藝術設計專業(yè)中的傳統(tǒng)文化教育手法探究

李敏艷 李敏芳

摘 要：當代藝術設計教育理應融合地域文化、民族特色，形成具有中國特色的藝術設計教育課程體系。然而，就目前藝術教育現狀而言，傳統(tǒng)文化教育嚴重缺失，造成我國教育培養(yǎng)出的藝術設計人才國際競爭力不足。本文在闡述藝術設計教育現狀的基礎上，對藝術設計在傳統(tǒng)文化上的問題進行了更深層次的剖析，最后提出了傳統(tǒng)文化藝術設計教育的有效策略。

關鍵詞：藝術設計專業(yè);傳統(tǒng)文化;教育手法

21世紀以來，在高等教育事業(yè)迅速發(fā)展的背景下，藝術類專業(yè)大量擴招，在教育方面，對傳統(tǒng)文化不夠重視，從而影響到藝術設計教學水平的提升，同時不利于我國藝術設計的國際化發(fā)展。本文以中國古詩詞為主題，對以中國古詩詞為代表的中國傳統(tǒng)文化語言體系，通過“圖像化再現”，實現其在藝術設計領域的有效運用目的，進行更深層次的剖析，希望以此為豐富與完善藝術設計“語圖”體系、培養(yǎng)與提高藝術設計者綜合素養(yǎng)提供一系列具有參考價值的建議。

一、 藝術設計教育現狀分析

近些年來，中國藝術類設計教育呈現高速發(fā)展趨勢，高校藝術專業(yè)擴招，促使藝術類專業(yè)學生總數量呈現爆炸式增長趨勢。在當今時代，藝術設計類學生的教育情況，受到了社會各界的高度關注，然而，人文精神及傳統(tǒng)文化教育的缺失，使得傳統(tǒng)文化教育問題成了當前藝術類教育中亟須解決的問題。

中華民族發(fā)展歷史有著上下五千年的文化，在發(fā)展中積累了大量勞動文化精髓，國人在一代傳承一代的發(fā)展歷程中，形成了特有的精神素質和文化心理?？v觀藝術設計中有代表性的作品，無不體現出對傳統(tǒng)文化的獨特解讀視角。因此，高校藝術設計類教育專業(yè)，有必要結合中國傳統(tǒng)文化，以中國古詩詞為代表的中國傳統(tǒng)文化語言體系，通過“圖像化再現”實現其在藝術設計領域的運用研究，并形成一整套“詩”“畫”融合與拓展下的藝術設計研究的理論體系，為社會培養(yǎng)出多元化、深內涵的藝術設計人才，有效提升藝術設計人才的社會競爭力，促進中國藝術教育的發(fā)展。

二、 藝術設計專業(yè)中的傳統(tǒng)文化教育實踐策略分析

（一） 古詩詞在平面設計中的運用

中國古詩詞的意境、內涵表達是作者創(chuàng)作的一個主要目的，院校教師在引導學生探尋古詩詞作者表現手法的過程中，可以總結出一定的方法，并以此轉換到藝術設計過程中。首先，教師收集具有代表性的，表現方式類似的幾例作品進行分析，讓學生充分分析與解讀古詩詞中的傳統(tǒng)文化精髓與精神，并運用現代文化與思維方式，最后，運用自身獨到看法，設計出富有古詩詞傳統(tǒng)文化元素及現代生命力的作品，以此擴大視覺傳達藝術設計內涵，實現弘揚中國傳統(tǒng)文化目的，實現中國古詩詞在視覺傳達藝術設計領域的傳播與探索。與此同時，教師可以豐富視覺傳達藝術設計“語圖”體系，幫助學生逐步完善中國古詩詞語言形式向“圖像化”轉換的途徑及方法。平面設計大師靳埭強，主張把中國傳統(tǒng)文化的精髓，融入西方現代設計的理念中去。靳埭強強調這種相融并不是簡單相加，而是在對中國文化深刻理解上的融合。

（二） 古詩詞在環(huán)境藝術設計中的運用

設計中融入古詩詞的意象美，所選擇的意象應該是典型的，是形象鮮明的，能引起普通大眾共鳴的，中國古詩詞是中國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在藝術設計方面，主要體現在造型、色彩運用以及傳統(tǒng)元素內在精神及所營造的意境三個方面。以蘇州博物館為例，出自著名建筑師貝聿銘之手的蘇州博物館，除了建筑本體有著精巧的設計、考宄的用料，設計師對傳統(tǒng)文化的重視和思考，也體現在其外部的景觀設計，博物館無論從景觀元素的選擇（山、水、石、松、竹）還是景觀元素的組合方式上（主庭院與小內庭院的層次感），似乎都能看到古詩詞意象文化的影子。

教師在環(huán)境藝術設計教學課堂上，應引導學生在氛圍營造方面，結合詩詞含義及意境表達，直接轉化為設計圖像。同時，為了讓藝術設計作品更具傳統(tǒng)文化內涵，應該重視古詩詞內涵與意境的解讀，之后借助現代藝術設計手段，將其表現出來，讓學生逐漸明確中國古詩詞意境表達與環(huán)境藝術設計之間的內在關聯，逐步掌握古詩詞意境的表現手法，逐漸建立有效的“詩”“畫”結合設計形式理論及實踐體系。

（三） 古詩詞在服裝服飾設計中的運用

中國古詩詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，深入學習古詩詞，能夠有效提升學習者的文化素養(yǎng)。因此，教師可在具體教學中，注重古詩詞中所蘊含的題材的挖掘，并且需要傳授學生，在具體設計中，需要結合詩詞中特定的地域文化的表現，從造型、色彩、民族和地域特色等環(huán)節(jié)充分凸顯，古詩詞中有不少描寫美人的詞句，如杜甫的《麗人行之一》：三月三日天氣新，長安水邊多麗人。態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。頭上何所有，翠微榼葉垂鬢唇。背后何所見，珠壓腰衱穩(wěn)稱身。

對女性妝容、衣著、服飾等描寫，學生可以通過這些詞句了解傳統(tǒng)文化元素，具體言之，在古詩詞中，詳細描述了麗人的整體裝扮，從中可以體會到細節(jié)與整體合理把握設計的重要性，進而學生在掌握傳統(tǒng)文化元素的基礎上，并運用到現代設計中，可結合不同人群，同時在綜合考慮著裝要求等方面的基礎上，合理設計細節(jié)，整體把握設計要點，以此有效促進設計者文化內涵的提升，同時有助于傳承與弘揚傳統(tǒng)文化。

三、 結語

綜上，在藝術設計教育中，重視傳統(tǒng)文化內涵的運用，以中國古詩詞為代表的中國傳統(tǒng)文化語言體系，詳細剖析藝術設計專業(yè)中的傳統(tǒng)文化教育實踐策略，希望該課題的研究能為促進藝術設計者成為多元化、深內涵的藝術設計人才，有效提升藝術設計人才的社會競爭力提供一系列幫助。

參考文獻：

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作者簡介：

李敏艷，李敏芳，江西省南昌市，江西科技師范大學。