淺談如何提高盲生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：本文以“盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”為依據(jù)，就“盲生對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)”這個(gè)目標(biāo)而闡述，從“學(xué)生自身的心理特點(diǎn)”“教具教學(xué)”“情景模擬”“手工教學(xué)”等方面入手進(jìn)而提高盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：盲生;心理;學(xué)習(xí);數(shù)學(xué);興趣

在八年數(shù)學(xué)教學(xué)中，我感到盲生對數(shù)學(xué)的懼怕，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)對于他們來說簡直就是天書，其實(shí)作為老師，我有時(shí)候也會去責(zé)備學(xué)生的不專心，不努力，認(rèn)為學(xué)生不愿意區(qū)學(xué)習(xí)就是因?yàn)樗麄冐澩?，所以我時(shí)時(shí)責(zé)怪他們。但是這段時(shí)間我靜靜地思考了一下：發(fā)現(xiàn)其實(shí)這不怪他們貪玩，而是數(shù)學(xué)本身就是很抽象的東西，盲生由于他們身體的缺陷，他們無法感知生活中具體形象的東西，這就讓他們無法將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為具體，形象，生活中實(shí)際的東西。

一、 盲生的概述

對于很多正常人來說，一提到盲生，他們就會說：整天和這些盲人待在一起，你們不害怕嗎？”這是我到盲聾啞學(xué)校工作之后經(jīng)常會聽到的問題。我想問人們：盲人就不是人嗎？有多少盲人成就了我們正常人成就不了的事業(yè)。他們的歌聲那么甜美;他們的聽力那么敏捷;他們……

視力殘疾（visual disability）是指由于各種原因致使視覺器官或大腦視覺中樞的構(gòu)造或功能發(fā)生部分或完全損傷，雙眼視功能不同程度的減弱或喪失或視野縮小，并且通過各種藥物、手術(shù)及其他療法而不能恢復(fù)視功能，以致不能進(jìn)行一般人所能從事的工作、學(xué)習(xí)或其他活動。

視力殘疾者與明眼人的區(qū)別就是視力殘疾人士的雙眼無法或很難利用視覺清晰地識別周圍環(huán)境，即使能利用視覺觀察外界物體，也只能在一個(gè)很窄的范圍或很短的距離及并不很清晰的物體成像，無法或很難利用視覺信息進(jìn)行日常生活和社會活動。2006年全國殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，我國有視力殘疾者1233萬，接近總?cè)丝诘?%。

在這里，我想讓更多的人了解盲生是一個(gè)怎樣的群體，他們?nèi)匀缓臀覀円粯酉碛衅降鹊慕逃?。雖然他們的缺陷讓他們在學(xué)習(xí)方面很困難，尤其是抽象的數(shù)學(xué)，但是，作為老師，我們應(yīng)該去尋求更多的方法去讓盲生在數(shù)學(xué)方面感興趣吧，愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、 如何克服盲生的心理障礙

要提高盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師的首要任務(wù)就是盡快克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，因此在教學(xué)中要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。

（一） 盲生心理問題

1. 盲生由于視力障礙，很難了解外界環(huán)境，他們社會活動范圍受到很大限制，信息量很少，當(dāng)他在學(xué)習(xí)生活中遇到困難和問題時(shí)，往往認(rèn)為自己低人一等，樣樣不如人，從而精神不振，產(chǎn)生自卑感，這種自卑感，發(fā)展到一定程度，就會喪失自信心，甚至自暴自棄。

2. 過分地依賴父母、老師。盲生生長在家庭里，由于家里人對其的憐憫，什么都是依順該盲生，久而久之，盲生就會認(rèn)為自己做什么都是可以的，別人也是可以幫助自己，而自己就可以不用去參加社會上的活動，時(shí)間久了，他們就會和正常人之間有了一定的隔閡，就容易產(chǎn)生孤僻、多疑、冷漠等心理。

3. 現(xiàn)在社會的職位要求仍然會導(dǎo)致盲生對前途焦慮，缺乏自信心。隨著年齡的增長，對未來便有所憧憬，但由于視力的缺陷，就會擔(dān)心自己未來的工作或是擔(dān)心未來生活，因此心理不能放松，時(shí)時(shí)處于緊張、焦慮之中。

（二） 盲生的心理問題是不容忽視的

只有處理好盲生的這些心理問題，他們才會放下心里的負(fù)擔(dān)安靜的學(xué)習(xí)，老師才有機(jī)會去加強(qiáng)盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。那作為老師，我們應(yīng)該做到：

1. 隨時(shí)加強(qiáng)老師，學(xué)生，家長三者間的溝通。老師要主動把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)向家長匯報(bào)，針對盲生存在的問題，老師要及時(shí)匯報(bào)學(xué)校，及時(shí)和家長溝通，共同去尋找解決問題的辦法。

2. 加強(qiáng)盲生自尊心和自信心的建立。作為老師，要了解自己學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡量在教學(xué)過程中，讓盲生展示自己的特長并發(fā)展特長，漸漸培養(yǎng)自信心。

3. 引導(dǎo)盲生制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和方向。要讓盲生懂得只要肯吃苦他們的未來也是充滿陽光的。

三、 培養(yǎng)盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師應(yīng)該在了解盲生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有手段的教學(xué)，這樣才能提高盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在上每一次新課之前，老師都從學(xué)生心理出發(fā)，想他們所想的，思考他們所思考的，這樣，我們才能夠去尋求一些有用的方法對他們進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使他們對于這一門學(xué)科感興趣。

（一） 創(chuàng)造情景

例如，在盲生學(xué)習(xí)“數(shù)”的時(shí)候，可以讓他們介紹一下自己的家庭;還可以讓他們介紹一下他們的教室：例如，我們的教室有哪些組成，又多少桌子等，讓他們觸摸，讓他們感受數(shù)字來源于我們生活的周圍事物。

（二） 給盲生想象的空間

老師在教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留懸念，教師要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合所要教的內(nèi)容，巧妙地將問題轉(zhuǎn)化為懸念，從而吸引盲生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。

（三） 學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要要求老師所教的內(nèi)容要密切和生活聯(lián)系起來，要讓盲生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，要拉近理論與實(shí)際生活的距離，引導(dǎo)盲生將知識與實(shí)際相聯(lián)系，以此來提高盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。從而激發(fā)盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

（四） 應(yīng)用多媒體教學(xué)

盲生的聽力是我們不容忽視的一個(gè)教學(xué)手段的出發(fā)點(diǎn)。作為教師，應(yīng)該充分利用學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行高效率的教學(xué)?，F(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的社會，我們要充分發(fā)揮盲生的優(yōu)勢，利用多媒體來輔助教學(xué)，充分利用盲生的聽力進(jìn)行多媒體教學(xué)，吸引其注意力。

（五） 鼓勵教學(xué)

在教學(xué)過程中，老師要利用書上給出的例題，結(jié)合與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和具體而且形象的教具，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且具體而且形象的教具會調(diào)動盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)盲生的求知欲望，才能讓盲生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

再者，老師要經(jīng)常關(guān)心盲生，要尊重盲生，要經(jīng)常鼓勵和幫助盲生，要讓盲生知道自己和正常學(xué)生沒有什么區(qū)別，同樣都是老師的學(xué)生，受到的都是同樣的待遇，在學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)最近一段時(shí)間的進(jìn)步，讓盲生充分感受成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，是一件值得自己去努力，去奮進(jìn)的事。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文君.如何克服初中盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙[J].成才之路，2009（12）：2.

[2]鄭東陽.引導(dǎo)盲生自主學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代特殊教育，2004（2）：30-31.

作者簡介：

董天瓊，貴州省安順市，安順市西秀區(qū)九年制盲聾啞學(xué)校。