與企業(yè)進(jìn)行了以下方面的合作。

1、確定校企合作人才培養(yǎng)的應(yīng)用策略，設(shè)計(jì)完善校企合作人才培養(yǎng)的教學(xué)方案，進(jìn)一步完善職業(yè)型人才培養(yǎng)體系，并延伸研究構(gòu)建沿線中外企業(yè)合作機(jī)制，消除校園教育與社會(huì)脫節(jié)等現(xiàn)象、推進(jìn)我校的教學(xué)改革，為我國(guó)企業(yè)參與國(guó)際技術(shù)資源合作創(chuàng)造良好的環(huán)境，為工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才開(kāi)展技術(shù)咨詢服務(wù)工作、扎實(shí)推進(jìn)“一帶一路”工業(yè)機(jī)器人業(yè)技術(shù)服務(wù)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、探索出以培養(yǎng)“高素質(zhì)、寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”的工業(yè)機(jī)器人工程技術(shù)人才。

3、對(duì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行校企合作可行性研究。通過(guò)研究“一帶一路”沿線國(guó)家對(duì)工業(yè)機(jī)器人行業(yè)人才的職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)技能勝任能力要求，探索“一帶一路”沿線國(guó)家對(duì)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置和能力培養(yǎng)等方面與企業(yè)進(jìn)行全面合作的可能性。

4、與合作企業(yè)校企共建‘智能制造生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、‘工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)中心等實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，確定了‘工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的核心課程及課程標(biāo)準(zhǔn)。

5、校企合作工人共同進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，企業(yè)委派技術(shù)人員來(lái)校授課并指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐，他們將企業(yè)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生在教學(xué)項(xiàng)目的遞進(jìn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)第一學(xué)年《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《AutoCAD》、《微機(jī)原理與單片機(jī)》等課程的在校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐操作技能及職業(yè)基本素質(zhì);第二學(xué)年，根據(jù)企業(yè)崗位工作的需求，將學(xué)生送到相關(guān)企業(yè)，在企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員及能工巧匠的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在企業(yè)，學(xué)生完成了《工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程》、《工業(yè)機(jī)器人仿真應(yīng)用》和《工業(yè)機(jī)器人安裝與維護(hù)》等專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)掌握了企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，做到了與企業(yè)工作崗位“零距離”對(duì)接，并為第三學(xué)年學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);為學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)鋪設(shè)了道路，這些舉措得到了同學(xué)們的高度認(rèn)可。

5、廣西城市職業(yè)大學(xué)與南京熊貓電子裝備有限公司通過(guò)合作辦學(xué)取得了良好成績(jī)。其中我校18級(jí)‘工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)340名學(xué)生參加期末專業(yè)課程理論考試整體成績(jī)從平均63.5分提高到平均79.3分，其中，張圣釗同學(xué)從原來(lái)平均分72分提高到平均91分，邱均達(dá)同學(xué)從平均分77.5分提高到平均92分。17級(jí)18級(jí)‘工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)學(xué)生不僅理論考試成績(jī)得到了大大提高，實(shí)踐動(dòng)手能力也得到了大大加強(qiáng)。2018年9月，我校17級(jí)‘工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)唐君禮、夏瑜、廖朝海、張宏林四名學(xué)生參加‘第十四屆全國(guó)工程建設(shè)系統(tǒng)職業(yè)技能競(jìng)賽焊接機(jī)器人操作工競(jìng)賽獲得了學(xué)生組第三名、第十名和第十五名、第十六名的好成績(jī)。在校企合作辦學(xué)取得了良好成效后，2018年12月，我校還與合作企業(yè)南京熊貓電子裝備有限公司開(kāi)辦了“行業(yè)訂單班”，與南京熊貓電子裝備有限公司進(jìn)行的首屆“校企合作、工學(xué)結(jié)合訂單培訓(xùn)班報(bào)名人數(shù)高達(dá)100多人，經(jīng)過(guò)與企業(yè)篩選確定訂單培訓(xùn)人員30多人。在訂單式培養(yǎng)中我們確定了以下培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

（1）校企合作共同確定工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同制定專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

（2）通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的合作辦學(xué)模式，學(xué)校定期派遣教師、學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，從而提高我校師生的職業(yè)素養(yǎng)、技能水平。

（3）企業(yè)定期委派專家、技術(shù)骨干、能工巧匠來(lái)校指導(dǎo)、授課;讓在校師生感受企業(yè)文化、做人原則，培養(yǎng)出符合國(guó)際需求的高端技術(shù)技能型人才。

學(xué)生通過(guò)訂單式培養(yǎng)后，一方面具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，另一方面又具有企業(yè)所需的實(shí)踐操作技能，取得了良好的教學(xué)效果。畢業(yè)生深受企業(yè)的歡迎。

6、通過(guò)“一帶一路”沿線企業(yè)教育對(duì)職業(yè)教育的影響研究。探索出學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)共同培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)大學(xué)生的運(yùn)作模式。

通過(guò)對(duì)“一帶一路”倡議下對(duì)崇左市重點(diǎn)開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)方式的研究，以及對(duì)職業(yè)院校開(kāi)展基于“一帶一路”的教學(xué)模式優(yōu)化的需求分析及現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源調(diào)查相關(guān)性研究，探索建設(shè)“一帶一路”的人才應(yīng)具備工業(yè)機(jī)器人等專業(yè)方面的高技術(shù)、高技能通知能力，制定具有區(qū)域特色的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教師素養(yǎng)、教育評(píng)價(jià)等方面對(duì)國(guó)際復(fù)合型人才進(jìn)行定點(diǎn)培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

我校經(jīng)過(guò)上述‘校企合作、校企共培、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式洗禮和鍛練，滿足了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需求，使工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握了現(xiàn)代工業(yè)機(jī)器人安裝、維護(hù)、調(diào)試等方面的專業(yè)知識(shí)和操作技能，能適應(yīng)企業(yè)工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)的編程、維護(hù)維修、操作、模擬、調(diào)試以及管理與銷售等工作。形成了校企共建、共管、共享、合作共贏的良好開(kāi)局。

基金項(xiàng)目：廣西城市職業(yè)大學(xué)規(guī)劃課題：《“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探究》（課題編號(hào)：GXGZJG2017B021）。