激發(fā)學生學習興趣，實施化學快樂教學

楊文昌

摘?要 化學作為初中教學的一門基礎(chǔ)學科，對培養(yǎng)學生正確地認識科學現(xiàn)象和解釋科學原理具有重要意義。由于化學這門學科的理論和實踐性較強，課程內(nèi)容較為枯燥，因此化學課程很難引起學生足夠的關(guān)注，沉悶的學習環(huán)境導致很多學生學習興趣不高，嚴重影響學習的效率和教學質(zhì)量的提高。隨著新課程改革的推進，如何提高初中生對化學學習的興趣成為化學教師重要的研究內(nèi)容。本文首先分析初中化學教學現(xiàn)狀及存在的問題，然后結(jié)合實際情況闡述對提高學生學習興趣提出相應(yīng)的對策和建議。

關(guān)鍵詞 初中化學;學習興趣;現(xiàn)狀及問題;對策和建議

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0194-01

眾所周知，興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可以有效引導學生積極投入到學習活動中去，學生更愿意主動探索和求知。對于初中階段的學生而言，學習興趣的重要性不僅表現(xiàn)在對中學文化知識方面，同時與以后的升學、就業(yè)甚至在實際生活中的應(yīng)用也是息息相關(guān)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多初中化學教學很難引起學生足夠的興趣，教學效果受到很大影響，這與新時期培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的要求背道而馳。因此，初中化學教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學方法，制定適合學生發(fā)展的教學方案，努力培養(yǎng)學生的興趣，促進化學教學質(zhì)量的提高，創(chuàng)造生動有趣的化學課堂。

一、初中化學教學現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教學內(nèi)容枯燥，教學形式單一

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師的教學方式過于陳舊，“滿堂灌”的教學方式依舊是現(xiàn)在教學的主題，教師在教學過程中忽視學生的個性化發(fā)展，學生被動的聽課方式嚴重影響學習效率。由于化學這門基礎(chǔ)學科對于初中生而言，既是學生首次接觸的新學科，又偏重理論和實踐性，因此，要想讓學生非常快地接受并喜愛這門學科的學習并非一件易事。教師將這些新知識硬性地“塞”給學生，學生被動地接收理論知識，關(guān)于學生是否真的理解知識，教師并沒有過于關(guān)心。沉悶枯燥的教學內(nèi)容和學習氛圍很難引起學生的學習興趣，導致教學質(zhì)量和學習效果受到雙重影響。

（二）應(yīng)試教育降低學生學習興趣

化學作為初中教學的一門重要基礎(chǔ)學科，在考試成績中占有很大比重，因此，很多初中化學教師將學生考試成績作為衡量其學習效果的重要評價標準?？荚嚨姆较蚝托问匠蔀榻處熃虒W過程的指引，考試考什么，教師就教什么，教學內(nèi)容和實驗與學生生活緊密度不高。很多學生認為自己學到的只是理論知識，沒有很大的實際應(yīng)用價值，因此嚴重降低了學生學習化學的興趣。

二、培養(yǎng)初中化學學習興趣的對策和建議

（一）創(chuàng)新教學理念，實施情境導入

隨著新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育成為當今時代的主題，培養(yǎng)學生的學習興趣成為教師教育工作研究的重點課題。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，堅持將學生作為學習活動的主體，創(chuàng)設(shè)情境教學，引導學生更快地進入學習環(huán)境。初中化學課程內(nèi)容對于學生而言晦澀難懂，很多理論知識單純地講解很難理解，如果簡單的理論知識都不能很好地掌握，那么對以后復(fù)雜的化學反應(yīng)知識更是無從談起。因此，初中化學教師要在化學課程開設(shè)之初以及每節(jié)課的課程導入部分創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學情境，對于吸引學生關(guān)注、提高學習興趣具有事半功倍的效果。

（二）教學與實際生活相結(jié)合

化學課程來源于生活，又將回歸于生活。初中化學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的能力就是要求學生通過掌握化學理論知識應(yīng)用于實踐，解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。因此，在實際的教學活動中，要增加教學與實踐相結(jié)合的機會，將所學的理論知識回歸于現(xiàn)實生活中，讓學生認為自己所學的知識應(yīng)用性非常強，與生活息息相關(guān)，這樣就能激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師在設(shè)計實驗活動中，可以結(jié)合生活中的現(xiàn)象進行教學，引導學生對科學現(xiàn)象的思考，并且鼓勵學生運用身邊熟悉的物品進行實驗，增加化學實驗的機會，以此來提高對化學理論知識的認知，這樣不僅能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，還能提高學生的動手實踐的能力。

（三）豐富教學方式，注重實驗教學

由于化學學科的理論性較強，教師單純地講解理論知識導致課堂氛圍沉悶枯燥，嚴重影響學生的學習興趣。因此教師要不斷豐富教學方式，把理論和實驗相結(jié)合，增加課堂的生動性和趣味性。隨著信息技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，初中化學學科與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合日益增加，多采用直觀化的教學工具，豐富學生視覺、聽覺等感官感受，可以極大地提高學生的注意力，有效激發(fā)學生的求知欲望。比如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜集豐富的實驗方法，創(chuàng)新實驗中所用的物品，并通過多媒體動畫進行教學，利用交互式功能完善教學手段。初中生有很強的好奇心和求知欲，教師可以利用學生的這一特點增加教學中的實驗比例，通過生動有趣的化學實驗激發(fā)學生的學習興趣，挖掘化學實驗的無限魅力。

三、結(jié)語

初中教育階段作為學生發(fā)展的關(guān)鍵時期，學好化學知識對以后學習和生活可以打下堅實的基礎(chǔ)。濃厚的化學學習興趣可以有效激發(fā)學生主動投入到學習活動中，提高探索的欲望，對理解科學現(xiàn)象具有重要意義。因此，初中化學教師要轉(zhuǎn)變教學理念，通過增加化學實驗內(nèi)容等方法來培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提高化學課堂的生動性和趣味性，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

參考文獻：

[1]何志宏.實驗法在初中化學的應(yīng)用分析[J].才智，2020（09）：116.