音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的重要作用

摘 要：技能訓(xùn)練是我國(guó)鋼琴教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中人們極為重視的環(huán)節(jié)，但人們卻很容易忽視音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的重要作用，導(dǎo)致在鋼琴演奏和教學(xué)過(guò)程中，大部分人演奏的樂(lè)曲情感體驗(yàn)和個(gè)性不足。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知力和音樂(lè)的創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力息息相關(guān)，對(duì)鋼琴演奏以及學(xué)習(xí)效果有著極大的影響，因此，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力進(jìn)行培養(yǎng)，有利于提高鋼琴演奏能力。對(duì)此，文章主要對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知在鋼琴演奏和教學(xué)中的重要作用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知;鋼琴演奏;作用

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1

文章編號(hào)：2095-624X（2019）24-0097-02

一、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)感知的內(nèi)涵

音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，即人在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，大腦皮層形成的音樂(lè)心理情況，同時(shí)在這一過(guò)程中也是大腦深刻記憶音樂(lè)的過(guò)程，可以在具體的音樂(lè)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用。除此之外，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)可以分為兩類(lèi)，即內(nèi)部和外部聽(tīng)覺(jué)，兩種都在鋼琴演奏中存在[1]。

音樂(lè)感知，即學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，在感覺(jué)方面對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知過(guò)程。要想提高學(xué)生的音樂(lè)感知力，就要對(duì)學(xué)生的鑒賞能力和審美意識(shí)等進(jìn)行培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的音樂(lè)感知能力會(huì)和學(xué)生心理現(xiàn)象同時(shí)形成，所以在展開(kāi)鋼琴練習(xí)的時(shí)候需要全面有效地滲透音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知。

二、鋼琴演奏中音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的重要作用

1.音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知是鋼琴演奏的向?qū)?/p>

在鋼琴演奏中，如果想對(duì)鋼琴演奏者演奏水平進(jìn)行判斷，就需要借助耳朵辨別鋼琴演奏者的節(jié)奏與音律。教師在鋼琴演奏教學(xué)中，也需要借助耳朵對(duì)學(xué)員在彈奏過(guò)程中存在的不足進(jìn)行辨別，并提供有效指導(dǎo)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生展開(kāi)聽(tīng)覺(jué)感知訓(xùn)練，如此才可以讓學(xué)生在彈奏中充分表達(dá)出音樂(lè)本有的感情，并把原作品的意境傳遞給每一位聽(tīng)眾。鋼琴教師在展開(kāi)鋼琴教學(xué)的時(shí)候，既需要借助肢體讓鋼琴發(fā)音，又需要在演奏時(shí)融入自己的感情，因此在教學(xué)中，不能只重視彈奏出音樂(lè)，同時(shí)還要把聽(tīng)覺(jué)感知的理念傳達(dá)給學(xué)生。如果只是簡(jiǎn)單地把聲音彈奏出來(lái)，這樣的演奏就并不成功，因此，在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)充分借助音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的訓(xùn)練，使學(xué)員充分感受到音樂(lè)的存在，并借助反復(fù)練習(xí)讓學(xué)員深刻感知音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)感知可以影響演奏者的感受和心境有更加充分的認(rèn)識(shí)。

2.鍛煉伴奏者的演奏能力

在鍛煉伴奏者的演奏能力方面，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知所發(fā)揮的作用極為顯著[2]。演奏者的演奏能力和演奏者上升的層次息息相關(guān)，展開(kāi)演奏教學(xué)主要是為了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)檫@種能力并非人天生就具有的，而要借助后天的不斷培養(yǎng)和鍛煉才能形成。鋼琴教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多樣化的方式對(duì)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力進(jìn)行鍛煉。在課堂教學(xué)中，教師可以把一些曲子播放給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自由闡述音樂(lè)節(jié)奏的改變，一段音樂(lè)播放結(jié)束后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，之后鋼琴教師再結(jié)合學(xué)生的感知展開(kāi)講解，將曲子的經(jīng)典之處以及所運(yùn)用的音樂(lè)演奏技巧告訴學(xué)生。通過(guò)鋼琴教師長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和講解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便可以提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力，在演奏中自然也能提高演奏能力。鋼琴伴奏者的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力和他們演奏的效果有著極為密切的關(guān)系。

例如，鋼琴教師可以讓學(xué)生通過(guò)鋼琴伴奏進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力得到鍛煉。在鋼琴伴奏中必定有演唱者，換言之，伴奏者在展開(kāi)鋼琴伴奏的過(guò)程中，是要和他人合作的。在此過(guò)程中，伴奏者不僅需要外部的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知進(jìn)行鋼琴伴奏，還需要內(nèi)部的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知向演唱者傳遞內(nèi)心的真情實(shí)感。借助音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知，鋼琴演奏者利用鋼琴的伴奏使伴奏中的其他同伴受到感染，以達(dá)到統(tǒng)一演奏者和演唱者內(nèi)心情感的目的。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力

當(dāng)前，具有天賦的學(xué)生有很多，鋼琴教師在課堂教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生的想象力，不能局限于書(shū)本知識(shí)，束縛了其天賦，而要將他們的天賦充分挖掘出來(lái)。學(xué)生的想象力十分豐富，這是極為珍貴的，要想創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品，就要大膽想象，這樣才可以把不可能轉(zhuǎn)變成可能。鋼琴教師應(yīng)給予學(xué)生支持，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，大膽創(chuàng)作，嚴(yán)禁因?yàn)椴荒?，而?duì)想象力的發(fā)揮造成了阻礙。要想促進(jìn)自身音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力提升，學(xué)生就要吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的想法，鋼琴教師應(yīng)保持足夠的耐心，扮演好傾聽(tīng)者的角色，同時(shí)就其創(chuàng)作展開(kāi)討論，第一時(shí)間給予學(xué)生指導(dǎo)，把遇到的各種問(wèn)題、困難有效解決，這樣才可以把學(xué)生的積極主動(dòng)性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)。防止因?yàn)殇撉俳處煹暮鲆暥鴮?dǎo)致學(xué)生排斥音樂(lè)學(xué)習(xí)。借助鋼琴教師的指導(dǎo)，學(xué)生的能力可以得到顯著提升。教師將學(xué)生的想象力和聽(tīng)覺(jué)感知充分結(jié)合在一起可以促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)演奏水平的提高。

音樂(lè)藝術(shù)只能用心聆聽(tīng)感受。鋼琴演奏者在演奏的過(guò)程，可以發(fā)揮想象力演奏音樂(lè)，對(duì)其中所要表達(dá)的意義以及表現(xiàn)的場(chǎng)景進(jìn)行想象。這種能力需要學(xué)生把更加細(xì)膩的情感表現(xiàn)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)自身音樂(lè)內(nèi)部感知能力的提升，加深對(duì)所演奏作品的了解，這種能力和聲音的聯(lián)系不大，主要體現(xiàn)在思想和感受方面。教師不必在有聲的環(huán)境中鍛煉學(xué)生，這里的無(wú)聲比有聲的效果更為顯著，借助這種方式可以加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)作人創(chuàng)作理念的了解，激發(fā)學(xué)生的想象力，如此便能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)感知能力的提高，使其演奏水平更上一層樓。

4.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

不同人的音樂(lè)感知能力會(huì)有所不同，他們對(duì)鋼琴演奏作品的反應(yīng)也不同，一些人會(huì)覺(jué)得鋼琴演奏十分混亂，毫無(wú)趣味，而一些人會(huì)仔細(xì)品味鋼琴發(fā)出的所有音符。其中，部分人聽(tīng)到鋼琴演奏作品后，會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的情緒，如惆悵、快樂(lè)、緊張、憂郁等，更有一些人會(huì)感動(dòng)流淚。面對(duì)同一部鋼琴演奏作品，觀眾表達(dá)出來(lái)的情感極為復(fù)雜，這在一定程度上和每個(gè)人的人生閱歷、個(gè)人修養(yǎng)、文化水平以及知識(shí)層次有關(guān)。比如，以《義勇軍進(jìn)行曲》這首曲子為例，當(dāng)革命工作者和漢奸同時(shí)聽(tīng)到這首曲目時(shí)，所表現(xiàn)的行為勢(shì)必不同，因?yàn)樗麄兊娜松^具有很大的差異性。因此在鋼琴教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)予以密切關(guān)注，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓他們正確認(rèn)識(shí)人生。如此，學(xué)生在理解作品的過(guò)程中才能把作品放到創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的歷史背景中進(jìn)行理解，也才能將隱藏在音樂(lè)作品中的內(nèi)涵、意義和文化正確感知到。唯有如此，學(xué)生才能全面理解作品，并在演奏中將曲子的整體走向把握好。

在西方樂(lè)器中，鋼琴有著極為重要的地位，因此在西方音樂(lè)教學(xué)中，鋼琴教學(xué)十分普及。從具體的教學(xué)情況可以看出，鋼琴入門(mén)并不難，但是要想把鋼琴真正彈好，則需要展開(kāi)持續(xù)、系統(tǒng)地訓(xùn)練。在訓(xùn)練的時(shí)候，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知是極為重要的，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知在鋼琴教學(xué)中的作用也十分顯著，因此對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的基本內(nèi)容進(jìn)行具體分析，然后研究其和鋼琴演奏、鋼琴教學(xué)的關(guān)系，如此才能加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)演奏和教學(xué)效果的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙洋.在鋼琴演奏及教學(xué)中音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的重要作用[J].黃河之聲，2017（5）：45.

[2]李東洋.淺談音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的意義[J].中國(guó)民族博覽，2017（2）.

作者簡(jiǎn)介：劉虹閏（1990—），女，湖北通城人，碩士，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)表演教研室主任，研究方向：鋼琴教學(xué)。