初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)方法的運(yùn)用之我見

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，促使多元化的教學(xué)策略，對(duì)不同學(xué)科的課堂教學(xué)，提出不同的要求，突出各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，全方位發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，讓課堂與時(shí)代的發(fā)展密切相連。而多元化教學(xué)的運(yùn)用，就是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革的重要表現(xiàn)。作為初中數(shù)學(xué)教師要積極地運(yùn)用以下教學(xué)手法，把多元化的教學(xué)應(yīng)用到課堂中，發(fā)揮自身的引導(dǎo)和教育作用，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求心理，以達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多元化;教學(xué)方法;運(yùn)用

課堂教學(xué)的步伐不斷地加快，為課堂注入無限的活力，展示出強(qiáng)大的生命力量，為多元化教學(xué)的全面推進(jìn)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利的教學(xué)時(shí)機(jī)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)中，一線的教育者并沒有對(duì)課堂進(jìn)行全面的分析，多元化的教學(xué)不能被真正地運(yùn)用，學(xué)生之間基本上沒有交流的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容，不能進(jìn)行深刻地解析，課堂缺乏聯(lián)系性，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有激情，最終課堂教學(xué)效果不明顯。為此，初中數(shù)學(xué)教師需要從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，開展以學(xué)生為主體的多元化教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際的密切結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的教學(xué)場景中，探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，以達(dá)到教學(xué)改革的深化。下面，就結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂，就如何運(yùn)用多元化的教學(xué)，進(jìn)行如下探究：

一、 開展真摯的情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

情感教育是各項(xiàng)教學(xué)工作得以順利開展的重要保障，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的引導(dǎo)和教育，才能確保學(xué)生身心的健康成長，為學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。作為初中數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感缺陷，關(guān)注學(xué)生的心理變化，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，讓學(xué)生懂得感恩，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，讓學(xué)生有一個(gè)健康、善良的心，使他們懂得理解父母，理解老師，回報(bào)社會(huì)，建立溫暖、和諧、關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。教書育人是一項(xiàng)觸及靈魂的工程，知識(shí)的瓊漿只有通過教法和情感等載體，才能流人學(xué)生的心田。教師在課堂教學(xué)中不僅要注意以言激情，以景生情，以情動(dòng)情，還要注意對(duì)學(xué)生情感需要的激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能否積極熱情地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，能否積極進(jìn)取與創(chuàng)新，都取決于老師對(duì)學(xué)生的積極情緒的挖掘，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、 實(shí)施創(chuàng)新性的探究教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是新課改得以順利實(shí)施的重要策略，也是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，得以全面提升的重要因素。作為初中數(shù)學(xué)教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，把握住教學(xué)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，把探究、創(chuàng)新思維融入教學(xué)中，更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，強(qiáng)化和突出課內(nèi)外知識(shí)的密切結(jié)合，通過多元化的創(chuàng)新手法，賦予課堂新的面貌，引導(dǎo)學(xué)生更加自主地獲取知識(shí)。比如關(guān)于三角形三邊關(guān)系一課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在課前做好長度分別為11厘米，5厘米，8厘米以及3厘米的4條紙帶。在課堂教學(xué)過程中，老師可以先提出疑問：三條線段需要什么條件才能首尾相連構(gòu)成一個(gè)三角形呢？接著讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行交流探討，以紙帶為研究的主要對(duì)象，這樣的話就容易得出結(jié)果。與此同時(shí)，在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中數(shù)學(xué)開放題也是一種非常有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。開放性試題可以將數(shù)學(xué)研究思維的方法予以體現(xiàn)，在進(jìn)行解題的時(shí)候就是在進(jìn)行探究，它在對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維方面的能力方面具有輔助的作用。

三、 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

以學(xué)生為本的教學(xué)思想，是全面深化改革最重要的表現(xiàn)。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要全面落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念，建立平等互動(dòng)的課堂環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，以小組互動(dòng)的形式，滿足每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，讓學(xué)生以飽滿的熱情，參與知識(shí)的探究，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和觀念的增強(qiáng)。另外，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，營造民主型、開放型、自由討論型的課堂氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮學(xué)生的潛能。為此，課堂上要提倡“四敢”——敢想、敢說、敢笑、敢問。只要與學(xué)習(xí)有關(guān)，學(xué)生想什么都可以，想到什么就說什么，說得精彩，大家鼓掌，說得不對(duì)，引起一片笑聲，笑聲也是充滿友情和善意的。教學(xué)中的互動(dòng)是多元的，是多情景、多內(nèi)容、多維度、多形式的互動(dòng)體。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師絕不能獨(dú)霸課堂，“消化”學(xué)生，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)時(shí)空共有，內(nèi)容公創(chuàng)，教室要善于控制自己的情緒，以自己愉快幽默的情感激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，縮短師生間的心理距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，最終培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

總的來說，多元化的教學(xué)方法和模式，已經(jīng)深深地注入不同學(xué)科的教學(xué)中，并顯示出無限的活力，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。作為初中數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用不同的教學(xué)方式，從上述策略入手，細(xì)致地分析和解讀新課標(biāo)，專注于教學(xué)環(huán)節(jié)和模式的優(yōu)勢(shì)，營造自由寬松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生去探索未知的世界，近距離地接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生陳舊滯后的學(xué)習(xí)方法，把教學(xué)的中心，放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情上，從而促使素質(zhì)教育的全面落實(shí)和推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱麗麗.巧用多元化教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，2018（14）：93-94.

作者簡介：

劉紅，重慶市，重慶市酉陽第一中學(xué)校。