關于高中語文教學與傳統(tǒng)文化的契合探討

摘 要：語文一直都是高中階段較為重要的學科，它是我們的國文，所以它也是與我國傳統(tǒng)文化結合最為緊密的學科。正是因為這樣的前提條件，也就使得高中階段的語文科目教學與我國長期以來的傳統(tǒng)文化之間展開了更加深入廣泛的融合，科學化的融合語文教學與傳統(tǒng)文化，可以對教學工作的開展提供極強的促進作用，這樣不僅能夠滿足學生基本的文化學習需求，同時還可以更好地使我國傳統(tǒng)文化得到進一步的發(fā)展。本篇文章在接下來的部分，將會針對這一主題展開詳細的分析研究。

關鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;教學開展;存在問題;重要性

根據(jù)長期的高中語文教學經(jīng)驗可以明確地感受到，傳統(tǒng)文化與語文科目之間的聯(lián)系是不可分離的，尤其在語文科目的文言文教學部分，這種聯(lián)系的程度體現(xiàn)得更加明顯。我國絕大部分高中學生，都是通過對文言文的學習，來詳細地感知傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵所在的，從而在根本上更好地強化自身的傳統(tǒng)文化綜合水平，使高中語文課堂教學的開展在學生的學習過程中與傳統(tǒng)文化之間產(chǎn)生明顯的聯(lián)系。

一、 當前社會情況下高中語文教學傳承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

根據(jù)當前高中語文教學的實際情況可知，在新課程體系的指導下，越來越要求高中語文教師應當激發(fā)學生在傳統(tǒng)文化傳承方面的熱情，使得高中學生更加進一步地強化自身對中國傳統(tǒng)文化知識的理解與吸收，更加全面地理解自身民族的文化特征，而高中語文教學正是一種提升學生傳統(tǒng)文化認知度的有效途徑，因此，廣大語文教學工作人員應當對此予以高度化的重視才行。

然而在國內(nèi)高考制度的影響下，高中語文教師為了能夠提升學生的語文成績，也就沒有將精力投放到傳統(tǒng)文化契合的教學工作上，主要是給學生講解在考試中獲得較高分數(shù)的答題技巧，并且詳細的講解考試的大綱，最后再督促學生不斷地展開練習。這種教學模式的確能夠不斷提高學生的高考語文成績，但是也導致了學生對于較為基本的傳統(tǒng)文化常識十分缺乏，更為嚴重的是將會使得學生久而久之對傳統(tǒng)文化越來越淡忘，這樣不僅不能使傳統(tǒng)文化得到繼承與發(fā)展，反而還會使高中學生在道德以及修養(yǎng)上存在非常嚴重的問題。

這種情況長期開展下去，勢必會使得國內(nèi)大部分高中學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)程度下降，所以必須要針對這種情況展開科學化的糾正，運用各種各樣的措施，從根本上來展現(xiàn)語文教學同傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系程度，從而真正從本質(zhì)上提升學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

二、 科學強化高中語文教學與傳統(tǒng)文化契合的有效措施研究

根據(jù)文章對現(xiàn)狀情況的描述可知，目前整個高中語文教學階段的傳統(tǒng)文化契合度是不高的，這種表現(xiàn)是十分明顯的，這樣的情況必須要得到科學的改善才行，如此才能真正地符合新時代課程改革的要求。所以，在這樣的前提基礎之下，針對高中語文教學與傳統(tǒng)文化契合過程中存在的問題，總結出了以下方面的措施：

（一） 高中語文教師應當做好傳統(tǒng)文化契合的前提工作

從本質(zhì)上來講，要想使得高中語文教學與傳統(tǒng)文化之間展開更加深層次的契合，最為關鍵的始終都是高中語文教師的不懈努力，這是因為高中語文教師是傳統(tǒng)文化的傳承者，因此高中語文教師的工作不應當單純地集中在知識技巧的傳授方面，更加重要的還要集中在思想教育以及素質(zhì)方面的培養(yǎng)工作。所以高中語文教師在展開語文課堂教學工作之前，應當將傳統(tǒng)文化的理念，與課文所講授的知識進行有效的結合，更加科學化地運用自身的素質(zhì)來感染學生。學生通過語文教師的感染，也就可以很清楚地感受到傳統(tǒng)文化的魅力以及精髓，最終在自身日常生活過程中，有意識地聯(lián)系到傳統(tǒng)文化。除此之外，當高中語文教學與傳統(tǒng)文化展開合理契合時，還可以很好地引導學生，展開對自身的思考，思考自身行為中存在著哪些不足之處，從而在內(nèi)心深處自覺地成為一名較為合格的傳統(tǒng)文化的繼承者。由此可見，高中語文教師在展開教學之前，合理做好傳統(tǒng)文化前提準備工作的重要性，因此，需要引起廣大高中語文教師的高度重視。

（二） 科學化地營造出具有傳統(tǒng)文化氛圍的語文教學課堂

語文教學課堂同傳統(tǒng)文化之間的契合，不是教師做好前提準備工作就可以直接完成的，要使傳統(tǒng)文化同語文教學處于一種更加順利地開展氛圍，還需要不斷地使語文教學課堂呈現(xiàn)出一種具有傳統(tǒng)文化的氛圍，這對于整個契合質(zhì)量來講，是非常重要的。落實到具體的操作上，教師應當指導讓學生盡快明確傳統(tǒng)文化的目標，合理根據(jù)課文教學的實際情況來選擇性地營造相對應的教學氛圍，這樣可以極好地幫助學生理解、繼承以及發(fā)揚傳統(tǒng)文化。舉個簡單的例子，教師需要不斷地開展課外語文教學，帶領學生在湖畔、公園等地有效地開展課文中古詩詞的教學，通過身臨其境的感受，必定可以使學生切實體會到古代文人在創(chuàng)作詩句時內(nèi)心的真實感受，從而強化自身對民族文化的認同感，并且使傳統(tǒng)文化的各個方面都更加科學化地融入學生的內(nèi)心深處。還需要注意的一點問題是，營造傳統(tǒng)文化的語文教學課堂氛圍，除了在室外展開詩句閱讀之外，還可以借助多媒體來向?qū)W生播放一定的文化短片，這樣學生也能夠很好地認識到傳統(tǒng)文化自身所具有的魅力，最終養(yǎng)成一種熱愛語文科目、熱愛傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品德。

（三） 多多挖掘教材中的傳統(tǒng)文化理念

我國的高中語文教材，從本質(zhì)上來講，其中涵蓋著諸多的傳統(tǒng)文化概念，這些傳統(tǒng)文化概念，都是深深集中在每一篇古文詩詞當中，也許一篇古文詩詞的篇幅相對較短，然而較短的文言文以及古文篇幅中，蘊含的哲理并不少，這些哲理對于學生今后生活、學習以及工作中都能夠起到非常重要的作用，所以需要重視。舉個簡單例子加以說明，高中文章中的《勸學》篇，語文教師可以細致地講述“駑馬十駕，功在不舍”的道理，以及“積跬步，至千里”的宏偉目標，這兩者理念在根本上都是一致的，因為都科學地描述出了積累、堅持的人生原則，這是古人通過傳統(tǒng)文章告訴我們的至理名言，所以廣大高中語文教師也就需要將這些教材中具有代表性的文章，以一種更加透徹化的方式展開解讀，使學生能夠更加深層次地理解到其中的文化理念，這樣對于培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)來講，始終都是具有不可替代的作用的。除此之外，高中語文教師應當積極地引導學生，通過自身的努力來展開相關傳統(tǒng)文化理念的學習，來尋找到教材中具有傳統(tǒng)文化價值理念的文章，并且通過對文章的學習，來科學化地增強他們對教材理解程度，通過這一系列的措施，勢必可以真正從根本上提升學生的傳統(tǒng)文化綜合素養(yǎng)，同時還可以極大地增強語文科目同傳統(tǒng)文化的聯(lián)系程度。

三、 結束語

由上述文字的詳細分析可知，國內(nèi)高中語文教學同傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系程度并不高，長期下去勢必會導致學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)缺失，所以需要加以重視。文章正是基于這樣的特點，展開了一系列的分析描述，首先分析了語文教學中傳統(tǒng)文化契合的現(xiàn)狀，其次詳細地分析并指出了有效的措施途徑。由此可知，只要高中語文教師能夠在思想層面加以重視，必定可以使高中語文教學各個環(huán)節(jié)中有效滲透傳統(tǒng)文化教學，使學生在學習書本知識的同時，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，繼而使傳統(tǒng)文化得以繼承和弘揚。

參考文獻：

[1]鄒飛.新媒體背景下高職語文情景化教學策略研究[J].智庫時代，2019（34）：209+214.

[2]霍帥.淺談普通高中語文新課標指導下的高中語文文言文教學[J].吉林廣播電視大學學報，2019（7）：99-100.

[3]袁林濤.基于核心素養(yǎng)背景的技工院校語文課堂傳統(tǒng)文化教學對策初探[J].職業(yè)，2019（20）：120-121.

作者簡介：韓輝，河北省唐山市，河北省唐山市玉田縣林南倉中學。