互動式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探索

摘 要：高中是至關(guān)重要的時期，面臨高考的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)壓力劇增，掌握良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，互動式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用，不僅能提高教師的教學(xué)效率，還能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力真正的學(xué)會數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);高中數(shù)學(xué);應(yīng)用探索

隨著新課改的推動，高中數(shù)學(xué)教育也做出了調(diào)整，研究改革措施，高中數(shù)學(xué)的難易程度大大提高，大部分學(xué)生都難以接受數(shù)學(xué)，學(xué)不會數(shù)學(xué)，為此相應(yīng)的探究出了互動式教學(xué)，將改變原來的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進行互動交流，把原來教師一味地傳授知識，改變成教師與學(xué)生互動交流，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)做出努力。

一、 互動式教學(xué)

（一） 什么是互動式教學(xué)

互動式教學(xué)就是將原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生相互交流探討，把教與學(xué)相融合，教師不再一味地自己展開自述性教學(xué)，而是教師讓學(xué)生參與進來，進行相互探討，學(xué)生大膽說出自己的想法，把不懂的問題疑惑主動說出，大家解決問題，并且在教師教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生們發(fā)展水平進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，教師與學(xué)生相互提問相互解決，進行正確的解答。教師在與學(xué)生互動的過程中把握好自己的態(tài)度，不要過于嚴厲也不能過于懈怠，學(xué)生不能過于頑皮，教師與學(xué)生在輕松的氛圍下展開互動式學(xué)習(xí)，以此達到教學(xué)的真正效果。

（二） 互動式教學(xué)模式有什么好處

高中數(shù)學(xué)難度增加，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，互動式教學(xué)模式在教學(xué)中對學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到積極的作用，互動教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中方便了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，能在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中去，主動學(xué)習(xí)開發(fā)思維，提高腦力活動開發(fā)智力，在互動式學(xué)習(xí)中學(xué)生占據(jù)主動地位，提供學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間，建立自己的思想，字跡的解決方式，促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨立人格。教師方面增加教師對學(xué)生們的了解，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于教師拓寬教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)。促進教師與學(xué)生們的情感，加大學(xué)生與教師之間交流，互動式教學(xué)模式有利于教師與學(xué)生全面發(fā)展。

二、 教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)問題

高中數(shù)學(xué)就是動腦力極強的一門學(xué)科，知識點是逐漸滲透，相互關(guān)聯(lián)，由簡到難，簡單的數(shù)學(xué)題學(xué)生們還能理解接受，難度增加的數(shù)學(xué)使大部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為了讓學(xué)生們增強信心與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么教師在設(shè)計問題上要講究技巧了。首先要激發(fā)學(xué)生們的好奇心，提高學(xué)生們的興趣，在輕松的氛圍下進行簡短的交流互動，增加學(xué)生的積極性。通過簡單的交流互動教師要讓學(xué)生們對本堂課的教學(xué)進行主要了解，基本掌握學(xué)習(xí)知識，從簡單到復(fù)雜層層遞進，給學(xué)生們思考問題的空間，前幾個問題一定要簡單，把學(xué)生們帶到思考的環(huán)境中去，將問題進行解答，獲得信心，為今后的問題思考奠定基礎(chǔ)，慢慢升華問題的難度，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)從而將問題解答。所以教師在設(shè)計教學(xué)思路是一定要明確合理。

例如：高中數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點和難點，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，可以將三角函數(shù)的公式給學(xué)生們，從簡單的銳角三角函數(shù)公式再到倍角公式，等等逐漸滲透銳角三角函數(shù)公式sinα=∠α的對邊/斜邊，cosα=∠α的鄰邊/斜邊，tanα=∠α的對邊/∠α的鄰邊，cotα=∠α的鄰邊/∠α的對邊，教師一個一個的帶入到三角形中進行互動解釋，提問探究，給學(xué)生們思考的空間，把銳角三角函數(shù)公式進行掌握，逐漸滲透其他公式達到靈活運用。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的積極性與探索欲望，不用對公式死記硬背，在理解與運用中加深記憶，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 小組教學(xué)相互交流

對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)教師費盡心思研究多樣化的教學(xué)模式，為了讓學(xué)生們理解數(shù)學(xué)提高對學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，部分教師提出了小組教學(xué)的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同進行小組分配，優(yōu)生帶差生相互幫助，學(xué)生之間的交流是零距離交流，有了自己的學(xué)習(xí)空間，在同學(xué)面前學(xué)生可以大膽地提出疑問，大家共同解決問題，促進學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，增進學(xué)生之間的感情，在小組內(nèi)大家可以展開積極探討，增強自信心，各抒己見將自己的想法表達出來，教師在學(xué)生小組交流時，進行觀察在學(xué)生遇到問題時幫助學(xué)生解決，同時也增進教師與學(xué)生之間的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自己學(xué)習(xí)能力，擴展思維知道團隊協(xié)作的重要性。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

例如：在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時，許多的教學(xué)方程會讓人感到復(fù)雜，產(chǎn)生厭煩心理，這時教師就可以拿出簡單的銳角三角函數(shù)公式sinα=∠α的對邊/斜邊，cosα=∠α的鄰邊/斜邊，tanα=∠α的對邊/∠α的鄰邊，cotα=∠α的鄰邊/∠α的對邊，進行針對性講解，每講解一個公式后教師要求學(xué)生展開小組討論，把遇到的問題反饋給教師，教師進行解答交流，將三角函數(shù)靈活掌握。

四、 結(jié)束語

高中是人生中最關(guān)鍵的時刻，面對困難的數(shù)學(xué)問題教學(xué)時，教師與學(xué)生都會全力以赴，大家努力探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，互動式教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式取而代之，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，互動式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中有一定的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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作者簡介：

舒利平，四川省內(nèi)江市，四川省資中縣球溪高級中學(xué)。