試論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)科的性質(zhì)，會出現(xiàn)一些難以理解的教學(xué)內(nèi)容，并且受到多方面的影響會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教師必須首要關(guān)注的重點。在本篇文章中，我們就主要針對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行討論，探究最為有效的課堂教學(xué)方式，讓老師可以通過課堂給予學(xué)生更多的知識，幫助學(xué)生獲得更大的進步。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略

伴隨著科技的不斷進步與發(fā)展，在教育的層面上對學(xué)校提出了更高的要求。而處于小學(xué)與高中之間的銜接時期，教師在教學(xué)中既要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法，又要為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須要找準教學(xué)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

（一） 符合當(dāng)下對素質(zhì)教育的需求

在新課程標準下，不僅僅老師的教學(xué)方式在發(fā)生改變，國家整體的教學(xué)體制也正在逐步轉(zhuǎn)變。我國傳統(tǒng)的教育體制為應(yīng)試教育，以考試為主要的手段考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，僅僅單一的考察了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并沒有對學(xué)生進行全面素質(zhì)的調(diào)查。因此素質(zhì)教育更加符合當(dāng)代教學(xué)的需求，素質(zhì)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，考查學(xué)生綜合的能力，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更為符合當(dāng)下的教學(xué)需求。執(zhí)行素質(zhì)教育不僅有利于學(xué)生邏輯能力的提升，還可以緊跟新課程標準，契合新課改的要求，由此可見提升學(xué)習(xí)興趣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義。

（二） 有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)需要一定的思維邏輯能力，因此在教學(xué)中始終是重點和難點，而數(shù)學(xué)又是初中教學(xué)中一門十分重要的科目，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是教師們首要解決的問題。而學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科想要提升學(xué)生能力就必須先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠讓學(xué)生體驗到這門學(xué)科的樂趣，從而也會引導(dǎo)學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)與探究。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也就開啟了學(xué)生自主思考的空間，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中來，從而使其獲得實踐能力與思維邏輯能力，繼而獲得學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。由此可見，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升歸根結(jié)底是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

二、 現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種問題

（一） 教學(xué)方式過于單一

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻影響，大多數(shù)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然會采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“老師講，學(xué)生聽”。這種教學(xué)辦法只是單方面的向?qū)W生灌輸了數(shù)學(xué)知識，但單純的“填鴨式”教學(xué)卻不能讓學(xué)生產(chǎn)生自主思考的能力，遇到問題時不會通過課堂講授的內(nèi)容進行舉一反三。學(xué)生被困在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境中時，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一定的抵觸心理，嚴重的會產(chǎn)生厭學(xué)心理放棄數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣的缺失導(dǎo)致了學(xué)生無法提升學(xué)習(xí)能力。

（二） 教師與學(xué)生不能保持良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教育體制中，教師往往占據(jù)了教學(xué)的主導(dǎo)地位，也產(chǎn)生了學(xué)生一定要聽從老師的想法。學(xué)生處于高壓的被動學(xué)習(xí)與狀態(tài)下，對教師所講的內(nèi)容保持一種遵從的態(tài)度，沒有自己的研究與思考，并且也會對老師產(chǎn)生畏懼情緒。這樣的教學(xué)不僅導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間的關(guān)系不能平等建立，還會打消了學(xué)生自主思考的積極性，缺失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略

（一） 與學(xué)生建立良好的師生間關(guān)系

初中時期的學(xué)生正處于青春期，思想處于不成熟的階段，并且極容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致他們受到外界干擾而不愿意學(xué)習(xí)。因此，教師在這一時期必須要與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，在日常生活中保證學(xué)生個人身心健康的發(fā)展，積極關(guān)心學(xué)生，用自己的信任與耐心和學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。并且要做到讓學(xué)生信任和尊重教師，愿意把自己內(nèi)心的真實想法與老師進行傾訴，這樣教師就可以找到學(xué)生產(chǎn)生的問題關(guān)鍵所在，從而引導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)道路，恢復(fù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，消除教師與學(xué)生之間的代溝。這樣才可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二） 積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些比較難以理解的問題，因此教師要針對這些重點和難點，采用有效的辦法激發(fā)學(xué)生思考的興趣。數(shù)學(xué)來自生活，也服務(wù)于生活，這也說明了數(shù)學(xué)與我們的日常生活有著緊密的結(jié)合。這就為教師的教學(xué)提供了依據(jù)，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師可以通過運用生活情景的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)思考的范圍中，這樣使數(shù)學(xué)問題貼近了學(xué)生的生活實際，并且將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題從抽象變得具體化，學(xué)生在解決這一類問題的過程中就會逐步建立起自身的應(yīng)用意識，在以后遇到這一類問題時也能更好地解決。例如人教版七年級的一道應(yīng)用題“一塊梯形田的面積是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是幾米？”這就需要學(xué)生的理解能力，將梯田抽象為梯形，再根據(jù)梯形的面積公式，求出梯形的高。這樣的教學(xué)方式簡單易懂，還容易提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適合在教學(xué)過程中實行。

（三） 有效利用多媒體技術(shù)

在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，多媒體技術(shù)早已經(jīng)大面積地投入課堂中使用，因此教師就要有效的利用起這一資源，讓學(xué)生通過多媒體感受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。多媒體課堂可以向?qū)W生有效的展示動畫、視頻、課件以及圖片等，這可以讓學(xué)生了解到更多的關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，同時教師還可以進行課外的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)發(fā)展史的延伸，這會更加有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。有效的利用多媒體技術(shù)會更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與發(fā)展，讓學(xué)生實現(xiàn)個人能力的提高。

四、 總結(jié)語

綜合以上的所有觀點，可以看出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響作用，教師必須在初中階段為學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣可以讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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[3]盧燕慧.試析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法[J].學(xué)周刊，2018（5）.

作者簡介：

聶兆麗，貴州省遵義市，貴州省遵義市綏陽縣枧壩鎮(zhèn)枧壩中心學(xué)校。