高校思想政治理論課積極互動(dòng)教學(xué)的策略研究

張松志

【摘 要】在大學(xué)里，大學(xué)生會(huì)上很多思想政治理論課，這些課程是非?？菰锏?，那么如何使學(xué)生在課堂中擁有獲得感和滿足感呢？本文探討了一些不同的教學(xué)方法，使教師與學(xué)生之間達(dá)到心與心的交流。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課;師生互動(dòng);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）31-0156-02

一、高校思想政治課積極互動(dòng)教學(xué)的意義

讓學(xué)生掌握好思想政治理論以及相關(guān)的精神，是高校面臨的非常重要的一個(gè)問題，需要領(lǐng)導(dǎo)和思政課教師盡職盡責(zé)，做好相關(guān)的工作，使學(xué)生獲得知識(shí)和啟迪。思想政治理論課積極互動(dòng)教學(xué)法可以提升思政課的質(zhì)量。學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的政治知識(shí)，還要獲得一些思想方面的啟迪。學(xué)生要受到政治的熏陶，擁有一些政治意識(shí)和信念，受到教師的鼓勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極探討問題的習(xí)慣，以及不斷進(jìn)取的精神。教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是互相尊重的。

高校思政課通常采用的授課方式是大班教學(xué)，在課堂中，由于學(xué)生數(shù)量多，教師與學(xué)生交流有一定的困難，且效果不佳。師生進(jìn)行思想上的溝通與交流，原則上來(lái)說應(yīng)該是積極、主動(dòng)的，這樣效果也會(huì)比較好。如果單純?yōu)榱顺煽?jī)說些違心的話，這樣的互動(dòng)沒有實(shí)際意義，且是消極的。學(xué)生和教師一樣，都需要針對(duì)具體問題展開溝通，這樣能更好地產(chǎn)生情感及思想上的碰撞。這樣的交流是更具有感染力，且是有效的。教師的責(zé)任除了教學(xué)，還要育人，激發(fā)學(xué)生的思考動(dòng)力，以此達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

二、高校思想政治理論課實(shí)行積極互動(dòng)的方法

（一）初步了解。在剛剛步入大學(xué)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)面臨很多問題。如何適應(yīng)這種新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境？如何掌握有用的學(xué)習(xí)方法？大學(xué)四年如何過得有意義？如何讓自己變得更好？學(xué)生是很迷茫的，他們希望有教師來(lái)為他們答疑解惑。而高校教師所要做的就是在上課之前，對(duì)學(xué)生的基本情況有一個(gè)大概了解，看一看學(xué)生們都關(guān)心什么問題？通過提問的方式進(jìn)行交流互動(dòng)，然后就可以慢慢設(shè)計(jì)出自己的教學(xué)主題了。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，明白相關(guān)的問題，讓學(xué)生去調(diào)查和研究，這樣還可以增強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)一定的感情，把教師的作用盡可能放到最大。

（二）認(rèn)識(shí)自己。都說大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，教師在講課的時(shí)候可以通過一些手段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問題，比如說不能正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面發(fā)展，讓學(xué)生樹立正確的“三觀”。在師生互動(dòng)的時(shí)候可以結(jié)合一些內(nèi)容，讓學(xué)生知道自己的生活和學(xué)習(xí)情況是怎樣的。教師可以通過一些趣味測(cè)試，讓學(xué)生知道自己存在的一些問題，這樣可以使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。教師還可以單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生覺得教師很親切，很值得信任。教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，這些能力對(duì)大學(xué)生來(lái)說都是很重要的。如果做到了以上所說的內(nèi)容，那么這堂課上得還是很好的，教學(xué)效果也是很好的。

（三）講授知識(shí)。這里所說的講授知識(shí)，不單是教師向?qū)W生灌輸一些理論性的概念，而是要在啟發(fā)中鍛煉學(xué)生的思維，形成自己的思考能力。講授知識(shí)，可以讓學(xué)生明白很多道理，在師生互動(dòng)教學(xué)中，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，注重能力的培養(yǎng)。不要讓學(xué)生只是知道了這是什么，但是不知道為什么和怎樣做，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際，獨(dú)立思考，然后再分析并闡釋自己的觀點(diǎn)，充分表達(dá)自己的想法。知識(shí)是死的，只有靈活運(yùn)用，它才能活起來(lái)。教師與學(xué)生在互動(dòng)的時(shí)候，彼此的知識(shí)是可以互相交流的，然后，學(xué)生可以形成更好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。

（四）積極討論。討論的方法在各個(gè)階段的教學(xué)中都是可以用到的。教師可以將學(xué)生分成若干小組，然后提前將內(nèi)容和大綱告訴學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的資料并進(jìn)行思考，準(zhǔn)備好之后在下一節(jié)課進(jìn)行討論。積極討論可以鍛煉那些內(nèi)向且不善于言語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生，讓他們活潑起來(lái)，還可以鼓勵(lì)缺乏信心的同學(xué)。當(dāng)學(xué)生表達(dá)完自己的想法后，教師要認(rèn)真歸納總結(jié)，升華提高。這種討論加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流。這樣做能使學(xué)生積極加入到課堂中，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，活躍他們的思維及課堂氛圍，這樣學(xué)生就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂了。

（五）聯(lián)系實(shí)際。教師可以通過案例分析，幫助學(xué)生理解一些比較抽象的、復(fù)雜的定義和定理，教師通過案例，幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，因?yàn)閷W(xué)生年輕什么都不懂，特別希望在課堂上能了解目前社會(huì)中的一些信息，所以他們是很愿意聽老師講一些社會(huì)中的故事，然后再結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，他們定會(huì)有所收獲。因?yàn)槭歉鶕?jù)學(xué)生的需要安排的教學(xué)內(nèi)容，所以理論不再變得乏味，而且還滿足了學(xué)生的需求，一舉兩得。不僅如此，還鍛煉了學(xué)生的分析能力和思考能力，還有助于教師和學(xué)生之間感情的培養(yǎng)。無(wú)論是不好的案例還是好的案例，一定要切合學(xué)生的生活實(shí)際，能表達(dá)一定的社會(huì)真實(shí)，不可以太復(fù)雜，一定要簡(jiǎn)單化。這樣才可以讓學(xué)生感到特別直接，十分可靠，具有很強(qiáng)的說服力，充滿親切感。

（六）自己感知。教師為了學(xué)生可以更好地感知知識(shí)點(diǎn)，也就是教學(xué)內(nèi)容，可以進(jìn)行情境方面的設(shè)計(jì)，比如說讓學(xué)生扮演某些角色，假裝自己是具有某種身份的人，然后說出相應(yīng)的話，表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作，以此來(lái)讓學(xué)生思考問題，而問題就要根據(jù)學(xué)生的水平和能力去設(shè)計(jì)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生思考和判斷一些問題。在解決問題的過程中，學(xué)生會(huì)獲得知識(shí)，這樣可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，然后去解決實(shí)際的問題，把知識(shí)學(xué)活，讓知識(shí)活起來(lái)。教師將出現(xiàn)在學(xué)生身上的不良現(xiàn)象和行為整理出來(lái)，將相關(guān)的資料給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)專家提出問題，并拿出一些解決措施，然后讓大家各自發(fā)表想法。通過這堂課，學(xué)生還可以當(dāng)專家。學(xué)生可以通過這種活動(dòng)，感受一些沒有感受過的問題，而且這種角色體驗(yàn)有助于學(xué)生站在別人的位置上去思考問題。

（七）辯論比賽。辯論是一種非常利于師生互動(dòng)，尤其是生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，它適合在學(xué)期末舉辦，至于辯論的問題，可以是大家都非常關(guān)注的，也可以是非常有爭(zhēng)論性的話題。通過這種方式大家可以得到很好的鍛煉，可以了解自己的同伴，可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。辯論比賽要先確定辯題，然后確定正反方和規(guī)則，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分工合作，做好充足的準(zhǔn)備。比賽第一，友誼第二，關(guān)鍵不在于輸贏，重點(diǎn)是大家要體會(huì)這種方式，學(xué)會(huì)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作能力，善于競(jìng)爭(zhēng)更善于合作。良好的環(huán)境和教師的及時(shí)幫助是非常重要的，這樣非常有利于教學(xué)效果的提高和改善。

（八）熱情幫助。大學(xué)生剛上大學(xué)，離開了父母，在外生活，在適應(yīng)大學(xué)生活的時(shí)候，肯定是需要很多關(guān)心和愛護(hù)的，也會(huì)遇到許許多多的困難，這就需要老師熱情幫助，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行關(guān)懷和幫助，伸出援助之手。教師要根據(jù)學(xué)生的情況，去幫助他們。如課余時(shí)間找學(xué)生談心，對(duì)他們進(jìn)行問候，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，要及時(shí)幫助和干預(yù)，這樣有利于師生關(guān)系的改善，而不是孤立地去教學(xué)，不關(guān)心、不愛護(hù)學(xué)生，而是要通過各種各樣的方法，去向?qū)W生傳遞某種信息，完成這種言語(yǔ)、思想、靈魂上的碰撞。通過積極的師生互動(dòng)，可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)，可以幫助學(xué)生變得更加積極向上、活潑開朗，然后好好學(xué)習(xí)、天天向上。這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

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