新工科理念下成人教育多學(xué)科交叉融合的專業(yè)改革探究

王賽嬌

摘 ? 要：成人教育曾經(jīng)蓬勃發(fā)展，但近年來(lái)卻遇到了嚴(yán)重的發(fā)展瓶頸，如何開(kāi)拓成人教育發(fā)展新局面是成人教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。在新工科建設(shè)背景下，多學(xué)科交叉融合成為高校專業(yè)建設(shè)改革的新課題，同時(shí)也為成人教育發(fā)展指明了方向。文章以成人教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)等方面探討多學(xué)科交叉融合的專業(yè)建設(shè)與改革，對(duì)于推動(dòng)成人教育專業(yè)改革，提升成人教育競(jìng)爭(zhēng)力有著重要意義。

關(guān)鍵詞：新工科;多學(xué)科交叉融合;專業(yè)改革;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2019）21-0076-04

成人高等教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是提高全民素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是近幾年來(lái)，隨著普通高校的大力擴(kuò)招以及各類辦學(xué)模式的多樣化，使得成人教育的發(fā)展面臨著巨大的壓力。據(jù)2019年7月教育部發(fā)布的2018全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，全國(guó)共有普通高等學(xué)校2663所（含獨(dú)立學(xué)院265所），比上年增加32所，增長(zhǎng)1.22%。高職（?？疲┰盒?418所，比上年增加30所。而全國(guó)共有成人高等學(xué)校277所，卻比上年減少5所。伴隨著成人高等學(xué)校數(shù)的減少，成人教育還面臨生源素質(zhì)下降、專業(yè)建設(shè)陳舊等一系列問(wèn)題，社會(huì)各界甚至提出了應(yīng)該取消成人教育的觀點(diǎn)。2016年教育部發(fā)布的《高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》中提到：沒(méi)有舉辦全日制?？茖哟谓逃钠胀ū究聘咝＃辉倥e辦?？茖哟蔚膶W(xué)歷繼續(xù)教育?？梢?jiàn)，成人教育曾經(jīng)快速發(fā)展，但近年來(lái)卻面臨著嚴(yán)重的發(fā)展瓶頸，急需在新的理念指導(dǎo)下對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行改革與升級(jí)，開(kāi)啟成人教育發(fā)展新局面。

另一方面，隨著新工科口號(hào)的提出，高等工程教育興起了新一輪的改革浪潮，培養(yǎng)新工科復(fù)合型創(chuàng)新人才成為高校人才培養(yǎng)新目標(biāo)。同時(shí)，多學(xué)科的交叉融合也引發(fā)了各個(gè)高校的普遍關(guān)注，成為新工科建設(shè)一個(gè)嶄新的研究課題。而成人教育學(xué)生生源相對(duì)復(fù)雜，專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也是重在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職業(yè)能力與應(yīng)用服務(wù)能力。因此，基于新工科理念對(duì)成人教育原有的傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改革升級(jí)，建設(shè)多學(xué)科交叉融合的新興專業(yè)，是成人教育可持續(xù)發(fā)展的需求，同時(shí)也是新時(shí)代應(yīng)用型職業(yè)人才的市場(chǎng)需求。

一、成人教育專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.專業(yè)課程結(jié)構(gòu)沒(méi)有充分體現(xiàn)成人教育學(xué)生的社會(huì)性與職業(yè)性

目前，大部分成人高校的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)依舊照搬照抄普通高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)模式，其課程的設(shè)置、教材的選用、教學(xué)模式以及考核辦法等也往往模仿普通高校的做法。但成人教育學(xué)生與普通高校學(xué)生的生源有著明顯的區(qū)別，成人教育學(xué)生大部分為社會(huì)在職學(xué)生，具有很強(qiáng)的社會(huì)性與職業(yè)性，在專業(yè)學(xué)習(xí)上也偏向于綜合性與實(shí)踐性，而普通高校某些課程的學(xué)術(shù)性與理論性比較強(qiáng)，并不適合成人教育學(xué)生社會(huì)性的特點(diǎn)。雖然有些成人高校調(diào)整了學(xué)科難度，但并未形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)。再者，成人高校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往是間隔性學(xué)習(xí)，在專業(yè)學(xué)習(xí)上如同蜻蜓點(diǎn)水，難以觸及專業(yè)精髓。因此，很多成人高校在專業(yè)課程設(shè)置上存在著與學(xué)生需求契合度不高，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展及學(xué)生個(gè)體需要的現(xiàn)象，使得成人教育失去了競(jìng)爭(zhēng)的資本以及自身發(fā)展的動(dòng)力。

2.課程知識(shí)陳舊，與社會(huì)需求脫節(jié)

中國(guó)自進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以來(lái)，成人教育蓬勃發(fā)展，不管是辦學(xué)層次還是辦學(xué)規(guī)模都有了明顯的提高和改善。但時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，許多學(xué)科知識(shí)已陳舊，而當(dāng)前很多成人高校仍然固守原有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，沒(méi)有緊跟時(shí)代及時(shí)改革，及時(shí)更新課程知識(shí)。主要原因是有些成人高校的教育服務(wù)就是給學(xué)生提供學(xué)歷服務(wù)，以盈利創(chuàng)收為主要目的，在課程內(nèi)容選擇上并不注重社會(huì)需要什么，也不注意學(xué)生需要什么，課程知識(shí)存在著與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致一些成人高校存在著信譽(yù)度下降的問(wèn)題，從而影響整個(gè)成人高等教育事業(yè)的發(fā)展。

二、新工科理念下成人教育專業(yè)改革思路

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息科技高速發(fā)展的今天，成人教育原有的專業(yè)結(jié)構(gòu)模式顯然已不適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的新需求，在人工智能與大數(shù)據(jù)時(shí)代，更是遇到了進(jìn)一步發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境，成人教育專業(yè)建設(shè)改革勢(shì)在必行。而2017年2月以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，這是主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，大力培養(yǎng)新時(shí)代高層次工科創(chuàng)新人才的重要舉措。同時(shí)，這也為成人教育的專業(yè)改革指明了方向。新工科既包括新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，也包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級(jí)改造。因此，成人教育要走出自身專業(yè)的特色與優(yōu)勢(shì)，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，以新工科建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極構(gòu)建融合信息技術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科交叉的專業(yè)結(jié)構(gòu)模式，培養(yǎng)社會(huì)所需、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)服務(wù)人才。

三、成人教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)改革探索

以我校為例，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大發(fā)展，原有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已不能滿足企事業(yè)單位的發(fā)展需求。在新工科理念指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一年多的調(diào)研與分析，我們嘗試與地方企業(yè)合作進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改造升級(jí)，調(diào)整了人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新構(gòu)建了專業(yè)課程體系。

1.立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)改革首先要確定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也就是這個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求。由于成人教育的學(xué)生大部分是本地生源，畢業(yè)后也主要服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，所以成人教育的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是以當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來(lái)確定的。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，確定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)本地經(jīng)濟(jì)和企事業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)型人才。

（1）具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的能力

作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是專業(yè)人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，要求學(xué)生具備Web軟件開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)管理和安全維護(hù)能力。同時(shí)，要求能根據(jù)企業(yè)需求，正確識(shí)別計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的相互關(guān)系和影響，并使用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代信息工具進(jìn)行有效信息的檢索和維護(hù)，即具備能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際工作問(wèn)題的專業(yè)技術(shù)能力。