高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探究

摘 要：高中是決定學(xué)生未來發(fā)展的一塊重要跳板，決定了高度和方向。政治教師必須根據(jù)教學(xué)實際情景對傳統(tǒng)教育中的一些缺陷做出科學(xué)改變，以逐步提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供好的環(huán)境和資源?；诖吮疚膶π赂呖己驼魏诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)展開探討，供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué);培養(yǎng);核心素養(yǎng);策略探究

由于高中學(xué)生思想正處于確立階段，政治教學(xué)目的具有典型的雙相性，必須兼顧學(xué)生的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。完成教學(xué)，幫助學(xué)生掌握豐富的知識，人才的定義不是只有才這一個層面，有強(qiáng)健的體魄、豐富的學(xué)識，更重要的是具備有責(zé)任感的正直靈魂。究其根本道德教育是要培養(yǎng)能夠回報社會的人才，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，才能為社會做出貢獻(xiàn)。

一、 新高考對思想政治課教學(xué)的要求

高考中政治題目作答首先基于學(xué)生自身正確的人生觀和價值觀，在具備正確的情感態(tài)度的同時，通過平時的學(xué)習(xí)給出與題目對應(yīng)的答案。第一獲取信息既是對題目信息的理解獲取、判斷、整理出重要的有價值的信息，并作出有效作答。這項能力在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用十分廣泛，特別是文職一類工作。政治答題同數(shù)學(xué)有相似之處，也需要以教材中的理論作為答題依據(jù)，迅速將題目與學(xué)習(xí)過的相關(guān)理論知識聯(lián)系在一起，完成問題的解答。描述和對事物的闡釋，教學(xué)實踐證明這項能力的掌握與論證和探究能力是分不開的。論證是引用具有說服力的論據(jù)來證明所給出的考題，主要在問答題上體現(xiàn)學(xué)生這方面能力的強(qiáng)弱，為問題準(zhǔn)確細(xì)致的表達(dá)作輔助，保證作答題目分析合理、具有綜合歸納性、概括完整有序。新高考除上述要求外，特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生加強(qiáng)政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、 加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

不能確立學(xué)生政治認(rèn)同的思想政治教育將會是失敗的，高中政治教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對中國社會主義社會的認(rèn)同感，把中國共產(chǎn)黨作為倚靠和信仰，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，從理論授課開始，最終幫助學(xué)生內(nèi)化這種情感。中國有完整的歷史，在歷史的進(jìn)程中不缺乏有大智慧的仁者，其中以他們的思想最值得我們學(xué)習(xí)，以此切入，把歷史與現(xiàn)代社會聯(lián)系在一起?，F(xiàn)代社會是由從歷史中一步步走出來的，基于兩者之間的聯(lián)系完成學(xué)生的政治認(rèn)同培養(yǎng)。

例如，教師可以通過不同的講解手段，充分幫助學(xué)生理解政治內(nèi)涵，仔細(xì)感悟其中內(nèi)涵的情感，以達(dá)到提高學(xué)生對政治思想的認(rèn)同感。授課時可以將歷史帶進(jìn)課堂，以歷史為基點向政治、文化等方向做牽引，通過實際的例子深入講解理論知識。教學(xué)必須緊扣教材，不然課堂內(nèi)容再怎么精彩豐富也只能是做無用功，以教材為施教依據(jù)，采用多種形式教學(xué)，讓學(xué)生在精彩的歷史或者深刻的文化作品中感悟道理，提升素養(yǎng)，教師從而高效完成政治教學(xué)內(nèi)容。在歷史文化的全方位熏陶下，學(xué)生會自然形成愛國主義思想，把弘揚中華文化逐漸內(nèi)化成學(xué)生的內(nèi)在情感，以社會歷史的發(fā)展歷程引導(dǎo)學(xué)生深化對政治的理解，樹立正確的道德觀念，展現(xiàn)更為優(yōu)異的自己。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)

科學(xué)是實事求是的，在新時代教育中必須培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實的態(tài)度。尊重一切事實，學(xué)生處于學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)中就必須貫徹這種務(wù)實的態(tài)度，只有這樣才能一心一意的完成學(xué)習(xí)，最終達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。另外，就大方向講，政治問題離不開馬克思主義，這樣看到的世界才具備完整性和客觀性，對于學(xué)生自身的成長和國家社會的發(fā)展做出正確的判斷是培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)課核心素養(yǎng)的必須要求。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的法治意識素養(yǎng)

我國是法治國家，對人才的培養(yǎng)自然也不能逾越法律這道界限。高中政治對學(xué)生的培養(yǎng)不能只限于遵守法律，更要培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)法律的意識，自覺參與到法制建設(shè)和健全中去。法律是政治道德的基礎(chǔ)，一個法律都無法遵守的人又到哪里談?wù)蔚赖?。培養(yǎng)學(xué)生法律意識也是對學(xué)生的道德水準(zhǔn)做出了新的規(guī)劃，隨著學(xué)習(xí)的深入，塑造學(xué)生逐步建立起健康向上的人格。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

學(xué)習(xí)并不是將所有時間都用來學(xué)習(xí)課本知識，達(dá)到絕對自制，不參與除學(xué)習(xí)外的一些活動。政治教師都應(yīng)該明白政治是具有靈活性的，公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能是通過每天背教材、刷題目得來的，還必須兼顧實踐鍛煉才行。如果只是死讀書，把書讀死，那么這樣的教育將會導(dǎo)致學(xué)生與社會嚴(yán)重脫軌，政治人才不會只明白什么是責(zé)任心，卻不知道如何才算有責(zé)任心，明白什么是尊重，卻不知道如何尊重和獲取尊重。政治教學(xué)更應(yīng)該增加學(xué)生社會實踐活動，參與到公共活動中，將學(xué)生從課堂中解放出來，在實踐中指導(dǎo)學(xué)生怎樣做一個完整的，有責(zé)任心的人。

三、 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生自主自控能力

教育新形勢下越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)要在未來教育體系的發(fā)展中逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。政治作為思想教育類學(xué)科，受到國家的高度重視，成功的政治教育能夠影響到學(xué)生一生。對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，自主意識強(qiáng)可以提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績。對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)來說，自控力未嘗不是保證學(xué)生科學(xué)務(wù)實、遵紀(jì)守法、愛國有公共歸屬感的前提。

例如，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?？梢砸勒照螌W(xué)科的特點，展開小組討論學(xué)習(xí)，針對學(xué)生課堂上提出的問題，教師將其匯總起來給同學(xué)們做出解答。不管是學(xué)生還是走向社會的成人，在任何時期都希望得到表揚和鼓勵，教師應(yīng)當(dāng)對課堂表現(xiàn)對優(yōu)異活躍的小組根據(jù)年齡特點提出鼓勵，相對來說表揚即是一種被人承認(rèn)的過程，學(xué)生在受到表揚后會更加自主地學(xué)習(xí)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，政治學(xué)科在高考中的占分比較高，在教育中思想政治教育也是國家放在第一位重視的。新時代的教育下，教師需要培養(yǎng)學(xué)生政治題目的解題能力，包括分析判斷、知識應(yīng)用、概述表達(dá)等能力。政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該注重理論與實踐相結(jié)合教學(xué)，增加學(xué)生政治教學(xué)的社會實踐，培養(yǎng)真正適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：

劉發(fā)英，重慶市，重慶市墊江中學(xué)校。