淺談班級管理方法

張素萍

摘? 要：良好的班級氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的前提。本文從教學(xué)實踐的角度，探討了有關(guān)班級管理的一些辦法，即充分認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生心理，建立強有力地班委會，樹立榜樣和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生最大潛能，讓學(xué)生在寬松、愉悅、自由的班級里提高學(xué)習(xí)水平和自身素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);班級管理

作為老師，我想大家都知道管理班級的重要性。一個優(yōu)秀班集體的形成離不開老師的管理方法和策略，也離不開同學(xué)們的積極配合。當(dāng)然老師的引導(dǎo)還是起主要作用的。因為每個老師的性格、學(xué)識、理念等的不同，在班級管理上也是各有所長，各顯其能。下面我就談?wù)勛约哼@些年來的管理心得。

首先，在接手新的班級之前，要對學(xué)生的情況進(jìn)行總體的了解，甚至形成初步的管理雛形，為班級管理打下堅實的基礎(chǔ)。俄羅斯教育家烏申斯基說過：如果教育家希望從一切方面教育人，那么首先必須從一切方面去了解人。每個班主任都想管理好自己的班級，但是班級管理工作卻是千頭萬緒的，如果再加上對受教育者的陌生，那這班主任工作簡直是無從插手。我國兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。雖然班級管理工作不同于打仗，但是了解了自己教育的對象的興趣愛好，家庭成長環(huán)境以及性格特點等卻真的是對班主任工作的一大幫助。

那么該用哪些方法去了解呢？一，在接手新的班級之前，跟原來的班主任做好溝通。因為我是一名小學(xué)高年級老師，所接班級都是從低年級到高年級跨越的班級，所以和原班主任溝通是相當(dāng)必要的。我可以了解到班級整體的情況，包括學(xué)生整體的素質(zhì)和能力，以及集體意識，學(xué)習(xí)狀態(tài)等，這些都有助于以后的教學(xué)和管理。二，可以通過開家長座談會的方式跟家長溝通了解。雖然現(xiàn)在的孩子都很有主見有思想了，可是家長還是對他們有最基本最清楚的認(rèn)識。在座談時給每個學(xué)生建立一個個人檔案，隨時記錄學(xué)生情況，及時和家長溝通。三，可以通過自己平時的觀察對學(xué)生進(jìn)行了解。當(dāng)然，一個人觀察一個班的學(xué)生，而且小孩子的思想動向又是十分不穩(wěn)定，在不耽誤教學(xué)的前提下做好這個工作是需要一定時間的，所以這就要求老師要有耐心，能持之以恒。四，還可以向其他同學(xué)進(jìn)行了解。總之，對學(xué)生的“知”越早越透徹，就越有利于教學(xué)和班級管理。

其次，要大膽放手，建立強有力地班委會，讓學(xué)生做到班級自律。班主任工作一直以來就是棘手的，尤其現(xiàn)在孩子知識面廣，眼界開闊，卻因條件的優(yōu)渥，家人的寵愛，變得非常不好管理。管理越嚴(yán)格，學(xué)生越叛逆;管理放松，又成一盤散沙。怎樣做好學(xué)生的思想工作至關(guān)重要，除了班主任的引導(dǎo)之外，建立強有力地班委會，發(fā)揮班委成員的作用不可或缺。班委會的組建方法：一，民主選舉。給出一個班長應(yīng)該具備的各方面條件，采取不記名投票的方式，由學(xué)生選出自己心目中理想的班長;同時根據(jù)班級活動需要選出各班委委員，各司其職，各盡其能。以這樣的方式選舉出來的班委會是素質(zhì)較高，品學(xué)兼優(yōu)的，能對班級產(chǎn)生積極的影響，同學(xué)們對自己的選擇也會認(rèn)可。二，為了避免后進(jìn)生心理上的不平衡，可以設(shè)置值周班長。值周班長可以毛遂自薦，也可以是同學(xué)推薦，他的主要工作就是協(xié)助常設(shè)班長工作。值周班長一旦上任，則要對上周的工作情況進(jìn)行評議，并制定自己自下周的工作計劃，這些都要經(jīng)過班會活動中學(xué)生們的民主評議，取其精華，去其糟粕，得出最實用也最有利于班集體的結(jié)果。學(xué)期結(jié)束前，對每個值周班長的工作進(jìn)行一次評選活動，優(yōu)勝者適當(dāng)鼓勵，以調(diào)動學(xué)生參與到班級管理中來的積極性。這樣的班委會，每個同學(xué)都參與進(jìn)來，是他們經(jīng)過民主協(xié)商，找到讓自己也讓班級進(jìn)步的方法，在實踐中共同提高，人人是管理班級的主人，就極少會自己違背自己的說法，違紀(jì)情況自然就少了。

再有，要注重學(xué)生心理健康教育，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，避實就虛，以理服人。一，任何一個班級，學(xué)生素質(zhì)都是不同的，不論是學(xué)習(xí)成績還是性格特點。雖然對他們做了詳細(xì)的了解，掌握了一些情況，可是心理的突發(fā)變化是誰也無法預(yù)料的。所以，老師要平時注意觀察，有針對性地對一些心理發(fā)生變化的學(xué)生及時溝通，消除不健康因素。二，任何事物都不止一個方面，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，學(xué)困生或者后進(jìn)生也不是一無是處的，要注意捕捉他們身上的閃光點，并及時在班會上給予肯定和鼓勵，讓他們感受到集體的溫暖和被人肯定的快樂，同時也感受到自己存在的價值。這樣就會阻止他們對學(xué)習(xí)失望，退縮，甚至破罐子破摔。三，避實就虛，以理服人。在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)情況時，一般都是態(tài)度十分強硬，甚至強詞奪理的。這個時候如果老師也是嚴(yán)厲批評，就會讓矛盾激化，使本來的小問題發(fā)展成大問題，甚至不可收拾的地步。所以，這就要求我們要暫時避開問題，換別的角度入手，在談話的過程中慢慢滲透到發(fā)生的問題中來，再曉之以理，動之以情，學(xué)生會較快認(rèn)識錯誤，及時改正。還有，在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對待同學(xué)應(yīng)該一視同仁，執(zhí)行同一個標(biāo)準(zhǔn);不能對優(yōu)生避重就輕，而對后進(jìn)生懲處過當(dāng)。一碗水不能端平，在處理的過程中出現(xiàn)偏頗，會助長優(yōu)生的壞習(xí)慣，而壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，這對良好班風(fēng)的形成有百害而無一利。

最后、要重視發(fā)揮榜樣的示范作用。俗話說：榜樣的力量是無窮的。對于每個學(xué)生來說，教師就是他最好的榜樣，教師的言談舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以作為老師，要規(guī)范自己的行為，要以優(yōu)秀的品格影響學(xué)生，以強烈的事業(yè)心感染學(xué)生，以出色的業(yè)務(wù)能力征服學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。作為班主任，不但自己要言傳身教，為學(xué)生做出榜樣，還要善于在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)榜樣。學(xué)生的榜樣作用同樣是不可忽視的，它對其他學(xué)生的影響更真切，距離更近，影響更直接。

班級管理工作不容小覷，每一個班主任老師都是在不斷的摸索中尋找適合自己也適合班級的方法。我相信，在今后的工作中，還會有更多的老師找到更優(yōu)更好的方法和我們分享。只要努力做下去，就一定能收到良好的教學(xué)效果。