縣級中職學校計算機專業(yè)學生實習改革實踐與研究

蘭華斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?縣級中職學校處于中國職業(yè)教育的最底層，由于大學擴招和普通高中的普及，中等職業(yè)學校已呈“衰落”之勢，縣級職校更是面臨著“生死存亡”的嚴峻局勢，就業(yè)則是縣級中職學校的“生命線”，很多家長及學生選擇縣級中職學?！安豢磸V告看就業(yè)”。縣級中職學校計算機專業(yè)教育教學既要適應科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段縣級中職學校學生自身的素質(zhì)，為此，縣級中職學校計算機專業(yè)實習面臨諸多挑戰(zhàn)。采用過程控制的方法，應用“事前、事中、事后”質(zhì)量控制原則，在縣級中職學校計算機專業(yè)實習中實行全程“質(zhì)量”控制，是確?？h級中職學校計算機專業(yè)實習順利進行、保質(zhì)保量完成實習任務、達到預期實習目標的重要手段。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?縣級職校;計算機專業(yè)實習;改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0044-02

就業(yè)是縣級中職學校的“生命線”，很多家長及學生就讀縣級中職學校“不看廣告看就業(yè)”。

雖然實習不是就業(yè)，但與就業(yè)緊密相連，是準就業(yè)狀態(tài)。為此，必須做好縣級中職學校計算機專業(yè)的實習工作，為縣級中職學校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)奠定良好基礎。

一、“最難”就業(yè)季，縣級中職學校計算機專業(yè)實習生應走向“何方”

2018年12月，教育部副部長林蕙青在2019屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議上透露，2019年全國普通高校畢業(yè)生預計834萬人，再創(chuàng)新高。在畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高的同時，以往招聘熱門互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，卻出現(xiàn)了縮招，甚至出現(xiàn)了裁員。另據(jù)某調(diào)查報告顯示的大學生求職關注行業(yè)比例，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)以25.72%的成績高居榜首，比第二名金融行業(yè)高出近10%。

龐大的高校畢業(yè)生群體又遇上互聯(lián)網(wǎng)公司裁員潮。2019年，被輿論認為是“最難”就業(yè)季。高校畢業(yè)生就業(yè)都如此“艱難”，縣級中職學校計算機專業(yè)學生的實習難度可想而知，那是難上加難。

二、縣級中職學校計算機專業(yè)學生實習改革研究與實踐

采用過程控制的方法，應用“事前、事中、事后”質(zhì)量控制原則，在縣級中職學校計算機專業(yè)實習中實行全程“質(zhì)量”控制，是確?？h級中職學校計算機專業(yè)實習順利進行、保質(zhì)保量完成實習任務、達到預期實習目標的重要手段。

（一）“事前”未雨綢繆

1.準確定位縣級中職學校計算機專業(yè)的教育教學

縣級中職學校計算機專業(yè)學生的文化理論知識比較薄弱，例如計算機語言等比較高端專業(yè)課的學習，要有相當?shù)奈幕碚摶A?？h級中職學校計算機專業(yè)培養(yǎng)的方向是技術工人，是應用操作技能人才，教學的目的應是“學以致用”。因此，縣級中職學校計算機專業(yè)教育教學應“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”定位在計算機基本操作、辦公軟件應用、計算機安裝維護、計算機網(wǎng)絡、計算機圖像處理幾個模塊。

2.強化“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導

中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃就是在對中職學生個體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進行評定、分析、研究的基礎上，為中職學生設定明確的長期職業(yè)發(fā)展目標，并制定相應的發(fā)展步驟和具體活動規(guī)劃。在中職學生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導，可以幫助中職學生充分認識自己、客觀分析環(huán)境，從而結合內(nèi)外因素，擬定可行性職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導中職學生合理定位，科學樹立最適合自身的職業(yè)目標，正確選擇最適合自身的職業(yè)，以實現(xiàn)中職學生個體人生價值的最大化。

縣級中職學校在日常教育教學中要重視計算機專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，設立專門的職業(yè)指導課程，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育視作教育教學工作的重要組成部分，在日常的教學中開展職業(yè)和計算機專業(yè)的教育，旨在激發(fā)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，幫助學生了解自我、了解職業(yè)、了解社會，從而提高學生的職業(yè)能力。

縣級中職學校計算機專業(yè)應以每年開展的“中職生文明風采”競賽活動為契機，積極開展適合本專業(yè)的“中職生文明風采”競賽。比如“計算機專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃”設計、“計算機專業(yè)創(chuàng)業(yè)之星”、計算機職業(yè)生活攝影活動、計算機動漫設計大賽等活動。通過諸如此類活動，使學生在主動參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時，也獲得了終身受益的綜合職業(yè)能力。

此外，應積極引導家長幫助中職學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。從職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)來看，職業(yè)生涯規(guī)劃是個體探索自我、科學決策、統(tǒng)籌規(guī)劃的過程，但僅僅依靠學生個體的力量很難實現(xiàn)，還要依靠家庭和社會。家庭方面，除了來自家庭的經(jīng)濟支撐外，家庭氣氛對個人職業(yè)生涯的影響力也不可忽視，因此，應積極利用家長會和電話溝通等方式來引導家長幫助學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

3.積極開展有針對性的實習系列講座

學校應針對即將實習的學生開展有針對性的實習指導和培訓，召開實習指導系列講座，積極邀請專家、企業(yè)的管理人員作講座;邀請走上工作崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生與在校學生面對面交流，堅定“實習必勝”的信念。

學生到企業(yè)實習，由學校環(huán)境轉入企業(yè)社會環(huán)境，由學生身份變?yōu)閱T工身份，復雜的人際關系、繁重的施工任務、艱苦的工作生活環(huán)境以及種種意想不到的人與事都會使學生產(chǎn)生很大的不適應性。因此，必須加強對準實習生進行心理輔導，把困難和艱苦估計高一點，通過教師、企業(yè)管理人員、往屆畢業(yè)生等各種途徑加大宣傳教育力度，讓學生對實習預先有充分的思想準備，增強心理承受能力。

4.加強面試專題的輔導

眾所周知，縣級中職學校的學生在閱歷上都無可比擬大學生及城市中職生，這是縣級中職學生的“最短板”。我校（縣級中職學校）2016級計算機專業(yè)有6位學生參加了某信息技術有限公司應招20名文員崗位的面試，第一輪因口頭表達能力欠缺淘汰了4位，第二輪因反應能力與應變能力又淘汰了1位，只有1位學生勉強過關?？梢?，面試技巧是縣級中職學校學生最薄弱也是最容易忽視的技能。

如果面試都不過關，何談實習的機會？

縣級中職計算機專業(yè)必須在加強學生計算機專業(yè)能力的同時，特別加強對學生面試專題的輔導，重點是口頭表達能力、綜合分析能力、反應能力與應變能力、人際交往能力、自我控制能力、情緒穩(wěn)定性的專項輔導。

5.成立專門的實習指導咨詢機構

學校應制定周密翔實的實習實施細則和管理辦法，設立專門的實習指導咨詢機構，努力為中職學生提供個性化的實習指導服務。同時，還應建立專門的實習指導網(wǎng)站、微信公眾號、微博等，為開展實習政策宣傳、實習咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作、創(chuàng)業(yè)教育等提供良好的網(wǎng)絡平臺，提升中職學生實習指導工作的效率和效果。

6.家校攜手共辟實習“新天地”

實習對學生是新的開始，對家長也是新的考驗，尤其需要家長的理解和支持，為了讓家長配合學校做好學生的實習工作，使學生順利完成實習任務，在學生實習前，應向家長發(fā)放“致實習生家長的一封信”并召開實習生開家長會，讓家長同志了解實習的意義及上級相關文件、配合學校教育學生嚴格遵守學校實習規(guī)定和企業(yè)規(guī)章制度，使學生順利完成實習任務。

例如，我校2015級計算機專業(yè)畢業(yè)生共124人，分兩批次前往企業(yè)實習。第一批次82人，沒有向家長發(fā)放“致實習生家長的一封信”及召開實習生家長會，此批次有6人離職，實習鞏固率92.68%。第二批次42人實習前，向每一位家長發(fā)放了“致實習生家長的一封信”并召開了實習生家長會，此批次僅有1人離職，實習鞏固率97.62%。通過對2015級我校計算機專業(yè)這兩批次實習生的比較，我們發(fā)現(xiàn)在學生實習前發(fā)放“致實習生家長的一封信”及召開實習生家長會對提高實習鞏固率有很大作用。

（二）“事中”密切跟控

為保證實習活動順利進行，學校要切實加強對實習學生的跟蹤管理。

1.建立實習督查聯(lián)絡制度

學生到企業(yè)實習后，既是企業(yè)的員工也是學校的學生，為充分了解學生實習的真實情況，應建立實習督查聯(lián)絡制度。

2.建立實習巡察機制

學校應建立實習巡察機制，不定時安排指導教師進入企業(yè)巡察學生實習情況：一方面，對學生進行思想教育和生活管理，對學生進行遵紀守法、文明禮貌、團結互助、熱愛勞動、安全意識教育;另一方面，深入現(xiàn)場指導學生，隨時掌握學生實習效果，有針對性地調(diào)整實習計劃，定期檢查學生實習日記，督促學生完成實習作業(yè)。

3.充分發(fā)揮班主任的作用

學校與學生、家長、企業(yè)的聯(lián)系主要是通過班主任溝通的。班主任應通過電話、QQ、微信等各種方式密切聯(lián)系學生，了解學生的實習動態(tài)，及時向學校、企業(yè)和家長進行反饋。

4.鼓勵實習生及時進行自我反思

反思可以使人在遇到相同或類似問題的時候選擇最合理的方式方法處理事務，可以鍛煉人的邏輯思考能力和判斷能力。一個善于反思的人總是進步巨大。自我反思可充分發(fā)揮實習生的主體作用，在實習的過程中，不斷地自我反省，發(fā)現(xiàn)實習中存在的問題，據(jù)此不斷調(diào)整自己的實習，使自己的實習更合理。

5.重視開展實習心理輔導

中職實習生年紀較小，大多未滿18周歲，社會閱歷淺。此外，現(xiàn)在的中職學生都是“00后”，大多習慣“養(yǎng)尊處優(yōu)”，以“自我為中心”，普遍缺乏吃苦耐勞的精神，剛去企業(yè)時往往都嫌工作時間長、工作任務重、工作期間不自由，加上在工作中經(jīng)常會遇到經(jīng)驗不足、應用技術不熟練等具體問題，致使工作效率低下，因而感到迷茫和困惑。實習生的心理問題會直接影響到其實習目標的達成或計劃的執(zhí)行，所以，必須重視開展實習心理輔導，通過班主任、家長及實習指導人員的幫助，調(diào)整學生的實習心理狀態(tài)。

（三）“事后”全面診斷

1.學生診斷

每一批次實習結束后，學生必須通過自我診斷，完成實習總結，上交實習企業(yè)開具的實習鑒定表，作為學生的實踐教學檔案整理歸檔，同時也是校企雙方對學生實習進行綜合評價和改革實習模式的依據(jù)。

2.學校診斷

每一批次實習結束后，學校應通過實習問卷調(diào)查、實習學生座談會、校企座談會等方式對實習進行全面總結，對實習工作進行診改，從而反思教育教學工作，為今后科學制定人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和實習就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的改進提供思路和依據(jù)。

另外，學校應對實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行公開表彰，對實習不合格的學生根據(jù)實習規(guī)定進行公開處理，以激勵先進生，鞭策后進生。

總之，就業(yè)是縣級中職學校的“生命線”，必須做好縣級中職學校計算機專業(yè)的實習工作，為縣級中職學校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)奠定良好基礎。通過采用過程控制的方法，應用“事前、事中、事后”質(zhì)量控制原則，在縣級中職學校計算機專業(yè)實習中實行全程“質(zhì)量”控制，一定會開創(chuàng)縣級中職學校計算機專業(yè)實習工作美好的明天！

參考文獻：

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[3]唐海波.中職計算機教學如何適應學生就業(yè).成功之路[S].長沙：中南大學心理健康教育中心，2008.

編輯 馬燕萍