淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

摘 要：興趣是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是打開(kāi)通往知識(shí)海洋的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)愿望和營(yíng)養(yǎng)劑。

關(guān)鍵詞：課程;興趣;人格魅力;課程標(biāo)準(zhǔn);實(shí)驗(yàn)課;語(yǔ)言修養(yǎng)

針對(duì)初中生而言，物理對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一門(mén)新的課程。作為物理老師，我們有責(zé)任把學(xué)生帶到物理的天堂，讓他們接受新事物，在物理世界里快樂(lè)游弋，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多的掌握科學(xué)文化知識(shí)的人才。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦先生說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)興趣是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是打開(kāi)通往知識(shí)海洋的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)愿望和營(yíng)養(yǎng)劑。那么怎么引領(lǐng)學(xué)生喜歡物理課，繼而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

一、 教師的人格魅力是第一位的

作為一名物理教師，我們要為人師表，以身作則。在學(xué)校的各種活動(dòng)中要積極參與，起到積極的帶頭作用，從而影響學(xué)生，讓他們感覺(jué)到老師的偉大而敬佩你。另外主動(dòng)建立和諧的師生關(guān)系也是頗為重要的。無(wú)論課堂內(nèi)外，我們都要關(guān)愛(ài)學(xué)生。在生活上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心照顧，在學(xué)習(xí)上要耐心輔導(dǎo)，誨人不倦，認(rèn)真答疑解惑。初中生不是孩子了，他們有辨別是非的能力。你真心關(guān)心他們，他們會(huì)感受到的。你忽視他們，他們也明白的。所以我們做教師，不能一味只傳授知識(shí)，要先做人，先做一個(gè)有愛(ài)心的人。教師有了人格魅力，就會(huì)受到學(xué)生的尊重，會(huì)更加吸引學(xué)生，就自然會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴。

二、 認(rèn)真?zhèn)湔n，掌控教材，不做教材的奴隸

作為物理學(xué)科教師，首先我們要把教材吃透，要掌控教材。記得我讀初中的時(shí)候，有個(gè)地理老師，好像是后改的學(xué)科，對(duì)地理教材不熟悉，課堂上經(jīng)常照本宣科，課堂上死氣沉沉的。弄得大家怨聲載道，哪還有學(xué)習(xí)興趣可談？作為教師，我們必須駕馭教材，讓教材為我所用。課堂教學(xué)中隨便哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要信手拈來(lái)，靈活運(yùn)用。在教學(xué)中要把教材內(nèi)容融會(huì)貫通，溶解在教學(xué)過(guò)程之中。另外要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，所以我們要多研究課程標(biāo)準(zhǔn)。弄透了課程標(biāo)準(zhǔn)，教材就不是問(wèn)題了，我們就可以大膽放手進(jìn)行教學(xué)，不受教材的束縛。另外，備課不僅要備學(xué)科知識(shí)，我們也要備學(xué)生，針對(duì)哪些學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)講解，哪些學(xué)生可以重點(diǎn)做什么樣的習(xí)題等很多問(wèn)題都要考慮進(jìn)去。另外還得精心規(guī)劃堂教學(xué)設(shè)計(jì)，好的課堂環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)有精彩，學(xué)生環(huán)環(huán)有期待。這樣的物理教學(xué)，學(xué)生能沒(méi)有興趣嗎？

三、 重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

我們知道，物理課有理論知識(shí)課，還有實(shí)驗(yàn)課。物理很多定律和定理，這些都是需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的。我們不要輕視實(shí)驗(yàn)或者一帶而過(guò)不去引領(lǐng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。很多學(xué)生是要通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作才會(huì)感受到物理課的魅力，從而愛(ài)上物理學(xué)科，也許將來(lái)成為一個(gè)偉大的科學(xué)家呢。物理是一門(mén)觀察、實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是檢驗(yàn)理論正確與否的辦法之一。我們讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自主嘗感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)他們的求知欲望。實(shí)驗(yàn)可以做個(gè)體實(shí)驗(yàn)，也可以做小組實(shí)驗(yàn)，也可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)等很多方法?？傊瑢?shí)驗(yàn)課一定要上好，它是學(xué)生學(xué)好物理課最好的手段之一。

四、 物理教學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用是培養(yǎng)學(xué)生喜歡物理課的秘籍之一

初中物理基本都是比較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，它和我們的日常生活息息相關(guān)。例如我們學(xué)習(xí)了杠桿作用的原理，我們就可以來(lái)到操場(chǎng)，用鐵锨撮沙子，讓學(xué)是親手嘗試動(dòng)力臂長(zhǎng)的時(shí)候與動(dòng)力臂短的時(shí)候的不同感覺(jué)。我們學(xué)習(xí)了定滑輪和動(dòng)滑輪知識(shí)，我們就可以做一些有關(guān)滑輪的活動(dòng)，感受滑輪的魅力。學(xué)習(xí)了聲音與速度的關(guān)系，可以問(wèn)學(xué)生打雷的時(shí)候?yàn)槭裁聪瓤吹介W電后聽(tīng)到雷聲？有時(shí)候在晚上會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳下或樹(shù)林邊有火球，以前說(shuō)是鬼火，你信嗎？怎么用物理知識(shí)解答呢？等等很多日常中遇到的問(wèn)題，都可以用學(xué)到的物理知識(shí)來(lái)解答，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以前見(jiàn)到過(guò)這樣或那樣的問(wèn)題，但是沒(méi)有在意或者還在困惑中，通過(guò)物理課懂了，自然會(huì)體驗(yàn)到物理課的魅力。這樣會(huì)有部分學(xué)生在課后去專(zhuān)研物理，研究理論，反復(fù)試驗(yàn)，成為學(xué)科明星或帶頭人。

五、 教師的語(yǔ)言修養(yǎng)也是重中之重

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育的藝術(shù)首先包括談話藝術(shù)。因此，教師的語(yǔ)言魅力是何等重要。首先教師的語(yǔ)言要有純潔性。我們的語(yǔ)言必須純潔、文明、向上，要有正能量。使用普通話，不要講方言。蘇霍姆林還說(shuō)過(guò)對(duì)語(yǔ)言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。作為教師，無(wú)論課上還是課下，都要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。其次教師的語(yǔ)言要有準(zhǔn)確性。教師的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確無(wú)誤，不能含糊其詞，模棱兩可。這樣會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有明確答案，摸不著頭腦。我們的語(yǔ)言就是要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。最好是一針見(jiàn)血，明辨是非。再次就是教師的語(yǔ)言要有啟發(fā)性。教師的語(yǔ)言要純潔，要準(zhǔn)確，更要有啟發(fā)性。啟發(fā)性語(yǔ)言可以引領(lǐng)學(xué)生去探究和思考。如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師很直白地講述出來(lái)，就顯得很平淡，缺乏韻味。課堂上我們可以多問(wèn)幾個(gè)為什么呢？你猜呢？你有什么根據(jù)呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？學(xué)生會(huì)帶著這些問(wèn)題去琢磨，去思考。這樣就會(huì)引發(fā)思考和爭(zhēng)論。課堂學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)熱烈起來(lái)，會(huì)大大增加教學(xué)效果。

總之，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，就不用老師、家長(zhǎng)整天操心督促學(xué)習(xí)了。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣還有很多辦法，我們要在實(shí)踐中認(rèn)真研究和總結(jié)，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

作者簡(jiǎn)介：

張玉薈，吉林省梅河口市，吉林省梅河口市朝鮮族中學(xué)。