同向同行的影視藝術(shù)教育
——我院思政融入《影視鑒賞》課堂教學(xué)的意義和途徑

楊 凌 林 鋆

北京電子科技學(xué)院，北京市 100070

引言

高校的教學(xué)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)新一代接班人的重要渠道，思政課與各科課程的同心同向、同建同行，能切實(shí)承擔(dān)好對大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)、精神塑造的任務(wù)，越是有效的教育，越是潛移默化。我院開設(shè)的《影視鑒賞》課程，通過影視藝術(shù)教育喚醒和培養(yǎng)大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同的主體意識和民族自信，在微電影創(chuàng)作中挖掘思政元素，吸取紅色文化的滋養(yǎng)。在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，抵制不良文化影響，推進(jìn)思想政治教育建設(shè)中發(fā)揮了本課程的作用。本文通過系統(tǒng)性闡述我院思政思想進(jìn)課堂對于影視鑒賞課程的意義，以及近五年影視鑒賞課程落實(shí)思政進(jìn)課堂的途徑進(jìn)行實(shí)例論述，共同探討思政課程與課程思政的有效結(jié)合、合力育人。

一、影視鑒賞課程是思政教育的良好載體

追本溯源，影視鑒賞可以看作是一種文化現(xiàn)象，而影視本身則是文化的一種表現(xiàn)形式。文化是潛移默化的，文化也是源遠(yuǎn)流長的，即便是在全球化避無可避而浪潮洶涌的今天，文化的民族性依舊不應(yīng)當(dāng)被磨滅，每個民族的具備歷史積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化仍然是最為閃光的部分。正因民族文化如此源遠(yuǎn)流長而影響深遠(yuǎn)，所以任何形式的文學(xué)作品都不可能不打上本民族的烙印，即便是歷史虛無主義作品或是批判傳統(tǒng)類型的作品，也必然存在一個對象供其批判。

近現(xiàn)代文化產(chǎn)品往往被用于意識形態(tài)傳播，與生硬的說教相比，顯然是依托于故事形式的宣傳更為有效。在抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨就時(shí)常通過戲劇表演的形式，宣傳方針政策，美國記者斯諾所著《西行漫記》中便記載了他在陜西的見聞，許多國民黨士兵看過共產(chǎn)黨表演的戲劇之后，都不愿意攻擊共產(chǎn)黨了，即便長官三令五申禁止，他們在有戲劇表演時(shí)仍會趕過去看。把視角放到現(xiàn)代，好萊塢也不例外。當(dāng)蘇聯(lián)這個曾經(jīng)的對手先倒在了美國面前，好萊塢用震撼的特效生產(chǎn)出了《獨(dú)立日》，如今我們回頭來看這部影片，會輕而易舉的發(fā)現(xiàn)劇情中的諸多漏洞與不合邏輯之處。片中無處不在的美國國旗，標(biāo)志性的建筑物特寫目的都在結(jié)尾處揭開，美國總統(tǒng)的演講實(shí)質(zhì)上將美國的“勝利”與“自由”和全人類的勝利和自由劃上了等號。當(dāng)這些附帶濃重意識形態(tài)色彩的電影對我們，尤其是涉世未深的學(xué)生進(jìn)行狂轟濫炸時(shí)，如果沒有扎實(shí)的理論做我們的后盾，必將會在這種洪流中陷入迷惘。由此看來在影視鑒賞這門課程當(dāng)中，進(jìn)行思政指導(dǎo)是很有必要的，手段應(yīng)不僅僅是在于機(jī)械地加入某一種突兀的元素或是硬性規(guī)定，而是通過科學(xué)而有條理的講解，提高學(xué)生的影視鑒賞水平，思政教育將扮演領(lǐng)路人的角色，讓學(xué)生在鑒賞電影的過程中不拘泥于絢麗的特效，而是轉(zhuǎn)而思考影片的內(nèi)涵，提高影視鑒賞水平，達(dá)到思政進(jìn)課堂的目的。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，增強(qiáng)文化自信和價(jià)值自信……在歷史進(jìn)程中凝聚下來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，絕不會隨著時(shí)間的推移變成落后的東西?！闭缜八?，文化所要求的是理解和認(rèn)同，長期接受個人主義、西方模式的敘事，只會讓人逐漸成為其敘事的認(rèn)同者和傳播者。弘揚(yáng)紅色精神不可能在一個沒有任何紅色文化基礎(chǔ)的地方發(fā)生，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也必須建立在認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的條件下。思政教育進(jìn)課堂可以加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命精神的認(rèn)同感，或是對由于某些原因缺失的查缺補(bǔ)漏。在影視鑒賞這門課上，其方式就體現(xiàn)為鑒賞和分析符合思政進(jìn)課堂要求的影片。

二、影視鑒賞課堂的教學(xué)形式可以為思政教育提供有效保證

影視鑒賞課程的主體既可以說是影片，同時(shí)又是上課的學(xué)生。思政進(jìn)課堂的要求對于影片鑒賞的選材和和類型做出了指導(dǎo)，可以強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，針對性地選取影片進(jìn)行觀看，并重點(diǎn)進(jìn)行分析。電影可以發(fā)揮事半功倍的作用，不論是備受推崇的紅色經(jīng)典影片，如《永不消逝的電波》《智取威虎山》；還是極具民族色彩的影片，如《臥虎藏龍》、《紅高粱》，他們的藝術(shù)表現(xiàn)力上有著不輸國外大片的水平。通過對影片本身的剖析從而引導(dǎo)學(xué)生理解電影的內(nèi)涵，宏大的特效場面當(dāng)然是一個加分項(xiàng)但不是必選項(xiàng)。如以《永不消逝的電波》為例，劇中場景大多為狹小的環(huán)境，卻絲毫沒有讓影片掉格。劇中有一段李俠和何蘭芬假扮夫妻后被遭遇盤查，何蘭芬因初來乍到而緊張露出了馬腳，李俠急中生智，巧妙地抬出了一個有權(quán)有勢的大戶作靠山，巧妙地化解了危機(jī)。片中盤查隊(duì)長的前倨后恭，李俠落落大方的應(yīng)對無不給觀眾留下了深刻的印象，到后來，那家大戶的夫人來這里選購綢緞，何蘭芬又差點(diǎn)被拆穿，李俠東縫西補(bǔ)，插科打諢，糊弄了過去，讓人大呼過癮。老一輩電影人的拍攝條件極其簡陋，也沒有華麗的特效幫助，卻用精湛的演技和優(yōu)秀的劇本抓住了觀眾的心。這便是說為什么影視鑒賞課程是思政進(jìn)課堂的優(yōu)秀表現(xiàn)形式，觀看影視作品的過程首先是聽覺、視覺的共同作用，是一種全方位多角度的體驗(yàn)方式，在接受影片信息的過程中，觀眾便可以進(jìn)行思考，連貫的劇情促成了思維上的連貫，圖像降低了理解難度，影視作品是一個優(yōu)良的載體。

學(xué)生在觀看優(yōu)秀影視作品的過程就是一次文化的規(guī)訓(xùn)過程。顯然，優(yōu)秀影片給予的就是正向的引導(dǎo)，紅色經(jīng)典影片之所以被奉為經(jīng)典就是因?yàn)槠浔旧碣|(zhì)量的優(yōu)秀，正如習(xí)近平總書記在2014年10月主持的文藝工作座談會上贊揚(yáng)演員李雪健時(shí)說的那樣：“你講的充滿深情。正如你所說，從焦裕祿、楊善洲身上，人們看到了共產(chǎn)黨人的‘職業(yè)病’——自找苦吃。只有全面準(zhǔn)確地把握人物的精神世界，才能把銀幕形象刻畫好、塑造好?！庇^看紅色經(jīng)典影片的過程中，學(xué)生首先能夠了解那個年代的狀況，進(jìn)而通過演員的臺詞、展現(xiàn)出的心理活動理解影片中的人物動機(jī)，理解為什么革命先烈們敢于犧牲奉獻(xiàn)的出發(fā)點(diǎn)，理解這種集體主義精神從何而來，從而使思政教育在“仰望星空”進(jìn)行完備理論教育之后，做到“腳踏實(shí)地”，理解先輩仁人志士們所追求的中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)，不僅能做到憶苦思甜，還能將先輩們的精神繼承下去。

三、思政融入課堂教學(xué)的途徑

影視鑒賞課程一直致力于課程改進(jìn)，特別是本學(xué)期下發(fā)思政進(jìn)課堂的要求之后，影視鑒賞課程積極落實(shí)順應(yīng)時(shí)代要求，對課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)兼顧課程主旨，力求在日常教學(xué)中凸顯思政教育的重要性而不顯突兀，做到寓教于樂。

(一)課堂閱片

課程在學(xué)期初始便制定了課程考核方案，以小組為單位進(jìn)行微電影制作，要求拍攝與紅色經(jīng)典文化主題相關(guān)的微電影。紅色經(jīng)典文化所傳承的民族精神、愛國主義與思政教育的目的是高度統(tǒng)一的。在之后的課上，學(xué)生系統(tǒng)性地觀看了以《風(fēng)聲》、《永不消逝的電波》為代表的經(jīng)典諜戰(zhàn)類型劇情片；以《紅高粱》、《臥虎藏龍》、《黃土地》為代表的，展現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神的影片；以《西洋鏡》等對中國影視發(fā)展進(jìn)行介紹的歷史題材影片。同時(shí)，對西方影片進(jìn)行系統(tǒng)性甄別后，挑選一系列典型影片，如《一條安達(dá)魯?shù)墓贰?、《愛樂之城》等，對其進(jìn)行批判性解讀，取其精華，棄其糟粕。對《一條安達(dá)魯?shù)墓贰罚诳隙ㄆ鋵τ谟耙暟l(fā)展史存在的重要作用的同時(shí)，對其本身的要素缺陷與獵奇制作進(jìn)行批判分析，力求讓學(xué)生在了解、豐富相關(guān)影視知識的同時(shí)，提升鑒別力和鑒賞水平。

(二)觀影活動拓視野

課程還將學(xué)生親身參與到實(shí)踐活動作為要求之一，通過影視藝術(shù)實(shí)踐活動，將課堂知識內(nèi)化于心。建議學(xué)生課后參加當(dāng)時(shí)正在北京舉辦的各大電影盛會或是參與名校名師的系列講座，諸如北京國際電影節(jié)、北京國際大學(xué)生電影節(jié)的現(xiàn)場，去觀摩正在上映的優(yōu)秀影片。正如我們先前所說的，電影會不可避免地帶上時(shí)代的烙印，從電影中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，一窺導(dǎo)演的意圖，是提升影視鑒賞能力的絕佳方式。除了參與名校名師的講座，有些活動由于和學(xué)校上課時(shí)間沖突，學(xué)生無法親臨現(xiàn)場，老師就組織觀看講座錄像，如戴錦華教授《影視批評十二講》、《影片精讀》等系列。對于影視鑒賞課程的學(xué)生來說，去參與到大型電影盛事，或是聆聽名師講座都是拓寬視野，有益于消化所學(xué)理論知識的最好方式。

(三)實(shí)踐出成果

近幾年影視鑒賞課，微電影的創(chuàng)作取得了較為明顯的成效，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)作品。作為相對簡單低成本的拍攝方式，同學(xué)們充分運(yùn)用聰明才智彌補(bǔ)了服裝、道具上的不足，創(chuàng)作出了充滿正能量、愛與希望主題的微電影。在這之中，有2015級對密碼工作人員進(jìn)行謳歌的《天網(wǎng)》；2016級關(guān)于實(shí)現(xiàn)夢想，創(chuàng)造不一樣的人生的《在追夢的大道上》；2017級反黑主題的《警隊(duì)風(fēng)云》；2018級校園生活主題的《愛在左，愛在右》。本學(xué)期圍繞選擇的紅色主題，在最終的期末考核中，各個小組都交出了一份令人滿意的答卷。他們有的是改編翻拍經(jīng)典，如第八、第九組向《永不消逝的電波》、第三組向《冰山上的來客》致敬。雖然珠玉在先，但同學(xué)們拍攝出的作品在劇情、人物塑造上都足夠豐富，有自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新。有的組自己尋找素材改編劇本，如第一組《物是人非》、第四組 《赤腳醫(yī)生范濟(jì)春》。第七組《囚徒困境》，演繹出了在審問過程中通過隊(duì)友間的配合以及機(jī)智沉穩(wěn)的間諜故事主題，優(yōu)秀的剪輯和逼真的演技獲得了老師同學(xué)們的一致好評。

在這些傾注了心血的優(yōu)秀作品當(dāng)中，以第二組的劇目《將計(jì)就計(jì)》為例，影片以間諜竊密事件作為發(fā)端，通過間諜同伙間相互不認(rèn)識，卻因上司暴露被清除而不得不單線作戰(zhàn)這一線索作為全劇的劇情支撐，將一個并不復(fù)雜的故事演繹的活色生香，對于剪輯和配樂的把控也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。如影片音樂為了表現(xiàn)不同場景分別使用或急促、或抒情的旋律，配上靈活的交叉蒙太奇剪輯手法，成功地把緊張的氣氛渲染給了在場觀看影片的同學(xué)和老師，意料之中反轉(zhuǎn)的結(jié)局讓作品更上一層樓。這些與機(jī)密傳遞、間諜竊密相關(guān)的題材，即便只是微電影拍攝，但卻讓同學(xué)們經(jīng)受了一次半實(shí)踐的教育，間諜應(yīng)該怎樣表現(xiàn)得自然，不被人所懷疑，偵察者應(yīng)該如何從細(xì)小行為當(dāng)中發(fā)現(xiàn)間諜與背叛者，這些同樣是融入于日常的教育。

被人所懷疑，偵察者應(yīng)該如何從細(xì)小行為當(dāng)中發(fā)現(xiàn)間諜與背叛者，這些同樣是融入于日常的教育。

(四)收獲總結(jié)

同學(xué)們只有親身經(jīng)歷過了之后，才會對拍攝電影的復(fù)雜擁有共情，課程結(jié)束后同學(xué)們總結(jié)到，拍攝的過程需要每個成員的積極配合、建言獻(xiàn)策，并投入到其中去，豐富完善電影劇情、配樂、劇本，與其他同學(xué)積極溝通協(xié)調(diào)，才能收獲一部質(zhì)量尚可的影片，這不是任何一個人可以自行完成的，這正是樸素的集體主義教育，讓同學(xué)們從被動接受思政到主動擁有參與意識，這也延伸了思想政治教育的內(nèi)容。授課過程中植入的思政元素，并不是突兀的，而是借助專業(yè)課的載體呈現(xiàn)的。知識的學(xué)習(xí)與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振，可以說同向同行的影視藝術(shù)教育已經(jīng)初步達(dá)到了思政進(jìn)課堂對同學(xué)和課程的總體要求。

我院思政融入影視課堂教學(xué)的意義還體現(xiàn)在，電科院的學(xué)子作為為機(jī)要密碼事業(yè)培養(yǎng)接班人，在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷接觸、了解與將來的工作相關(guān)的事件是必要而有益的。因?yàn)閷W(xué)院所培養(yǎng)的學(xué)生除了要具有一般大學(xué)生所應(yīng)具備的社會責(zé)任感、工作責(zé)任心以外，還應(yīng)該具有更強(qiáng)的責(zé)任意識，這是由他們未來的工作性質(zhì)決定的。密碼工作無小事，責(zé)任無處不在，知責(zé)才能思為。在人才培養(yǎng)過程中，在影視鑒賞課堂的學(xué)習(xí)中，通過思想教育、實(shí)踐訓(xùn)練、紅色文化熏陶等多種教育教學(xué)方式和環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到堅(jiān)持絕對忠誠的政治品格、放棄小我、奉獻(xiàn)大我。培養(yǎng)耐得住寂寞、守得住清苦、頂?shù)米≌T惑，始終保持良好的精神狀態(tài)和奮斗精神，用每一個人平凡的小犧牲去實(shí)現(xiàn)密碼保密教育事業(yè)的大發(fā)展。在和風(fēng)細(xì)雨、潤物細(xì)無聲的專業(yè)知識教授中去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這也是我院影視藝術(shù)教育的硬核所在。