澆灌學(xué)生成長(zhǎng)：高中班主任德育工作研究

摘 要：高中班主任需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)新工作方法，在實(shí)踐中落實(shí)德育教育工作，助力學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)德育工作創(chuàng)新，提升德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作

一、 前言

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展尤其是素質(zhì)教育的全面深入，德育教育在當(dāng)下也有了更高的要求，需要高中班主任提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，并不斷優(yōu)化德育工作的教學(xué)策略。

二、 高中班主任德育工作的認(rèn)識(shí)

德育教育是指針對(duì)學(xué)生的品德錘煉、性格培養(yǎng)等展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)高中學(xué)生構(gòu)建正確的是非觀發(fā)揮橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，繼承民族文化，樹(shù)立崇高理想，學(xué)會(huì)生活，認(rèn)識(shí)世界。德育工作在開(kāi)展過(guò)程中存在諸多難點(diǎn)，突出表現(xiàn)在德育工作日常教化內(nèi)容瑣碎，缺乏具體的量化指標(biāo)，也無(wú)法按部就班形成教學(xué)體系，需要班主任在德育工作開(kāi)展上融合智慧，結(jié)合學(xué)生的德育學(xué)習(xí)需求，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。老子曰：“天下大事，必作于細(xì)”，德育工作應(yīng)著眼于常規(guī)，立足于細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事影響學(xué)生，在日積月累中改變學(xué)生，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

高中時(shí)代是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不斷豐富和發(fā)展的黃金時(shí)期，也是學(xué)生容易叛逆的時(shí)期，如果不能進(jìn)行科學(xué)有效的管理，很容易讓學(xué)生誤入歧途，因而加強(qiáng)高中德育教育工作是當(dāng)務(wù)之急。高中班主任在德育教育開(kāi)展中承擔(dān)著重要的角色，是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任與學(xué)生聯(lián)系密切，能夠便于實(shí)施高中德育教育工作，是目前德育教育開(kāi)展的主要渠道。

三、 優(yōu)化高中班主任德育工作的措施

（一） 從心出發(fā)，尊重學(xué)生

德育教育事業(yè)充滿艱辛，需要班主任以愛(ài)為起點(diǎn)，從心出發(fā)，包含對(duì)教學(xué)事業(yè)的赤誠(chéng)之心，對(duì)德育工作的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的關(guān)心。用真心走入學(xué)生，能夠使德育教育工作事半功倍。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)能夠理智對(duì)待，在學(xué)生陷入迷茫時(shí)能夠循循善誘，在辛苦煩瑣的日常教學(xué)中能夠兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔，以身作則，入情入理地開(kāi)展德育教學(xué)工作，做學(xué)生成才之路的引路人。

尊重學(xué)生是師德的體現(xiàn)，也是德育教育工作的基礎(chǔ)，班主任要注意在工作時(shí)尊重和維護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，在交流中體現(xiàn)師生平等，維護(hù)學(xué)生的自尊心，做學(xué)生生活上的朋友，傾聽(tīng)和解決學(xué)生的煩惱。同時(shí)，在實(shí)際教育工作中，高中班主任需要走出辦公室，多與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變固有的師生關(guān)系模式，讓學(xué)生愿意向班主任敞開(kāi)心扉，暢所欲言，營(yíng)造輕松愉快的談話氛圍，班主任也就能有的放矢地開(kāi)展德育工作，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

（二） 培育班風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

班級(jí)的風(fēng)氣不僅凸顯出了班級(jí)學(xué)生的精神面貌狀態(tài)，也是班級(jí)整體營(yíng)造出的學(xué)習(xí)生活的氛圍。良好的班風(fēng)能夠激勵(lì)和約束學(xué)生的意識(shí)和行為，班級(jí)環(huán)境影響到每一名學(xué)生，起到潛移默化的作用。德育教育環(huán)境的影響因素巨大，嚴(yán)糾班級(jí)風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，引導(dǎo)積極的輿論，建立學(xué)習(xí)型班級(jí)，方能夠提高班主任德育工作的效果。應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行優(yōu)化：

第一，注重實(shí)事求是，誠(chéng)信為本。誠(chéng)信是態(tài)度，是做人的根本，建立班風(fēng)要注重強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信，注重實(shí)事求是，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度上，要糾正學(xué)生馬虎的態(tài)度，更要讓學(xué)生誠(chéng)信考試，對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，用考試來(lái)檢驗(yàn)自己，而不是通過(guò)作弊等手段來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。第二，注重客觀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)風(fēng)尚。班主任在德育教育中要保持客觀冷靜的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要對(duì)學(xué)生之間發(fā)生矛盾的來(lái)龍去脈了解清楚，以化解學(xué)生矛盾，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教育，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)寬容待人，學(xué)會(huì)友善團(tuán)結(jié)。第三，樹(shù)立榜樣，形成輿論。班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，可以以樹(shù)立榜樣的方式來(lái)將德育工作具體化，可以聚焦歷史人物身上的品德來(lái)形成輿論，班主任可以利用板報(bào)、班會(huì)等來(lái)進(jìn)行宣講，如每周開(kāi)辦歷史小課堂等形式，以古照今，渲染情操，起到引導(dǎo)班風(fēng)的作用。此外，班主任還可以從日常生活入手，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)能手、熱心幫助他人的同學(xué)、在勞動(dòng)中默默付出的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立身邊的榜樣，更能夠引起學(xué)生的模仿，有助于德育品質(zhì)的提升。

（三） 加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，獎(jiǎng)懲并施

班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于德育內(nèi)容的了解，讓學(xué)生明確觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨別是非，樹(shù)立正確且積極的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀、是非觀，形成以核心價(jià)值觀為根本的德育體系，此外還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的審美教育、自信心培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生牢記學(xué)生的規(guī)章制度與行為守則，堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在實(shí)踐中，班主任可以引入獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于踐行德育品行的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，而對(duì)于違反學(xué)生守則與公序良俗的學(xué)生應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)，不斷提高學(xué)生的自我管理和自我反思的能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，班主任在開(kāi)展德育工作中需要尋找竅門和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育工作思路，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，并通過(guò)營(yíng)造良好風(fēng)氣來(lái)影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)德育工作的具體化、創(chuàng)新化和高效化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張躍紅，王玉軍.新時(shí)期班主任班級(jí)管理與德育管理工作路徑芻探[J].成才之路，2019（12）：14.

[2]羅曉春.基于素質(zhì)教育的班主任德育工作創(chuàng)新研究[J].成才之路，2019（11）：15.

[3]喻俊邦.高中班主任德育工作的創(chuàng)新研究[J].甘肅教育，2019（7）：37.

作者簡(jiǎn)介：

董小玉，福建省長(zhǎng)樂(lè)區(qū)，福建省長(zhǎng)樂(lè)第一中學(xué)。 ?李德維.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的重要性及實(shí)施策略[J].初等教育，2018（6）.

作者簡(jiǎn)介：

董楠楠，山東省德州市，山東省德州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)趙虎鎮(zhèn)趙宅中心小學(xué)。