初中語文教學中如何提高學生文學素養(yǎng)

袁敏蓮

摘? 要：在教育階段，語文是提高學生個人價值品質(zhì)及精神境界的重要媒介。而語文教學的最終目的是促進學生精神品質(zhì)的提升，形成良好的個人價值觀。從教材本身而言，語文課本由許多著名的文學作品組成，具有極高的文學價值以及教育意義。然而，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師難以發(fā)揮語文課本應有的作用，導致語文課堂教學效果不佳，學生興趣不高。對教師而言，教師應對教學方法進行一些改進，以提升語文教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文課堂;文學素養(yǎng);提升

學生會在初中階段慢慢形成自身的個人價值觀，因此，能夠擁有優(yōu)秀的語文教師是豐富學生精神世界的重要環(huán)節(jié)。初中階段作為學生學習體系的重要時期，往往一些傳統(tǒng)教學方式會比較看中文章內(nèi)容及其思想的領(lǐng)悟，沒有考慮到學生的個體提升。這種舍本取義的做法，導致語文教學難以達到最終目的。對教師來說，要改進傳統(tǒng)的教學方法，在課堂上培養(yǎng)學生的文學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的精神素質(zhì)。接下來，我就自己多年的教學經(jīng)驗，談?wù)劤踔姓Z文教學如何提高學生的文學素養(yǎng)。

一、提高學生學習的興趣

首先，目標的定位很關(guān)鍵，提升學生初中語文的文學素養(yǎng)是現(xiàn)階段非常重要的環(huán)節(jié)，興趣是學習的動力，但如何培養(yǎng)這樣的學生的學習興趣才是重點。在興趣的前提下，教師方能利用教學經(jīng)驗的相關(guān)技巧來幫助學生們提高文學素養(yǎng)。所以講要提高學生語文方面的文學素養(yǎng)，興趣是放在首位的，它也是能否提高學生文學素養(yǎng)的基石。但在傳統(tǒng)的初中語文教學過程中，由于應試教育的影響和傳統(tǒng)觀念的束縛，我們作為初中語文教師很少注意到對學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。在教學的過程中，我們也很少與學生進行交流與互動，從而也抑制了學生積極性的提高。學生被動的接受我們所傳授的知識，他們沒有自己的思想觀念，宛如一個學習的機器。而在初中語文的學習過程中，不僅僅是要得到高分更重要的是在語文的學習過程中提高自己的文學素養(yǎng)，這才是對于學生受益終身的事情。所以在日常的教學過程中，我們就要利用多種教學方式來激發(fā)學生對語文的學習興趣，多與學生進行交流與互動，用幽默詼諧的語言進行教學，從而讓學生愛上對初中語文的學習。有了這一步之后，我們就可以在初中語文的教學過程中潛移默化的深入對學生文學素養(yǎng)的提高的教學策略。

二、提高教師的文學修養(yǎng)

要想進一步提高學生的文學素養(yǎng)，那么我們作為初中語文教師，首先就要提高自身的文學素養(yǎng)和文學修養(yǎng)。我們是學生學習的榜樣，對于學生有著極大的積極影響。所以要想更好的在初中語文教學中，對學生進行文學修養(yǎng)方面的教學，我們就要首先提高自己，使自己的文學修養(yǎng)達到一定的水準。那么在日常課下的過程中，我們就可以通過多讀書的方式來不斷提高自己的閱讀儲備量。在閱讀的過程中，不斷提高自身的文學素養(yǎng)。同時，由于學生將教師當成自己學習的榜樣，學生看到我們認真閱讀不斷提高自身的文學素養(yǎng)，學生也會跟著我們進行學習。久而久之，老師與學生的文學素養(yǎng)都能夠得到大幅度的提升。

三、讓學生涉獵更廣泛

中學課堂上，教科書是主要的武器。但是，由于教材內(nèi)容的局限性，大部分文章都是不成形的。不完整的文章給學生的理解設(shè)置了很大的障礙，極大的影響了學生們的文學素質(zhì)的提升。所以，拓展學生們的知識面，擴大學生的閱讀量是學好初中語文的重要前提。教師可利用每周空余的時間，組織班上的學生在學生的圖書館以及閱覽室進行深度的閱讀，并告訴學生們閱讀的方法，讓他們找到閱讀的樂趣。另外，整理一些與之相關(guān)的影視作品、戲劇等在課堂上給學生們觀賞，通過這種直觀的感覺讓學生們理解一些文學作品。通知文字與圖像的相互整合，能夠更好的讓學生對一些文學有自己的感知能力。例如，在《香菱學詩》的課程中，教材只有一小段。如果學生不完全理解故事的背景和人物之間的關(guān)系，他們可能很難理解故事的含義。通過直接的視覺刺激，加深了學生對文章的理解，對培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)具有積極意義。

四、教師應正確引導學生

教師應使學生在課堂上保持積極性和自主性，并能表達自己的觀點。教師應在學生自主學習中發(fā)揮主導作用。首先，教師應在上課前制定好教學計劃，認真選擇和準備相應的教材，以提高學生的學習興趣和積極性。其次，教師要有一定的課堂控制能力，當學生的情緒偏離原來的軌道時，要及時糾正學生的思想。面對學生的問題，老師可以給出答案。需要注意的是，教師應該創(chuàng)造一個積極的、充滿活力的課堂環(huán)境，但在這種環(huán)境下，學生應該遵循一定的課堂秩序。同時，教師應能與學生建立良好的溝通關(guān)系。在這種交往關(guān)系下，師生之間可以進行更多的思想交流，對學生的文學素養(yǎng)起到積極的作用。

五、結(jié)語

以上是筆者對初中語文教學中如何提高學生文學素質(zhì)的幾點建議。然而，在初中語文教學的實際過程中，仍然需要根據(jù)學生的實際情況和接受能力，選擇合適的方法來培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)?？傊?，在初中語文教學中，提高學生的文學素養(yǎng)對學生的語文學習至關(guān)重要。它不僅能幫助學生更好地理解課文的內(nèi)容，而且能使學生進一步提高文學素養(yǎng)。我們常說肚子里有中國詩的氣息。因此，對學生來說，文學素質(zhì)的提高也對學生的氣質(zhì)有著重要的影響。作為初中語文教師，我們應該更加重視學生文學素質(zhì)的提高，這也是我們教學的一項重要任務(wù)。在日常教學過程中，也需要不斷改進自己的教學方法，從而采用最適合學生的教學模式進行教學，使學生的文學素質(zhì)不斷提高。

參考文獻：

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