信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的思考

摘 要：在新時(shí)期的教育改革中，就要求到信息技術(shù)和小學(xué)階段語文教育進(jìn)行整合，同時(shí)這也是小學(xué)階段語文新課標(biāo)中的要求。而對(duì)小學(xué)階段語文教學(xué)中應(yīng)

用的信息技術(shù)進(jìn)行分析，促進(jìn)信息技術(shù)和小學(xué)階段語文教育的整合，就是每位語文教師值得思考的問題。而在信息技術(shù)和小學(xué)階段語文教育的整合中，與教育

目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)的整合是重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)整合也是在促進(jìn)教育改革和實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)階段;語文教育;整合

就信息技術(shù)和小學(xué)階段語文教學(xué)的整合而言，這是“課程整合”中的重要部分，這種教學(xué)模式也是當(dāng)前教育改革中的新方向，其模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大區(qū)別，“課程整合”是具備綜合性、繼承性、交叉性等特點(diǎn)的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)灌輸式、封閉式的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和小學(xué)階段語文教育的整合，促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)造性、主體性的發(fā)揮，同時(shí)也是在促使語文教育向著現(xiàn)代化教學(xué)方向發(fā)展。

一、 信息技術(shù)和小學(xué)階段語文教學(xué)目標(biāo)的整合

信息技術(shù)和教學(xué)方式的整奈教學(xué)方式在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要地位。在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要以教師為主體，進(jìn)行灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的氣氛過于沉悶，學(xué)生們?nèi)狈盍?。作為?dāng)前的創(chuàng)新型教學(xué)，信息技術(shù)和語文教學(xué)的整合，就摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。是通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以學(xué)生為教學(xué)中心的一種教學(xué)模式。所以，語文教師需要引導(dǎo)學(xué)生們查閱知識(shí)或者開展社會(huì)調(diào)查，從而促使語文知識(shí)向外延伸，這不僅開闊了學(xué)生們的知識(shí)視野，也增加了他們的課外知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生們的求知能力，加強(qiáng)了他們收集信息的能力。

二、 信息技術(shù)和小學(xué)階段語文教學(xué)難點(diǎn)的整合

（一） 通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣

一部分學(xué)生們會(huì)反感寫作，缺乏寫作的興趣。因此，激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣也是語文教學(xué)中的重點(diǎn)了。學(xué)生們有了寫作的興趣，還能有寫作的欲望。所以，語文教師需要根據(jù)寫作要求使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如利用投影儀、錄像等多媒體技術(shù)展示與寫作素材相關(guān)的內(nèi)容，或者是播放特定情景，來撥動(dòng)學(xué)生們的心弦。因?yàn)檫@些多媒體技術(shù)具備較強(qiáng)的表現(xiàn)力，能夠?qū)⑽淖帧⒙曇?、圖畫更加直觀、生動(dòng)地展示給學(xué)生們;通過這些生動(dòng)形象的圖畫、音頻，就能有效激發(fā)學(xué)生們視覺、聽覺等感官，激發(fā)出他們寫作的最大興趣。

（二） 通過信息技術(shù)收集寫作素材

在網(wǎng)絡(luò)中，會(huì)存在著豐富的知識(shí)，而這就為學(xué)生們提供了可利用的素材。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們了解網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，查找、收集自己所需的資料。而學(xué)生們不僅可以獲取所需的信息，也可以展示自己收集到的信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，這對(duì)豐富學(xué)生們的知識(shí)，開闊他們的視野有著重要意義。比如在練習(xí)寫作“圓夢(mèng)太空”時(shí)，教師就可以發(fā)動(dòng)學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于我國航天的資料，學(xué)生們就會(huì)查詢、收集、下載自己所需的資料，為寫作積累詳細(xì)的資料。因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)收集到了豐富的資料，開闊了他們的視野，也更有利于他們進(jìn)行寫作，在寫作時(shí)會(huì)充分激情，不會(huì)再因?yàn)閷懽鞫械筋^疼。

（三） 通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)批改環(huán)境

通過網(wǎng)絡(luò)，可以改變教師批改作文的方式，而這種方式的變化主要是體現(xiàn)在這兩方面：一是個(gè)別修改。學(xué)生寫作時(shí)，教師可以通過教學(xué)網(wǎng)來查看學(xué)生們的文章，也可以使用耳機(jī)直接與學(xué)生對(duì)話，這就有利于教師進(jìn)行修改和指導(dǎo)。這種批改方式不會(huì)影響到其他同學(xué)，也完成了對(duì)某位同學(xué)的及時(shí)地導(dǎo);二是集體修改。教師在講評(píng)課中，要指導(dǎo)全部學(xué)生，教師就可以以某位學(xué)生的習(xí)作為例文，使用多媒體技術(shù)讓每位同學(xué)的計(jì)算機(jī)屏幕都可以看見這篇例文。然后鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)表自己的意見，評(píng)議這篇例文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及修改意見。這種作文評(píng)改方式，打破了傳統(tǒng)作文批改的局限性，通過全班同學(xué)的參與評(píng)改，促使學(xué)生們接受指導(dǎo)。

三、 信息技術(shù)和小學(xué)階段語文教學(xué)整合所需注意的問題

（一） 需要考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

作為教學(xué)對(duì)象，當(dāng)前小學(xué)生們的思維正處于形象思維階段，逐漸發(fā)展為抽象思維，通過聲頻、圖畫、動(dòng)畫、視頻等多媒體技術(shù)，使語文知識(shí)更加生動(dòng)、形象、直觀。使用信息技術(shù)，以多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)活潑，也可以更有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，由于當(dāng)前階段是學(xué)生們發(fā)展思維的重要階段，一定要確保信息技術(shù)的合理使用，為他們提供，鍛煉思維能力的機(jī)會(huì)。

（二） 需要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，閱讀課文、積累語言、體會(huì)情感、感悟思想、揣摩表達(dá)都是其中的重要內(nèi)容，一切教學(xué)方法都是以此為目的。所以對(duì)于信息技術(shù)和小學(xué)階段的語文教學(xué)來講，語文教學(xué)是主體，而信息技術(shù)是服務(wù)于信息技術(shù)的。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，就需要通過多媒體技術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官，促使他們積極參與語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，而這些最終還是需要對(duì)學(xué)生們的聽、說、讀、寫的語言訓(xùn)練進(jìn)行落實(shí)。

（三） 要具備明確的目的

應(yīng)用信息技術(shù)的主要目的就是為了提升課堂教學(xué)的效果，優(yōu)化教學(xué)過程，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就需要結(jié)合教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，使用適合的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)手段不是萬能的，只有促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)，通過教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，才可以起到最好的效果，使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也是如此。

四、 結(jié)束語

當(dāng)前，科技水平在提高，社會(huì)在進(jìn)步，世界以朝著經(jīng)濟(jì)全球化、多極化方向深化發(fā)展，而綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)也是日益激烈，世界范圍內(nèi)的生活方式、生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展格局都在發(fā)生著深刻的變革。尤其是創(chuàng)新成為當(dāng)前經(jīng)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，一個(gè)國家競(jìng)爭(zhēng)力的提升，離不開知識(shí)創(chuàng)新，而知識(shí)創(chuàng)新就需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就需要?jiǎng)?chuàng)新型教師以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。在教學(xué)改革中需要?jiǎng)?chuàng)新思維，而信息技術(shù)和教學(xué)的整合就是當(dāng)前教育創(chuàng)新的一個(gè)重要發(fā)展方向。信息技術(shù)和小學(xué)階段語文學(xué)科的整合，會(huì)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用，也會(huì)對(duì)實(shí)施新課標(biāo)增添新活力和新生機(jī)，同時(shí)也是在促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：

王遠(yuǎn)芳，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市學(xué)孔小學(xué)