在溫情互動(dòng)的玩耍中自由發(fā)現(xiàn)

邱學(xué)青

最近，網(wǎng)絡(luò)上流傳的一個(gè)廣告讓人頗有感觸。家長(zhǎng)打算給孩子買一個(gè)擁有多種功能的平板電腦，得知產(chǎn)品是買給5歲的孩子時(shí)，銷售員說(shuō)，“請(qǐng)7年以后再來(lái)取貨?！奔议L(zhǎng)頗為不解，銷售員的一席話引人深思：“平板電腦適合12歲以上的孩子使用，您的孩子年齡尚小，應(yīng)該充分享受生活中的溫暖與愛。”這個(gè)廣告巧妙地警示了我們：12歲以下的孩子需要的是家長(zhǎng)的陪伴，而不是冷冰冰的電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品永遠(yuǎn)不可能成為替代家長(zhǎng)的好“保姆”。

科技飛速發(fā)展的時(shí)代中，電子產(chǎn)品盛行，即使不識(shí)字的孩子也無(wú)法抵擋其誘惑。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)兒童專家研究觀看電視對(duì)孩子的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：觀看電視沒(méi)有使孩子的視覺系統(tǒng)得到適當(dāng)?shù)拇碳?，長(zhǎng)期接觸電子產(chǎn)品會(huì)導(dǎo)致腦部發(fā)育受損;視線移動(dòng)是閱讀的關(guān)鍵技巧，孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，視線不會(huì)移動(dòng)，從而影響孩子的終身學(xué)習(xí)能力。那些堅(jiān)信孩子通過(guò)電子產(chǎn)品可以學(xué)到知識(shí)的家長(zhǎng)，必須認(rèn)識(shí)到屏幕中快速變化的圖像和聲音只能吸引孩子淺層的注意力，孩子的語(yǔ)言發(fā)展很少或幾乎沒(méi)有因此而得到進(jìn)步。孩子的視力、閱讀能力、創(chuàng)造能力、人際交往能力等還可能受到影響。

在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子人手一臺(tái)平板電腦的現(xiàn)象并不罕見，電子產(chǎn)品悄無(wú)聲息地融入了孩子的世界。這種現(xiàn)象，背后或許包含了家長(zhǎng)的妥協(xié)與孩子的堅(jiān)持，應(yīng)該引起警惕。孩子為什么偏愛電子產(chǎn)品？

首先，源于對(duì)家長(zhǎng)行為的模仿。當(dāng)下智能手機(jī)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成為人們購(gòu)物、工作、娛樂(lè)等必不可少的幫手，成人只要一有空閑就會(huì)習(xí)慣性地打開手機(jī)，處理各種事務(wù)。不管在家、單位還是交通工具上，都不乏“低頭族”。家長(zhǎng)的行為潛移默化地影響著孩子，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的手機(jī)產(chǎn)生好奇，想探究家長(zhǎng)感興趣的事物。

其次，電子產(chǎn)品本身會(huì)吸引孩子的注意力。屏幕里種類繁多的視頻、游戲，以聲、光、色彩交織在一起的畫面迅速引起孩子的關(guān)注，讓孩子情不自禁地沉浸在電子產(chǎn)品所帶來(lái)的愉快時(shí)光里。

最后，當(dāng)下孩子缺少玩耍的陪伴者。家長(zhǎng)忙于刷手機(jī)的時(shí)候，身邊的孩子希望參與互動(dòng)，有的家長(zhǎng)會(huì)直接把手機(jī)給孩子玩，有的家長(zhǎng)會(huì)用零食轉(zhuǎn)移孩子的注意力，還有的家長(zhǎng)以成人權(quán)威要求孩子不許亂動(dòng)……孩子的天真無(wú)邪在家長(zhǎng)的忽略中漸漸消失。

玩具是童年生活的重要組成部分，實(shí)際上，在電子產(chǎn)品之外，有很多適合孩子的玩具。只有讓孩子接觸適合其年齡段的玩具，才能更好地鍛煉孩子的思維能力和動(dòng)手能力。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：家里玩具一大堆，孩子很快就都不感興趣了。孩子為什么會(huì)厭倦家里的玩具？家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子挑選玩具？

第一，思考玩具興趣的主體。孩子對(duì)玩具的興趣是被家長(zhǎng)灌輸?shù)倪€是被玩具材料自身魅力所激發(fā)的？部分家長(zhǎng)會(huì)以是否具有教育價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)選擇玩具，將自己的興趣置于孩子的喜好之上，用“益智”“有用”“精美”的玩具塞滿孩子的玩具箱。然而，這些家長(zhǎng)認(rèn)為美觀且有意義的玩具，可能并不是孩子的首選。

第二，思考玩具需要的來(lái)源。面對(duì)琳瑯滿目的倉(cāng)儲(chǔ)式玩具市場(chǎng)，孩子是真的喜歡那些玩具，還是被刺激而產(chǎn)生的需要呢？各種玩具廣告刺激著孩子對(duì)玩具產(chǎn)生渴望，孩子喜歡新奇的事物，只要自己沒(méi)有的東西都能激起他的占有欲。于是我們不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)家庭里都能找到外形、材質(zhì)不同，但功能、色彩相似甚至相同的玩具。起初孩子愿意玩，一旦掌握了固定的玩法后，這種不能與孩子真正互動(dòng)的“死”玩具很快就會(huì)被冷落。

第三，注意玩具的結(jié)構(gòu)造型。許多玩具制造商、經(jīng)銷商為獲取更多利潤(rùn)，并不推崇結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單、體積小的玩具，外觀新穎、結(jié)構(gòu)多變的玩具才能不斷地提升價(jià)格。在追求創(chuàng)新的玩具市場(chǎng)中，一些優(yōu)秀經(jīng)典的傳統(tǒng)玩具慢慢被新奇的玩具所取代。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)槠渚哂邪偻娌粎挼镊攘Γ@種玩具應(yīng)是家庭的首選。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，童年幸福與否，擁有多少玩具并不重要，關(guān)鍵在于是否獲得溫情的互動(dòng)體驗(yàn)。親情陪伴便是良好的互動(dòng)體驗(yàn)，親情陪伴不是家長(zhǎng)和孩子簡(jiǎn)單的在一起，而是家長(zhǎng)要與孩子開展積極的言語(yǔ)互動(dòng)，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛。孩子需要與真實(shí)的人進(jìn)行交流，才能將字詞與其意義、情境聯(lián)系起來(lái)。家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)所用的緩慢而富有感情的語(yǔ)言，正是孩子需要和喜歡的。

美國(guó)威斯康星大學(xué)心理學(xué)家哈洛設(shè)計(jì)的人造母猴實(shí)驗(yàn)啟示我們，一定要讓孩子感知到家長(zhǎng)的存在，并能從家長(zhǎng)身上獲得安全感，這是孩子健康成長(zhǎng)的前提。家長(zhǎng)陪孩子玩耍，給予孩子欣賞和鼓勵(lì)，能提升他們的自信心、幫助他們建立積極的情感。

除了親子互動(dòng)，親近自然不容忽視，這是一種充滿成就感的體驗(yàn)。接觸大自然對(duì)孩子健康發(fā)展所起的作用不亞于日常飲食和睡眠。用直接、親密的感官體驗(yàn)替代通過(guò)電子媒介的間接探索，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中有各種新奇、有趣的東西。進(jìn)行戶外游戲，孩子有機(jī)會(huì)感知真實(shí)的小草、石頭、樹葉。在千變?nèi)f化的大自然中，花草樹木、蟲魚鳥獸，為孩子提供了足夠的探索空間。在戶外看物體時(shí)，孩子的眼睛可以接收不同頻率的光波，從而拓展視域。在親近自然的過(guò)程中，孩子有機(jī)會(huì)參與各種活動(dòng)，有利于獲得靈感，提高探索能力，從而建立與自然的天然聯(lián)系。

同樣，玩具是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的玩伴。家長(zhǎng)在幫助孩子整理玩具時(shí)存在共性誤區(qū)：玩具箱一定要裝滿才能體現(xiàn)玩具的豐富性。然而，滿滿的玩具箱容易讓孩子無(wú)所適從，當(dāng)孩子手里拿著一個(gè)玩具時(shí)，其他玩具也在召喚他，長(zhǎng)此以往，可能導(dǎo)致孩子注意力渙散，形成不愛惜玩具的習(xí)慣。要知道，家長(zhǎng)靠買玩具永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了孩子無(wú)限的欲望，唯一的辦法是對(duì)玩具箱進(jìn)行管理。根據(jù)孩子的興趣，把他們不感興趣的玩具暫時(shí)收起來(lái)，減少玩具箱里玩具的數(shù)量和種類，過(guò)一段時(shí)間再對(duì)玩具進(jìn)行更換和組合，讓玩具“活”起來(lái)，使每種玩具都能煥發(fā)生機(jī)，激發(fā)孩子的興趣，保證孩子能專注、持續(xù)地與某幾個(gè)玩具互動(dòng)，以達(dá)到玩耍中自由發(fā)現(xiàn)、自然習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的效果。

（作者系南京師范大學(xué)教授、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)游戲與玩具專業(yè)委員會(huì)副主任）