淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字藝術(shù)媒體專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐研究

王淼　張志明

摘?要：此篇文章主要是依托諸多學(xué)科如：設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的理論與知識，展開淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”與數(shù)字化媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面的改革與實(shí)踐研究，具有諸多學(xué)科相交叉的時代特點(diǎn)。在我國高校數(shù)字化媒體藝術(shù)的課程教學(xué)體系中，對比傳統(tǒng)被動式的教學(xué)體系中，借助于發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)平臺的互動教學(xué)，極大的豐富了“互聯(lián)網(wǎng) +”與教育實(shí)踐相結(jié)合所產(chǎn)生的理論與實(shí)際的指導(dǎo)價值。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;數(shù)字媒體藝術(shù);教學(xué)改革

在祖國改革開放40年來，在數(shù)字媒體方向?yàn)榕囵B(yǎng)符合當(dāng)代“互聯(lián)網(wǎng) +”的高素質(zhì)人才的環(huán)境下，我國所需要的數(shù)字化媒體藝術(shù)專業(yè)型人才的數(shù)量是數(shù)以萬計(jì)的，現(xiàn)在本文需從以下幾個方面進(jìn)行了簡要的闡述：第一，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的提出，及目前與我國數(shù)字化媒體教育的融合進(jìn)行較為深層次的探討;其次，對數(shù)字化媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在發(fā)展上進(jìn)行了較為充分的調(diào)研與考察，所以我們就從專業(yè)的人才培養(yǎng)、就業(yè)發(fā)展角度進(jìn)行了論述;第三，也是本文闡述的核心論點(diǎn)，既是“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)字化媒體藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)相融合，為數(shù)字化媒體藝術(shù)專業(yè)在教學(xué)改革研究方面，提供極具可行性與建設(shè)性的指導(dǎo)與建議。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，與教育改革的充分融合

我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”這個概念，是指利用中國互聯(lián)網(wǎng)的廣大平臺把互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的各行各業(yè)有機(jī)的、充分的結(jié)合起來，這個方面的研究就在全新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造一種全新的藝術(shù)生態(tài)模式。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也是緊隨其后，“互聯(lián)網(wǎng)+”在線上與各行各業(yè)的有機(jī)結(jié)合就顯得十分的緊密、和諧。“互聯(lián)網(wǎng)+”與中國數(shù)字化媒體教育進(jìn)行完美的結(jié)合，將會成為我們教學(xué)管理者與努力奮斗在教學(xué)工作一線的教師爭相研究的一項(xiàng)重大的、可持續(xù)性的課題。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)、人才培養(yǎng)、就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

就在前不久，教育部各相關(guān)部門相應(yīng)組織開展了2018 年度關(guān)于普通高等學(xué)校院校專業(yè)設(shè)置和部分調(diào)整工作，公布了2018年相應(yīng)普通高等學(xué)校專業(yè)備案結(jié)果。數(shù)字化媒體藝術(shù)是全國藝術(shù)大類的相關(guān)學(xué)術(shù)專業(yè)，其作品的表現(xiàn)方式為具有媒體數(shù)字化方向的積極探索與求知，在《普通高等學(xué)校本、?？茖I(yè)目錄2012年》中，“數(shù)字化媒體技術(shù)專業(yè)”學(xué)科的相關(guān)門類屬于藝術(shù)學(xué)相關(guān)門類。本、專學(xué)科學(xué)生的主要培養(yǎng)，是面向互聯(lián)網(wǎng)中的視覺、界面、影視、媒體、廣告、出版等行業(yè)從事數(shù)字化媒體創(chuàng)意方面的設(shè)計(jì)，同時也要求我們的學(xué)生具備相應(yīng)的能力，如“能創(chuàng)意、懂技術(shù)、會應(yīng)用”。我國數(shù)字化方面媒體藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，是我國新興產(chǎn)業(yè)市場中急需崛起的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革的融合

我們一線教師需要解決的是如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”的科學(xué)理念，充分滲透到數(shù)字化技術(shù)媒體藝術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中去，下面我們將從以下幾個方面進(jìn)行研究與探討。

首先，對于我國的數(shù)字媒體化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方針，是有相應(yīng)導(dǎo)向的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與我國的數(shù)字化媒體藝術(shù)專業(yè)相結(jié)合，需要我們的一線教師，在我們的高校課堂教學(xué)中，去充分培養(yǎng)學(xué)生們的思辨能力及創(chuàng)新思維等多種能力。我國的高等教育的“互聯(lián)網(wǎng) +”方面的數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)，需要我們教師以創(chuàng)新為相應(yīng)的導(dǎo)向來指導(dǎo)學(xué)生，同時根據(jù)我國的特色社會主義“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)模式，需要我們專業(yè)去培養(yǎng)我們學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲，與此同時，也要培養(yǎng)我們學(xué)生要有極強(qiáng)自律能力和探索實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)的能力，提高相應(yīng)學(xué)生所具備的相關(guān)專業(yè)技術(shù)水平。我們一線教師應(yīng)該充分利用對互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)庫技術(shù)的深層挖掘，說白一些就是在網(wǎng)上搜索資源，這就會將社會上，最前沿的設(shè)計(jì)作品推送給我們數(shù)字媒體藝術(shù)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有相應(yīng)的審美情趣與意識，從而能夠?qū)ψ约旱暮退说脑O(shè)計(jì)作品，進(jìn)行充分的對比、分析與總結(jié)，不斷進(jìn)行優(yōu)化與發(fā)展自己特有獨(dú)特特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。

其次，我們評判一件數(shù)字化藝術(shù)媒體設(shè)計(jì)作品是否優(yōu)秀，其實(shí)是并沒有一套統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)的，這就考驗(yàn)我們一線教師，如何能夠盡可能的保證我們學(xué)生的作品得到公平、公正的評判，這對于學(xué)生來說起到至關(guān)重要的作用，同時決定了學(xué)生們還是否具有設(shè)計(jì)的熱情與態(tài)度。所以合理、公平、公正的評價機(jī)制是保障。這方面的具體操作，應(yīng)由相關(guān)專業(yè)的教師根據(jù)課程所具有的特點(diǎn)和數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生具體的專研與了解情況，通過國家的互聯(lián)網(wǎng)平臺在班級內(nèi)部實(shí)現(xiàn)無記名方式的投票，最終會生成由各個班級內(nèi)部組織的評選得出相關(guān)比較詳盡的報告，這樣就給教師相應(yīng)的采取進(jìn)一步的激勵措施提供了強(qiáng)有力的保證，從最終結(jié)果中，選擇出數(shù)字媒體專業(yè)較為的優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，然后再根據(jù)評選的大數(shù)據(jù)進(jìn)行選擇最公正、最優(yōu)秀的同學(xué)作品進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。

四、結(jié)論

我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”這個概念，是指利用中國互聯(lián)網(wǎng)的廣大平臺把互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的各行各業(yè)有機(jī)的、充分的結(jié)合起來，這個方面的研究就在全新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造一種全新的藝術(shù)生態(tài)模式。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也是緊隨其后，“互聯(lián)網(wǎng)+”在線上與各行各業(yè)的有機(jī)結(jié)合就顯得十分的緊密、和諧。“互聯(lián)網(wǎng)+”與中國數(shù)字化媒體教育進(jìn)行完美的結(jié)合，將會成為我們教學(xué)管理者與努力奮斗在教學(xué)工作一線的教師爭相研究的一項(xiàng)重大的、可持續(xù)性的課題。

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作者簡介：王淼，女，遼寧人，碩士，講師，專任教師，主要從事數(shù)字媒體藝術(shù)方面研究及教育研究。