提高學(xué)生參與度激活高中語文課堂

摘 要：隨著新課標(biāo)課程改革方案的出臺，教師對于課堂的要求，有了新的標(biāo)準(zhǔn)。課堂的目的不再是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。社會的發(fā)展，所需要的是綜合實力都有所提高的人，因而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)狀，尤其是在語文課堂上。在語文課堂上，接觸最多的就是古文，而古語中大多語法的應(yīng)用跟現(xiàn)代漢語有著很大的不同，在沒有興趣的支撐下下，很多學(xué)生在長時間接觸后都會感到十分乏味，枯燥無聊。本文主要闡述在新課標(biāo)的要求下，怎樣激活高中語文課堂，增加課堂的活躍度。

關(guān)鍵詞：語文課堂;學(xué)生參與;活躍度

一、 語文教學(xué)目前現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)枯燥，活躍度不高

目前，不管各個教學(xué)階段的語文教學(xué)方式似乎都只有一種，“老師講，學(xué)生聽?！倍m時提高學(xué)生們對于語文課堂的興趣，激活語文課堂學(xué)習(xí)上的動力，成了現(xiàn)在急需解決的問題之一。而語文課堂也是彰顯中國傳統(tǒng)美德、中華民族文化的重要媒介，語文課堂的作用，就是重在將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳播給下一代，培養(yǎng)學(xué)生們對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承能力。通過大綱的要求我們可以知道，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)并了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，便是已經(jīng)完成了語文教學(xué)的要求。但是，如果只是讓學(xué)生們簡單淺顯的了解語文的教學(xué)目的，這就不是教師傳授知識的真正意義了。雖然，我們提倡多元化教學(xué)，也積極采用多媒體教學(xué)的方式。但是，教學(xué)方式不是一朝一夕就能改變的事情，并且即使教學(xué)過程足夠多元化，但對于語文來說還是太過單調(diào)，不管從任何角度來講，語文最重要的還是跟背誦記憶有關(guān)系，這也導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高。

雖然多媒體教學(xué)能夠增加教學(xué)過程中的趣味性，但是也僅僅存在于學(xué)習(xí)的過程，在課下的時間里，學(xué)生們還是提不起來對語文的學(xué)習(xí)興趣。在很多地區(qū)，對于語文的教學(xué)方式還是老樣子，多媒體等設(shè)備的應(yīng)用只不過僅限于有領(lǐng)導(dǎo)聽課，長此下來，學(xué)生們對于語文逐漸失去了耐心和興趣，在語文課堂上，一片安靜成了常見的狀態(tài)。

學(xué)生們根本不愿意回答老師的問題，和老師產(chǎn)生任何互動，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致后來老師不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不知道學(xué)生到底有沒有掌握課堂的知識，不僅浪費時間，學(xué)習(xí)的效率還大打折扣。

（二） 教師成為課堂主體

在現(xiàn)在的語文教學(xué)中，課堂上沒有給予太多的時間讓學(xué)生們進(jìn)行思考。由于課業(yè)的繁多，學(xué)習(xí)時間很短，不能給語文留下太多的時間，因此，課堂時間的40分鐘尤為重要。但是，也就是因為課堂時間只有40分鐘，教師要講述的東西又太多，在這短短的時間里，教師只想將這節(jié)課所有的知識都傳授給學(xué)生，不太能夠給學(xué)生足夠的時間去理解思考，所以，一節(jié)課下來，就是老師在自言自語，學(xué)生們的接受程度如何，教學(xué)效果如何，不得而知。

課堂上的知識一般都是老師提煉出來的精華，對于進(jìn)度較差的學(xué)生來講，也許是一時難以接受。但是課堂上有沒有太多的時間去給學(xué)生答疑解惑，尤其是在語文課堂上，關(guān)于語法的知識的細(xì)節(jié)很多，學(xué)生們一時之間根本記不下來這么多的知識。例《離騷》一文中，生僻字很多，且漢字的書寫較為麻煩，沒有拼音的注解，即使是熟讀書寫文章三四遍也無法記住漢字。“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝?！倍潭痰囊痪湓捓锩?，就有很多的生僻字，還有很多的“兮”字。而不同位置出現(xiàn)的兮又有著不同的用法。而《離騷》是戰(zhàn)國時期屈原的詩篇，它是中國古代最長的抒情詩，對后世有著極大的影響。這篇文章的把握，在一定程度上對于學(xué)生來說有著很大的難度，不論是字詞上面，還是文章深意上面。

現(xiàn)在學(xué)生們都較為懶散，會提前預(yù)習(xí)的學(xué)生很少，對于這種難度的文章，如果沒有教師提前讓學(xué)生們預(yù)習(xí)，一節(jié)課的時間恐怕都無法熟悉所有的生僻字。在這種情況下，教師不可能因為這樣的原因耽誤一節(jié)課，所以教師只能先完成自己的教學(xué)進(jìn)度。對于學(xué)生自己的掌握情況，就不能再去詳細(xì)地了解了。這樣的一堂課下來，課堂又成了教師的主場。

（三） 網(wǎng)絡(luò)工具的弊端

網(wǎng)絡(luò)是一個大環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)知識的海洋中，我們必須有目的地去捕獲自己需要的東西，否則很容易迷失自己。對于語文的學(xué)習(xí)也是一樣的，同樣的文章，同樣的漢字，在網(wǎng)絡(luò)上有千千萬萬的解讀，而如何去篩選這些，就要看學(xué)生們自己的能力了。

有很多的東西，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)語文來說，不僅沒有任何幫助，反而還會產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，達(dá)不到學(xué)生們想要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如朱自清的《背影》一文的教學(xué)，這是一篇簡單的但是卻使人印象深刻的文章，講述父子火車站送別，兒子看著父親背影的故事。是一件非常平凡的事情。而對于這篇文章的看法，網(wǎng)絡(luò)上更是千百不同。理解也不同，對于父子之間的情感，相信學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)的了解，都會有不同的認(rèn)識。

首先學(xué)生們要了解全文最先要解決幾個問題：

1. 這篇文章主要講述什么？

2. 兒子理解父親的愛嗎？為什么？

3. 文章具體寫了幾次背影？要表達(dá)什么？

4. 父親所說的話表現(xiàn)了父親什么樣的性格和情感？

當(dāng)然，對于這些問題的答案，每個人都有所不同，而網(wǎng)絡(luò)無疑是給了大家一個很大的參考范圍。然而如何在這個大范圍中選擇答案，如何去規(guī)避其他的混合項，就要看學(xué)生們自己的能力了。

二、 改善語文課堂環(huán)境的重要性

（一） 利于傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)

語文課堂是展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的必要方式，而傳統(tǒng)文化也需要語文課堂傳授給下一代。語文課堂的環(huán)境對傳統(tǒng)文化的教學(xué)有著重大的影響，語文課堂的核心觀念就是對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚光大，語文課堂的良好的傳授氛圍就是對傳統(tǒng)文化的升華。

例如馮驥才的短篇小說《泥人張》，它主要講述的是手藝人泥人張在一個酒館里用一塊泥巴捏造出來出言不遜的五爺張海五的故事。泥人張全過程中沒有表現(xiàn)出一點點的慌亂，惱羞成怒，他靠自己那一門出神入化的手藝狠狠地羞辱了張海五一番。而泥人張就是天津泥人的代表。泥人張是一種深得百姓厚愛的傳統(tǒng)民間藝術(shù)品，發(fā)展至今已經(jīng)有了180年的歷史。而這種泥塑藝術(shù)早在河姆渡時期就發(fā)現(xiàn)了，他們展現(xiàn)了大氣而含蓄的藝術(shù)造型。隨著歷史的發(fā)展，他們逐漸走向家庭。而這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承歷史，在語文課堂中就能學(xué)到。

（二） 有利于增加知識儲備，提高學(xué)生素質(zhì)

21世紀(jì)是人才的世紀(jì)。語文課堂，它將歷史上優(yōu)秀文化的瑰寶收集在一起，讓它成了傳承的重要媒介。而在課堂上的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來講，就是接受文化的洗禮，它能夠幫助你在大庭廣眾之下侃侃而談，談吐之間妙語連珠。

語文不僅是課堂不僅是為了考試，它也在幫助我們增長知識，無形之中提高了我們的素質(zhì)。

三、 改善語文課堂現(xiàn)狀的方法

（一） 增加教師學(xué)生的互動

語文教學(xué)中豐富多彩、引人注意的教學(xué)方式才會受到學(xué)生們的喜愛，一成不變沉悶的課堂是煎熬的。學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了這樣的課堂，因此才不會給他們帶來吸引力。例如在《荊軻刺秦》《伯牙絕弦》這類文章中設(shè)定角色扮演，由于學(xué)生們之間互不熟悉，為了增加課堂的趣味性以及提高學(xué)生們的積極性，在這類角色扮演中教師也要參與其中，并且起到一定的引導(dǎo)作用，在扮演角色的過程中，部分臺詞要采用原文，既能增加文章的真實性，也能增強學(xué)生們的記憶力。

例如，《伯牙絕弦》一文中，“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！边@一句主要闡述的是子期去世，伯牙終身再不彈琴。這點的演繹，伯牙的情感變化要把握好，琴和琴弦等道具可以簡單處理。

這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)生記住課文，拉近教師與學(xué)生的距離。語文已經(jīng)深入了我們生活的每一個角落，而語文課堂的教學(xué)環(huán)境，對于語文學(xué)習(xí)來說越來越重要。提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性，提高語文課堂的活躍度，是現(xiàn)在教師和學(xué)生都要努力做到的事情。

（二） 增設(shè)教學(xué)考核內(nèi)容，提高標(biāo)準(zhǔn)

語文課堂雖要增強趣味性，但是也不能一味地嘻嘻哈哈。在講述完課文中的知識點后，便對學(xué)生們進(jìn)行隨堂抽查，強化他們的記憶，例如，在《陳情表》一文的學(xué)習(xí)中，根據(jù)文章的內(nèi)容隨機抽查詞句解釋其意，如“除臣洗馬、過蒙拔擢”等，或是選擇幾名學(xué)生在黑板上默寫生字詞，如“煢煢孑立”等。不管采用什么方式，在課堂上進(jìn)行考核無疑是最能夠強化他們記憶的時候。

（三） 完善獎懲制度

有考核就有獎懲，不然，學(xué)生們就會以為不管做到什么樣子都是一樣的結(jié)果，他們就不會再有進(jìn)取之心，而那些在課堂上面表現(xiàn)好的學(xué)生，他們的積極性也會被打消，完善獎懲制度，做得好的，教師予以適當(dāng)?shù)莫剟?，對于學(xué)生們來說，哪怕不是物質(zhì)上的表揚，教師的口頭獎勵也是對他們能力的一種肯定，而有了這種無形力量的支持，他們才會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性。

例如在課堂上隨堂測驗中取得好成績的學(xué)生可以給他們適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)獎勵，這些分?jǐn)?shù)可以按比例加在期末測驗中，而對于表現(xiàn)較差且不思進(jìn)取的學(xué)生同樣可以采用這樣的辦法，并且可以增加他們的作業(yè)量，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性。

（四） 改變語文教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生們的自信心

雖然國家對于教育的支持力度一直在加大，但是，對于發(fā)達(dá)地區(qū)和發(fā)展中地區(qū)來說，教學(xué)資源差距依舊很大。很多貧困地區(qū)的教學(xué)進(jìn)行的十分困難，即使是書籍的供應(yīng)都難以保證，更不要說提供適合的教學(xué)環(huán)境。而這些，就是我們急需改變的現(xiàn)狀。

另外，在語文方面，它的答案是千變?nèi)f化的，沒有一個固定的解題思路，在學(xué)生提出自己的想法時，不管他的想法正確與否，教師都要給出自己的評價并且給予適當(dāng)?shù)墓膭睿瑢τ谝恍┌l(fā)散性思維的學(xué)生來說，教師應(yīng)當(dāng)適時給予一定的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們對問題進(jìn)行針對性的思考，而不是漫無目的地天馬行空。

四、 結(jié)束語

學(xué)生能否積極主動地參與到語文課堂中去，這對教學(xué)成果有著重要的影響，教師要針對不同的學(xué)生采用不同的方法，每個學(xué)生對于語文的看法不同，思考方式也不同?？贪蹇菰锏慕虒W(xué)方式才是引起學(xué)生們對于語文課堂失去興趣的原因，讓語文教學(xué)變得靈活，變得有趣味，學(xué)生們對于課堂的參與性就會提高。雖然現(xiàn)在語文教學(xué)的方式已經(jīng)有了很大的變化，但是還有很大的進(jìn)步空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡靜芬.提高學(xué)生參與度，激活高中語文課堂[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（15）：78.

[2]蔣成娟.提高學(xué)生參與度促進(jìn)語文課堂教學(xué)[J].中學(xué)語文，2017（3）：139-140.

[3]吳炳淑.高中語文教學(xué)效率的提升辦法[J].考試周刊，2018.

[4]羅梅芳.提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的有效策略[J].未來英才，2016（3）：154-155.

[5]陶燕梅.如何提高高中文言文課堂教學(xué)學(xué)生參與度[J].中學(xué)語文，2015（7）：30-31.

[6]楊學(xué)亮.淺談高中語文高效課堂[J].中國校外教育：上旬，2014（6）：137.

作者簡介：朱肖文，中學(xué)一級教師，廣西壯族自治區(qū)桂平市，廣西桂平市第四中學(xué)。