基于RMP分析的黃石市工業(yè)研學旅行產(chǎn)品開發(fā)研究

石倩

工業(yè)旅行是比較容易被忽視的一種旅游方式，在目前研學旅行的大背景下，利用旅游產(chǎn)品昂普（RMP）開發(fā)理論，在分析黃石市工業(yè)研學旅行的資源與市場條件的基礎上，探討黃石市工業(yè)研學旅行產(chǎn)品的開發(fā)策略，這是傳承工業(yè)文化遺產(chǎn)的新視角，同時也能夠促進一些研學旅游產(chǎn)品內(nèi)容層次增加，創(chuàng)建新型的研學旅游活動，有效推進了研學旅行實踐開展。

一、研究背景

隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國提出了許多關于研學旅行的文件，主力推崇青少年研學旅行發(fā)展，將對青少年研學旅行教育作為教學的重點。在國家政策層面的引導下，山東、安徽、江蘇等多個省份第一時間啟動了大量探索性開發(fā)工作，獲得了良好的經(jīng)濟收益與社會反響。

二、研究意義

（一）保護與傳承工業(yè)文化遺產(chǎn)

工業(yè)文化遺產(chǎn)作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝結著民族的精神氣節(jié)，關系著民族的文化傳承。將工業(yè)文化遺產(chǎn)融入研學旅行產(chǎn)品開發(fā)中，一方能夠?qū)⒁恍┹^為優(yōu)秀的工業(yè)遺產(chǎn)以及工業(yè)制造進行推廣和宣傳，對有效的民族文化進行傳承;另一方面，可以讓其他的人們參與工業(yè)文化遺產(chǎn)的保護和傳承中，擴大文化認知，提升保護意識。青少年學生是工業(yè)文化遺產(chǎn)保護傳承的生力軍，開發(fā)工業(yè)研學旅行產(chǎn)品，有利于幫助青少年提升自身的綜合素質(zhì)能力，為其建立愛國主義思想，同時也能夠推動中華傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，對工業(yè)遺產(chǎn)進行開發(fā)與保護。

（二）滿足本地學生研學旅行的需要

開發(fā)工業(yè)研學旅行產(chǎn)品，能夠有效促進更多的學生進行研學旅行，并且也能夠幫助學校制定較為完善的研學旅行教學內(nèi)容。黃石市工業(yè)研學旅行產(chǎn)品是根據(jù)地方獨有的工業(yè)資源、文化和區(qū)位優(yōu)勢開發(fā)的，要針對不同年級的學生開展符合他們現(xiàn)階段知識水平的研學課程，符合其接受能力，這樣能夠更好地促進研學旅游發(fā)展，有效提升研學旅游的效率，進而完成研學旅游。

（三）提升城市形象，提高城市知名度

通過對黃石工業(yè)研學旅行產(chǎn)品的開發(fā)，挖掘并弘揚黃石的工業(yè)文化特征與創(chuàng)造精神，讓許多的工業(yè)品牌能夠得到更有效傳播。中小學生在欣賞工業(yè)制造過程的同時，還可以感受特定產(chǎn)品的品牌感召力。打造研學品牌，美化城市景觀，使城市形象得到巨大提升，吸引更多研學群體。

三、黃石市工業(yè)研學旅行資源分析（R）

吳必虎提出了一個開發(fā)旅游產(chǎn)品的理論是昂普開發(fā)理論，主要是把一個地區(qū)旅游開發(fā)中的旅游產(chǎn)品作為發(fā)展中心，對其進行R性分析和M性分析，然后將這兩種分析作為基礎進行P性分析，這樣有利于地域旅游文化發(fā)展，體現(xiàn)了自身所具有的文化特色。

（一）黃石市工業(yè)研學旅行資源現(xiàn)狀分析

1.豐富的工業(yè)旅游資源

湖北黃石市是中國的老工業(yè)基地之一，有著完備的傳統(tǒng)工業(yè)資源體系。有代表古代工業(yè)文明的銅綠山古銅礦遺址，有代表近代工業(yè)文明的漢冶萍鋼鐵公司、華新水泥廠等舊址，還有當代享譽全國的新冶鋼、勁牌等知名企業(yè)。黃石礦冶工業(yè)遺產(chǎn)是湖北省唯一被列入《中國世界文化遺產(chǎn)預備名單》的工業(yè)遺產(chǎn)。這些豐富的工業(yè)旅游資源是黃石發(fā)展工業(yè)研學旅行的最佳資源和最大的競爭優(yōu)勢。

2.適宜的研學場所資源

黃石市目前已具備多處可以在研學旅行中直接使用或開發(fā)的場所資源。已有主要研學場館資源如下。①工業(yè)旅游景區(qū)。是工業(yè)研學旅行開展的物質(zhì)條件之一，肩負著提供工業(yè)文化展示、宣傳、體驗的平臺。如黃石國家礦山公園，是中國首座國家礦山公園，湖北省繼三峽大壩之后第二家“全國工業(yè)旅游示范點”，2018年1月，入選第一批中國工業(yè)遺產(chǎn)保護名錄。“礦冶大峽谷”為其核心景觀，被譽為“亞洲第一天坑”。②工業(yè)遺產(chǎn)博物園/館。主要承擔著對工業(yè)遺產(chǎn)的展示、典藏和知識教育等功能，可以承辦工業(yè)研學活動及課程。如黃石礦博園，座落于黃石經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的核心區(qū)域，現(xiàn)已建設完成地礦科普館、礦物精品館、化石精品館、礦晶攝影館及光華收藏館等五大場館，是黃石旅游文化產(chǎn)業(yè)及城市經(jīng)濟轉型的重要載體。③工業(yè)遺址。穿越時空的對話，往往作為空間載體，展現(xiàn)著古代工業(yè)先進的技術與勞動人民的智慧。如銅綠山古礦冶遺址，它是中國商朝早期至漢朝的采銅和冶銅遺址，開采時間可追溯到夏朝早期，1982年國務院公布為中國全國重點文物保護單位。銅綠山蘊藏有豐富的銅鐵礦床，主要有孔雀石、赤銅礦、自然銅等。2018年11月15日，被列入第二批國家工業(yè)遺產(chǎn)名單。

3.濃郁的歷史文化資源

黃石因礦冶生產(chǎn)而逐步形成的千年礦冶文化是湖北省乃至中國不可多得的文化瑰寶。銅綠山是迄今世界上發(fā)現(xiàn)年代最早、保存最完整的古銅礦遺址，它的發(fā)現(xiàn)和挖掘充分印證了黃石是華夏青銅礦冶文化的發(fā)祥地。武鋼大冶鐵礦更是演繹著從“孫策筑爐，岳飛鍛鐵”到張之洞洋務建廠，盛宣懷創(chuàng)辦漢冶萍公司，再到現(xiàn)代的深部開采等一幕幕的壯美華章，是我國礦冶文明的一部鮮活“史書”。

（二）黃石市工業(yè)研學旅行資源問題分析

1.工業(yè)研學旅行資源缺乏深度和廣度挖掘

黃石市大多工業(yè)旅游地都設有相應的景點講解牌和展覽館，但對于有特殊歷史意義的工業(yè)文物、廠房街區(qū)等很多只是簡單的引導和文字性說明，不能很好地傳達出他們深厚的文化內(nèi)涵，資源挖掘缺乏深度和廣度，這對研學學生來說就沒有發(fā)揮其應有的利用價值。另外，目前已開發(fā)的工業(yè)旅游景點分布較為分散，如銅綠山古銅礦遺址位于大冶城區(qū)附近，黃石國家礦山公園位于鐵山區(qū)，而華新水泥廠舊址位于黃石港區(qū)，空間分布較散，缺少中心主題和能引人入勝的實踐活動，無法形成群體聚集效應。

2.工業(yè)研學旅行設施和人才配備不足

在配套設施方面，大多數(shù)景區(qū)依舊利用原有標識牌引導和解說，沒有針對研學旅行目標群體做出特色改進，也鮮有根據(jù)自身特色設計的一些體驗類項目設施，且部分景區(qū)內(nèi)的標識建設時間已久，長時間沒有進行妥善維修和處理。人才配備方面，專業(yè)研學導師匱乏，成為研學旅行發(fā)展的一個瓶頸，景區(qū)一般還是依靠原有的導游和講解人員來提供研學服務，這就出現(xiàn)研學實踐不專業(yè)、研學效果不佳等問題。

四、黃石市工業(yè)研學旅行市場問題分析（M）

（一）市場上主要研學產(chǎn)品匱乏

在國家大力提倡發(fā)展研學旅行后，各省市相繼推出了結合自身優(yōu)勢資源的研學旅行線路和產(chǎn)品，湖北推出了6條精品線路，覆蓋省內(nèi)數(shù)個城市，黃石則發(fā)展稍滯。目前，黃石市的研學旅行市場還處于初期階段，一方面，市場并未成熟規(guī)范化，缺乏系統(tǒng)性的政策指導，研學質(zhì)量參差不齊;另一方面，研學旅行產(chǎn)品可供選擇的空間不大，尤其是目的地覆蓋這塊比較單薄，有潛力的研學目的地還待開發(fā)。在這種情況下，更需要涌現(xiàn)出高質(zhì)量的研學產(chǎn)品和類型，豐富市場選擇空間。

（二）學校等部門對研學旅行的實踐力度不夠

黃石市工業(yè)研學旅行市場客源主要為黃石市及周邊各中小學學生。總體而言，黃石市相關教育行業(yè)已經(jīng)開始鼓勵中小學生參與研學旅行，只不過規(guī)模不大，參與頻次不高，有待進一步發(fā)展。目前，各中小學通常采用春秋游及冬夏令營的方式進行研學旅行，并且多數(shù)學校普遍存在重“游“輕”玩“的現(xiàn)象。這樣的”游“，單純?yōu)榱朔潘?，效果不佳，沒有融入”教“和”學“的內(nèi)容，也沒有達到教育的目的。

（三）家長等群體對研學旅行的參與度不高

研學旅行產(chǎn)品的選擇多由孩子的家長進行選擇，家長自身對研學旅行的了解程度會直接對研學旅行的市場能力開發(fā)造成影響。隨著我國教育不斷發(fā)展，家長越來越注重對孩子各方面的教育問題，所以會尋找多個教育產(chǎn)品來提升自己孩子的能力，但是就現(xiàn)在來看，研學旅行家長并沒有了解太多，一方面可能是部分家長正處于選擇觀望階段，另一方面主要是因為沒有合適的研學產(chǎn)品可供選擇。

五、黃石市工業(yè)研學旅行產(chǎn)品開發(fā)策略（P）

通過對黃石工業(yè)研學資源和市場的現(xiàn)狀及問題的分析，我們可以看到黃石工業(yè)資源和文化內(nèi)涵豐富，研學場所支撐力量較強。但從整體來看，黃石研學市場發(fā)展尚且稚嫩，優(yōu)質(zhì)研學品牌亟待樹立。

（一）工業(yè)研學旅行產(chǎn)品開發(fā)要素

1.工業(yè)研學產(chǎn)品主題

特色鮮明的主題是研學旅行產(chǎn)品吸引中小學生參與的關鍵，也是配備對應的研修課程、活動設計、開展探究性學習的依據(jù)。研學旅行主題的確定要結合不同研學目的地的具體特征，如銅綠山古銅礦遺址“探秘礦冶奇跡研學之旅”、礦博園“與多彩礦石對話研學之旅”等主題。

2.工業(yè)研學目標設定

研學旅行目標要根據(jù)不同年級、不同目的進行差異化考慮，具體可分為知識、情感和素養(yǎng)三維目標。知識目標主要是讓學生了解關于工業(yè)歷史的基礎知識和文化內(nèi)涵，情感目標側重培養(yǎng)學生對工業(yè)文化遺產(chǎn)的文化認同感和社會責任感，素養(yǎng)目標關注于培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力等基本素養(yǎng)。

3.工業(yè)研學活動類型

工業(yè)研學活動類型大致可分為以下幾種類型。一是觀賞型。包含參觀工業(yè)遺產(chǎn)博物館、觀摩欣賞各類礦石、觀看相關影像及視頻資料等。主要是讓中小學生了解悠久偉大的工業(yè)歷史，欣賞感知工業(yè)文化魅力。二是體驗型。如在古銅礦遺址讓同學用黏土制作各種開采工具、煉銅爐等模型，在礦博園開展“點水成冰”“神奇的石頭”“火山爆發(fā)”等實驗，讓中小學生在親身體驗和感受中，可以更深刻認識到工業(yè)文化內(nèi)涵所在。三是探究型。指以研討、探究等形式深入認識、了解，包括工業(yè)文化遺產(chǎn)生存現(xiàn)狀的探究、保護開發(fā)現(xiàn)狀的研究。如針對華新水泥廠工業(yè)遺產(chǎn)的保護與開發(fā)，通過探究型活動激發(fā)中小學生的文化自覺意識和責任感。

4.工業(yè)研學導師匹配

開發(fā)工業(yè)研學產(chǎn)品，必須配備有教育背景和經(jīng)驗并且通過相關培訓和考試的研學導師，讓其輔助中小學生順利開展研學旅行。此外，還需要由優(yōu)秀的專家學者、行業(yè)精英等專業(yè)人士給中小學生授課，可以付給其相應的教學報酬，形成固定的合作關系。

5.工業(yè)研學基地設立

政府要積極通選建設一批安全適宜的中小學生工業(yè)研學旅行基地，探索建立基地的準入標準、退出機制和評價體系，以工業(yè)研學基地為依托，開展適合中小學生的工業(yè)研學活動，打造一批示范性的工業(yè)研學旅行精品線路。

（二）工業(yè)研學旅行產(chǎn)品開發(fā)思路

1.立足于優(yōu)勢資源，樹立優(yōu)質(zhì)研學品牌

依托豐富的黃石工業(yè)文化旅游資源，打造研學旅行新產(chǎn)品。黃石工業(yè)資源豐富，但也要精心挑選，重點是要選擇互動性強、文化價值高的項目，這樣才能給中小學生良好的研學體驗感。在開發(fā)工業(yè)研學資源的同時，要樹立品牌意識。依托于優(yōu)質(zhì)的的工業(yè)研學旅行產(chǎn)品，打開中小學生工業(yè)研學旅行的市場，樹立國內(nèi)工業(yè)研學品牌，獲得市場的認可和占有率。

2.統(tǒng)籌資源，以全域旅游的思維打造研學旅行基地

首先，整合相關資源，提供空間載體的場所（館）資源、提供優(yōu)質(zhì)師資力量的專家學者、行業(yè)精英以及相應的研學旅行課程設計。其次，統(tǒng)籌考慮，分層次和重點開發(fā)，先打造兩三個具有影響力和市場號召力的工業(yè)研學基地。最后，將基地內(nèi)很多非旅游類資源統(tǒng)一納入研學資源范疇，促進一系列研學產(chǎn)品研發(fā)，契合當今全域旅游的發(fā)展思維。

（作者單位：湖北師范大學）