基于新課改形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新路徑探索

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷深化，音樂課程在我國教育系統(tǒng)中的地位進一步凸顯了出來，并且其教學質(zhì)量也在創(chuàng)新教育思想的影響下得到了穩(wěn)定的提升。在此趨勢下，高中音樂教師需要結(jié)合新課程標準的具體內(nèi)容來重新規(guī)劃和調(diào)整教學的策略，以學生的全面發(fā)展為導向來設(shè)計具有實效性的方案，以便不斷增強教學的效果，使學生形成良好的音樂素養(yǎng)和審美品質(zhì)。本文筆者圍繞在新課改下創(chuàng)新高中音樂教學模式的有效路徑展開了分析。

關(guān)鍵詞：新課改形勢;高中音樂;創(chuàng)新路徑

音樂教學的主要目的是培養(yǎng)學生的藝術(shù)情趣和美學能力，因此教師在開展實際的教學工作時，需要重視良好教學氛圍的營造，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，引導他們一步步感受音樂之美，并使其在學習的同時掌握基本的鑒賞方法，真正實現(xiàn)音樂學科教學的價值。在新課改的形勢下，高中音樂老師應(yīng)當采取有效的教學手段來激發(fā)學生的學習主體意識，使課堂教學工作在教師和學生的完美配合中更加順利、高效地完成，從而不斷提高教學的成效。

一、 立足高中音樂教材，進一步拓展教學的內(nèi)容

高中音樂教材為教師提供了明確的教學主題和范圍，在此基礎(chǔ)上，老師還可以進行拓展教學，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢為學生補充更多學習素材，由此不斷開闊他們的視野，使其在豐富多彩的音樂世界中發(fā)現(xiàn)更多美好的因素，并有效增強其樂感，有利于進一步培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。例如，教師在教學《現(xiàn)代京劇》這一節(jié)的知識時，就可以在教材中原有的京劇選段基礎(chǔ)上，利用多媒體設(shè)備為學生補充《空城計》《沙家浜》等內(nèi)容，讓學生將自己所學的鑒賞知識、曲調(diào)知識應(yīng)用于這些課外的戲曲素材中，或是借助多媒體為學生播放京劇選段的視頻畫面，由此輔助他們從身形、曲調(diào)、情節(jié)等方面完整的了解所學知識的內(nèi)涵，有效開闊其視野、提升其音樂素養(yǎng)。

二、 改良授課方案，不斷增強高中音樂教學效果

新課改理念強調(diào)了改革教學手段和改良授課方案的重要性，因此高中音樂老師在組織具體的教學活動時，應(yīng)當根據(jù)實踐教學的效果進行有針對性的改革和創(chuàng)新，使學生在新穎、有趣、多元、開放的課堂中學到更多知識，同時不斷提升其音樂技能。

（一） 實施情境渲染，進一步增強音樂課堂的活力

在指導學生學習時，為了使其更加快速地融入課堂氛圍中，高中音樂教師可以使用信息技術(shù)手段來構(gòu)建一個良好的教學情境，以渲染、強化的方式吸引學生的注意力，從而促使他們主動配合教師的引導完成鑒賞和學習任務(wù)，進而不斷增強音樂課堂的活力，有助于推動教學效率的不斷提升。如，老師在講解《俄羅斯民族風情》一節(jié)音樂知識時，就可以使用信息技術(shù)提前收集一些與教材中的樂曲有關(guān)的圖片或視頻資料，也可以整理一些俄羅斯地區(qū)的風土人情圖片，然后在教學過程中展示出來，用色彩鮮艷、直觀生動的圖景輔助打造音樂教學情境，使學生在富有民族特色的環(huán)境中對所聽樂曲、所學知識產(chǎn)生深刻的印象，并切身體會到學習的樂趣，使教與學的過程更加具有趣味和活力。

（二） 設(shè)計比賽活動，鼓勵學生在競爭中積極學習

根據(jù)高中生的性格特點和發(fā)展規(guī)律，音樂老師可以在授課過程中采用競技比賽的方式來激發(fā)他們的學習動機，使其在勝負欲的驅(qū)使下不斷挖掘自身的音樂潛能，從而以積極的心態(tài)參與到課堂學習活動中。比如，音樂教師可以在學生欣賞完所學的樂曲之后，要求他們在小組內(nèi)進行討論，從節(jié)奏、情感、唱法等方面來闡述觀點，然后經(jīng)過商討之后整合成一份完整的答案在班內(nèi)做分享和評比，由教師和全體學生從眾多小組的學習成果中選出最為全面、準確、專業(yè)的答案并予以適當獎勵，以此促使其他學生更加認真和自覺地進行探究和學習，不斷開發(fā)其音樂思維。

（三） 加入舞臺劇表演，切實提高學生的音樂水平

結(jié)合高中音樂課程標準的具體內(nèi)容，教師在培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的過程中還應(yīng)重視對其進行形體訓練，引導他們在實踐體驗中由內(nèi)而外的提高自身的氣質(zhì)，進而實現(xiàn)對學生美學品質(zhì)、高雅情操的培養(yǎng)。此時，音樂教師可以采用舞臺劇表演的策略來指導學生學習，一方面可以鍛煉其樂感，另一方面還能使其將個人對于音樂的感悟用外在動作、表情等生動表現(xiàn)出來，有助于從整體上提高學生的音樂水平。

（四） 加強師生互動，在良好的氛圍中提高實效性

在音樂課上，高中老師還要重視互動教學的作用，通過與學生交流和溝通了解其學習情況，或是在有效的互動中更加順利地向?qū)W生傳輸文化知識，繼而在良好的教學氛圍中增強教學的實效性。高中音樂老師可以采用設(shè)置懸念的方法來引起學生的注意力，通過給出明確的問題指導學生圍繞教材中的重要作曲家、音樂內(nèi)涵與其生平經(jīng)歷之間的關(guān)系進行思考，在提問、回答、補充中凸顯師生互動的有效性，推動教學質(zhì)量和效率的提高。

三、 組織課外活動，在實踐中強化學生音樂素養(yǎng)

除了課堂教學以外，高中音樂老師也可以適當開展一些課外實踐活動，為學生提供自由發(fā)揮的平臺，促使其在親身體驗中感受音樂的魅力和音樂的力量，進一步強化其音樂綜合素養(yǎng)。比如，音樂老師可以組織學生到社區(qū)開展以“愛國”為主題的合唱比賽，在高昂、高亢、熱烈的氣氛中激起他們的民族自豪感和愛國熱情，使之從相關(guān)的韻律中汲取精神力量，在實踐中豐富他們的音樂認知、提高其音樂素質(zhì)。

四、 結(jié)語

教學創(chuàng)新是一個漫長的過程，不僅需要經(jīng)歷實踐、反思、總結(jié)等環(huán)節(jié)，還必須根據(jù)教學主體的差異性來擬定不同的教學方案，只有這樣才能在創(chuàng)新中求發(fā)展、在創(chuàng)新中實現(xiàn)進步。鑒于此，高中音樂教師在組織教學活動時應(yīng)當著重考慮學生的需求，根據(jù)新課程標準的要求來探索不同的教學模式，并積極克服和解決教學實踐中遇到的各種問題，從而使教學過程更加系統(tǒng)、全面、有效，輔助學生提高其音樂綜合素養(yǎng)，最終為他們的全面發(fā)展提供助力。

參考文獻：

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作者簡介：

譚清海，湖南省郴州市，湖南省郴州市安仁縣第三中學。