中職學(xué)科德育“課堂滲透—課后延伸”模式的探索與實踐

趙永華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在各科教學(xué)中滲透思想教育，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，也是教學(xué)改革的重要課題。通過幾年的實踐與探索，學(xué)校初步形成了一種“課堂滲透—課后延伸”的學(xué)科德育模式，是提高中職德育工作實效性的有益探索。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;學(xué)科德育;課堂滲透

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0176-02

學(xué)科課堂教學(xué)是職業(yè)學(xué)校實施德育滲透的有效途徑，專業(yè)課教學(xué)實施中加強(qiáng)思想教育對學(xué)生的身心成長和綜合素質(zhì)提高具有重要的價值。中職學(xué)生在學(xué)校的主要活動是進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提升主要是在各學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)和實訓(xùn)活動中實現(xiàn)的，學(xué)科教學(xué)（包括專業(yè)課和實訓(xùn)課）滲透思想政治教育是遵循了“課堂學(xué)科教學(xué)具有啟發(fā)性”規(guī)律的必然要求。但是，目前職業(yè)院校各學(xué)科滲透思想教育教學(xué)的情況并不太樂觀，極不利于提高綜合品格的實效性。

我校是蘇州市學(xué)科思想教育示范校，在市教研所大力支持和指導(dǎo)下，學(xué)校圍繞“以德立人”內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實際，開展了一系列的實踐和探索，初步取得了一些經(jīng)驗和成績，探索“課堂滲透—課后延伸”的德育工作模式，即要求各任課老師根據(jù)各學(xué)科教學(xué)自身的特點，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，以知識和活動為載體，以高素質(zhì)師德隊伍為支撐，形成了“課堂滲透—課后延伸”的德育新模式。

一、課堂教學(xué)中滲透思想教育目標(biāo)

課堂教學(xué)（也包括專業(yè)課、實訓(xùn)課教育教學(xué)），既是老師傳授操作技能的重要陣地，同時也是思想教育的主陣地。在這個陣地上教師應(yīng)既進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，又要進(jìn)行必要的思想道德滲透，也就是必需的情感目標(biāo)教學(xué)設(shè)計，才能發(fā)揮各專業(yè)學(xué)科的思想教育功能，這也是全員育人的要求。

（一）深化德育課程教改，促進(jìn)職業(yè)道德教育與行業(yè)道德教育的“融合滲透”

中職校必修課程《職業(yè)道德與法律》中的職業(yè)道德篇，重點是恪守職業(yè)道德，感受道德之美，旨在促使學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成由知到行，內(nèi)化修養(yǎng)，樹立勞動光榮的理念。職業(yè)道德篇章教育教學(xué)不是僅憑德育教師在課堂上講解知識點讓學(xué)生明白就可以的，更需要學(xué)生從思想深處意識到職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成的重要性，從而自覺養(yǎng)成習(xí)慣。由于現(xiàn)在的思政課堂教育仍停留在理論教授的層面，并且對企業(yè)公司的實際制度和管理規(guī)范了解甚少，所了解的也是通過書本或媒體上的企業(yè)案例，職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育顯得蒼白無力，因此，中職學(xué)校職業(yè)道德篇教育改革很有必要。結(jié)合教育部的信息化理念對德育課教學(xué)的新要求，我校進(jìn)行了積極探索。教學(xué)設(shè)計基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，緊緊圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以完成專業(yè)任務(wù)為主線，以指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)能力為目標(biāo)，借助信息化手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)完成了知識、理論、實踐一體化的教學(xué)。

（二）建立學(xué)科德育資源庫，實現(xiàn)資源共享

我校在校本教材的制定中一致認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)校的德育資源納入學(xué)科教學(xué)中，使我們的教學(xué)由遠(yuǎn)到近、由高到低、由虛到實、由假到真，以提高學(xué)科的教育教學(xué)效率。學(xué)校也涌現(xiàn)出了一批又一批的先進(jìn)教師和優(yōu)秀學(xué)生，他們在努力工作、陽光生活、不斷建立自己的精神家園，也為我校積累了豐富的德育資源。德育不是抽象的理論，不是簡單的口號，德育理論需要具體的、生動鮮活的案例去印證。為了保證在教學(xué)中隨時可以應(yīng)用鮮活生動的典型案例，這些年，我校十分注重學(xué)科資源的積累和歸類，不斷開發(fā)、收集、整理學(xué)科德育資源。

為此，我們建立了學(xué)校政治學(xué)科德育資源庫和優(yōu)秀畢業(yè)生資源庫，并及時對資源進(jìn)行歸類、整理和更新。從身邊的榜樣故事、先進(jìn)人物事跡介紹、愛滿校園、好人好事、你的閃光點等項目入手，分別收集文字資源、音頻資源、視頻資源、圖片資源等，這些資源內(nèi)容涉及面較為廣泛，而且較為鮮活，多數(shù)可以直接或間接用于教育教學(xué)中。以學(xué)生身邊的故事、同齡人的故事等題材的德育教育，使遙遠(yuǎn)的德育概念、抽象的德育理論感性化、生動化，深深吸引了學(xué)生，取得了意想不到的效果。我們所講的正是我們所做的，也就是說是我們能做到的，因而大大提高了學(xué)科德育的實效性。

（三）學(xué)科之間相互配合，形成“德育合力”教育

各學(xué)科進(jìn)行德育滲透應(yīng)根據(jù)學(xué)科各自的教學(xué)內(nèi)容和特點，系統(tǒng)梳理學(xué)科內(nèi)容的德育因素進(jìn)行課堂德育滲透，但同時還要注意各學(xué)科之間密切合作和相互配合，以求形成“德育合力”

效果。

首先，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)課和自理課的重要作用，有針對性地確定思想教育的目標(biāo)和主題，各學(xué)科組織合作、共同配合進(jìn)行思想教育，發(fā)揮各專業(yè)學(xué)科教育教學(xué)的協(xié)同教育作用，使分散和孤立的德育化為整體有序的德育，從而產(chǎn)生學(xué)科思想德育整體效應(yīng)。如語文課程必修三中的文章《我的母親》，課外閱讀《母愛》，進(jìn)行課外調(diào)查“媽媽的一天”，音樂課上學(xué)唱《燭光里的媽媽》，課后在觀看歌頌?zāi)笎鄣碾娪?、電視等。其次，研究學(xué)科之間德育橫向的有機(jī)聯(lián)系。為了避免簡單重復(fù)，或出現(xiàn)有的過深，有的過淺，有的可能缺漏狀況，必須綜合實現(xiàn)它們的德育功能，使德育工作形成合力，從而提高學(xué)校德育質(zhì)量和效益。另外，同一門學(xué)科在不同年級面臨著不同年齡層次的學(xué)生，同樣需要研究它們與德育之間縱向的有機(jī)聯(lián)系。最后，作為顯性德育學(xué)科的政治課教師要主動了解其他學(xué)科德育滲透狀況，主動與其他學(xué)科同行配合，使德育的直接與間接課程相輔相成，相得益彰。

二、課后延伸中滲透德育目標(biāo)

（一）課后作業(yè)中滲透德育

學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、技能訓(xùn)練。這是向?qū)W生滲透德育的主要渠道。各科教師在編選作業(yè)和技能訓(xùn)練時，要注意增強(qiáng)思想性，發(fā)揮其教育功能。如旅游管理專業(yè)課的課后作業(yè)為了讓學(xué)生在課后實際調(diào)查中受到思想教育，針對學(xué)生的思想實際，選取了有教育意義的主題：“蘇州水資源現(xiàn)狀調(diào)查”。

水資源問題是目前相當(dāng)嚴(yán)重的一個問題，尤其是長江中下游五省出現(xiàn)了罕見的干旱狀況，這提醒人們水資源保護(hù)意識已是一個刻不容緩的問題。為讓學(xué)生更好地了解目前蘇州的水資源現(xiàn)狀以及存在的問題，并結(jié)合他們所學(xué)的知識提出一些建設(shè)性的建議，老師要求他們利用周末時間，走上街頭，對100個不同職業(yè)不同年齡段的蘇州市民，包括學(xué)生、老師、機(jī)關(guān)工作人員、工廠職工、下崗職工等進(jìn)行問卷調(diào)查。他們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘇州的大多數(shù)市民對蘇州的水資源現(xiàn)狀并不滿意的，他們大多數(shù)的人可以認(rèn)識到水資源正在遭到嚴(yán)重的破壞，但是，市民對“家用水資源的循環(huán)使用率”和“對于計劃用水的認(rèn)識”卻不高，僅僅停留在意識階段，而大多數(shù)的蘇州市民還沒有將節(jié)約用水切實落實到行動中去。這個課后調(diào)查，實際上就把專業(yè)課和德育內(nèi)在統(tǒng)一起來了，收到了意想不到的效果。

（二）寓德育于學(xué)科活動之中

學(xué)科教學(xué)的思想政治活動并不是簡單的理論說教就可以，而是基于專業(yè)學(xué)科理論技能傳授上的思想情感教育，從而形成具有學(xué)科特色的以學(xué)生為本的系列活動，包括一系列的課題研究、社會實踐調(diào)研、資源整合、實習(xí)報告等活動。通過這些具有學(xué)科特色的思想情感教育活動，思想政治教育走出了學(xué)科課堂，走進(jìn)了生活。中職學(xué)生通過合作探究、自主探索、社會調(diào)研等，思想教育猶如甘霖，潛移默化中如春風(fēng)細(xì)雨般滋潤學(xué)生心田，不知不覺間進(jìn)行了德育滲透。

我校在長期的教學(xué)活動中本著全員育德的教育理念，以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，積極育德，主動育德，形成了獨具特色的學(xué)科德育活動，并形成了一套行之有效的活動步驟，具體實施步驟如下：

1.確定研究目標(biāo)

在學(xué)科教學(xué)活動中，學(xué)生會對與學(xué)科相關(guān)聯(lián)的問題或現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其作為中職生，更是對與本專業(yè)相關(guān)的動態(tài)和前沿技能會產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴求欲望。此時任課教師應(yīng)對其進(jìn)行點撥，并給予具體的建議，幫助學(xué)生確定具體的調(diào)查方向、目標(biāo)。如烹飪專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》這門課時，正好遇到用工荒情況，專業(yè)課老師就積極發(fā)動學(xué)生對蘇州各大酒店作了深入調(diào)查，確定本次調(diào)查目標(biāo)是：烹飪專業(yè)的未來就業(yè)前景如何？與烹飪專業(yè)相關(guān)的緊缺崗位有哪些？應(yīng)聘條件有哪些？

2.組織人員，分工協(xié)作

選定活動主題后，學(xué)生會根據(jù)興趣，自組小組，多者八九人，少者四五人，確定組長，分工協(xié)作。如在確定了調(diào)查目標(biāo)和任務(wù)后，烹飪班學(xué)生分為四個小組，四個小組分別到蘇州南苑飯店、石浦大酒店、香格里拉大酒店、富邦大酒店做實地采訪，學(xué)生在“制作調(diào)查報告”“分發(fā)調(diào)查報告”“匯總文件”“組織活動”“提供意見”過程中，提高自身的協(xié)作、相互配合等能力。

3.實施活動

在這一階段，學(xué)生按照前期計劃的安排進(jìn)行學(xué)科調(diào)查活動，教師及時地給予學(xué)生具體的方法、方式上的指導(dǎo)，保障研究順利進(jìn)行。實際上，這四個大酒店與我校有著長期合作關(guān)系，是一種校企合作辦學(xué)模式，因此，烹飪專業(yè)學(xué)生對其進(jìn)行采訪時，對方不但不會反對學(xué)生采訪調(diào)查還給予了很多支持，保證了學(xué)生調(diào)研活動的順利進(jìn)行。

4.反思總結(jié)

在這一階段，學(xué)生會對其親身參與的學(xué)科活動進(jìn)行總結(jié)。成功的喜悅，不足的反思，都體現(xiàn)了德育的特色。如烹飪專業(yè)的學(xué)生通過此次采訪調(diào)查活動的反思總結(jié)，首先對自己專業(yè)的就業(yè)前景充滿信心，但同時就各大酒店用人單位招聘條件的提高現(xiàn)狀，也明確了作為一名優(yōu)秀職業(yè)人不僅要具備過硬的技能，還要有良好的職業(yè)道德即“廚德”。

（三）重視實訓(xùn)管理工作，加強(qiáng)思想道德教育

目前，各中職學(xué)校思想政治教育工作十分注重在學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)過程中滲透德育，積極探索專業(yè)實訓(xùn)頂崗實習(xí)德育管理的新模式。我?！耙詫W(xué)校德育處主管、企業(yè)部門協(xié)管和學(xué)生組織為輔”的頂崗實習(xí)管理模式改革不斷完善，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中轉(zhuǎn)化職校生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。我校三年制中專，在校實際就讀時間為兩年半，半年時間校企合作單位中去實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)過程中，企業(yè)單位就把優(yōu)秀的企業(yè)文化、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)滲透其中，讓學(xué)生把“校紀(jì)校規(guī)”與“企業(yè)制度”統(tǒng)一起來，把“團(tuán)隊合作精神”與“部門協(xié)同”統(tǒng)一起來，把“員工權(quán)利”與“履行義務(wù)”統(tǒng)一起來，把“勞動報酬”與“勞動光榮”統(tǒng)一起來，用一個閉環(huán)式工作流程引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)實踐中，一點一滴地養(yǎng)成良好的職業(yè)工作習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的職業(yè)道德。

經(jīng)過幾年的研究與探索，我校學(xué)科德育工作已結(jié)出了累累科研碩果。每學(xué)期匯編了一本優(yōu)秀論文集《學(xué)科德育理論與實踐》，一本教學(xué)案例集;還錄制了烹飪、語文、體育等優(yōu)質(zhì)課;在2015蘇州市職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)秀論文評選中，李雷敏《“浸透式”職業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)的理念與實踐》獲得三等獎;我校于2016年蘇州市立項的課題“學(xué)科德育春風(fēng)模式”到2018年6月業(yè)已結(jié)題，匯編的中職?！秾W(xué)科德育目標(biāo)體系》《學(xué)科德育實施方法》已基本成型。

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編輯 張 慧