高校英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)方法研究核心探索

都艷飛

【摘要】互動(dòng)式教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所起的作用不可小覷，實(shí)踐中可以采用多種方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生能夠在互動(dòng)交流過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。本文從多個(gè)方面入手，就如何在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有效應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，談下一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué) 高校英語(yǔ) 教學(xué)方法 研究

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐中，老師采取多種措施和方法進(jìn)行教學(xué)，其中互動(dòng)式教學(xué)方法效果比較顯著，值得推廣應(yīng)用。以下結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，就如何多元化應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)行以下闡述。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求明確目標(biāo)

實(shí)踐中可以看到，各類(lèi)高校英語(yǔ)課程教學(xué)情況以及要求等存在較大差異，不同層級(jí)的學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)也是大相徑庭。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為不同的高校不能千篇一律，而是應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，針對(duì)本校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和具體情況制定教學(xué)目標(biāo)。比如，一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是為了研究生考試，而其他的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了出國(guó)留學(xué)或日常交流等，對(duì)此高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同學(xué)生的需求因材施教。對(duì)于為了學(xué)以致用、與人交流的部分學(xué)生而言，建議盡可能多的開(kāi)展開(kāi)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，多采取肯定以及鼓勵(lì)的態(tài)度;同時(shí)，還可以適當(dāng)引入一些具有社會(huì)影響力、關(guān)注度較高的英語(yǔ)影視作品，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)互動(dòng)交流可以使學(xué)生能夠感受英美文化以及英語(yǔ)思維特點(diǎn)，通過(guò)長(zhǎng)期的互動(dòng)訓(xùn)練，有利于使學(xué)生能夠在特定的英語(yǔ)語(yǔ)境下受到熏陶。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)其引導(dǎo)作用，仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，主動(dòng)引導(dǎo)他們進(jìn)行討論、互動(dòng)。在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中可以采用分組討論模式，對(duì)各小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察，分清哪些學(xué)生是在積極互動(dòng)，哪些學(xué)生想“搭便車(chē)”。對(duì)于后一種學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)采取鼓勵(lì)方法讓其開(kāi)口，大膽進(jìn)行討論，并且與其他學(xué)生打成一片，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于樂(lè)于助人以及英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其引導(dǎo)其他學(xué)生，尤其是缺乏熱情以及基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，共同進(jìn)行討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣可以起到很好的以點(diǎn)帶面、一幫帶教的教學(xué)效果。

二、課前應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)

高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用互動(dòng)教學(xué)模式，首先應(yīng)當(dāng)從課前入手，做好準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，這樣才能有效發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值。課前準(zhǔn)備過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)將上述教學(xué)目標(biāo)與要求予以明示，讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí);課上教學(xué)時(shí)老師的主要工作是引導(dǎo)學(xué)生掃除障礙，讓學(xué)生能夠深入理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用技巧。以單詞教學(xué)為例，老師應(yīng)當(dāng)提前將單詞向?qū)W生告知，學(xué)生自己先查字典或者利用計(jì)算網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)和認(rèn)識(shí)單詞，課上教學(xué)時(shí)采用小組合作形式由代表發(fā)言，給大家講解單詞意思及其用法。通過(guò)這一教學(xué)形式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，而且在實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)的目的。

為了能夠讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中“動(dòng)起來(lái)”，建議采用合作式學(xué)習(xí)方法，同時(shí)這也是互動(dòng)教學(xué)模式的一種形式。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組，保證各組學(xué)生勢(shì)力基本持平。正式開(kāi)課時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)擬授課程內(nèi)容和要求，采用分組討論以及情景創(chuàng)設(shè)和即興表演等方式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，以此來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。以聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)為例，建議利用多媒體技術(shù)播放一些事先選好的影視片段，比如“茜茜公主”話(huà)劇教學(xué)過(guò)程中，可采用創(chuàng)新教學(xué)情景的方法進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)有很大的收獲，比如可以學(xué)到經(jīng)典句子，When you feel sad and worried，then come here to open your mind and look at the nature.學(xué)生通過(guò)角色扮演以及舞臺(tái)表演等，能夠有效揣度話(huà)劇中的主人公心情以及矛盾思想等，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有非常顯著的作用?？傊ㄟ^(guò)組織開(kāi)展多種形式的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與其中，只有學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”了，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三、采用互動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式

高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為了能夠有效提高教學(xué)效果，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，建立健全評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)更新教學(xué)評(píng)價(jià)模式。通過(guò)師生互動(dòng)式評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與以及英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);在此過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基本功，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行綜合考察，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀(guān)性、全面化以及公正性和實(shí)效性。在高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，為了能夠有效提升評(píng)價(jià)模塊的應(yīng)用效能，建議采用多元化的評(píng)價(jià)方式和方法，既要采取學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)方式，又要積極開(kāi)展老師評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，將多種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多角度考核。通過(guò)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站的應(yīng)用，有助于教師搜集學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，提升互動(dòng)式教學(xué)評(píng)價(jià)的整體效益，同時(shí)這也是互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有顯著的促進(jìn)作用，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容和要求，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段和方法，凸顯學(xué)生的課堂主體地位。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情，可以有效活躍課堂教學(xué)氛圍;通過(guò)互動(dòng)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，可以使教學(xué)起到事半功倍的效果。

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注：本文為“吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題2018年度立項(xiàng)課題《交際語(yǔ)境順應(yīng)論在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究》（課題編號(hào)：GH180588 ）的階段性成果。